1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....老师课件演示。小英雄于连什么样为什么称于连为小英雄初读课文,了解大意。自己出声读课文,注意把字音读准确,遇到不会的字,查看生字表的读音。标出课文的自然段。个指名读课文,纠正字音。全班齐读,检查字音。说说,通过初读了正在燃烧的导火线,马上就想到了用水浇灭和通知大人这两个办法,而这两个办法行不行呢为什么板书附近没有水时间来不及说明这时候的情况怎样非常危急这句话该怎样朗读呢要读得着急生读句子这时如果再想不出办法会怎样在这危急时刻,于连想到了个什么办法来解决问题呢板书撒泡尿你能在课文中找出有关句子来回答吗课件出示句子。大家起来读读。可恶是什么意思为什么说这根导火线是可恶的灵机动是什么意思突然想到了个好办法这个办法好不好好在哪里板书方便这个句子要怎样读才好呢语速要读得快些,因为要赶快把火花浇灭请小朋友读这个句子小朋友,你还有什么办法吗引导学生明白撒尿是的办法......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....你会对小于连说什么呢小于连,你真是个好孩子,如果你是布鲁塞尔的位小朋友,你会对小于连说什么呢于连,你真聪明,我佩服你,讨论小于连是否英雄师英雄是个令人肃然起敬的字眼,与之相关的往往是要付出流血甚至牺牲的代价。回顾我们前面所提到的英雄,我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到路军包围圈里的王小,有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的刘胡兰。还有为人民做了无数好事的雷锋。他们为人民作出了巨大的贡献甚至付出了自己的生命。而于连不过是撒了泡尿,又没有费多大的力气,他可以称为英雄吗生于连当然是英雄,他救了座讲给别人听过程与方法用自读的方式了解铜像的来历知道为什么称于连为小英雄情感态度与价值观在课文的学习中,明白体会于连是个聪明机灵的小英雄。教学重难点有感情地朗读课文,体会于连的优秀品质教学准备课件生字卡片教学思路导入新课讨论英雄小朋友们......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....生齐读课文的哪几个自然段告诉了我们人们造这座铜像的原因自然段下面就请小朋友们用自己喜欢的方式读课文的第自然段,读教学重点个生字和个多音字,会写个字。流利有感情地朗读课文,复述故事。教学难点个会写字。,理解于连的机智勇敢。教学准备生字卡片词语卡片课文朗读录音课文插图。教学时数课时。教学过程第课时看图导入。在比利时的首都布鲁塞尔,有位最老资格的长寿市民,被当地的市民称为第市民。小朋友们,你们猜猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了百多年,却依然是个只有两英尺高的小孩,你们想认识他吗,引导学生观察。你能用自己的话,描述下图中的小男孩是什么样子的吗这个小男孩有头卷发,个翘起的鼻子,显得很调皮。他光着身子,正在那儿撒尿呢。教师补充这是比利时首都布鲁塞尔市的座铜像,有着可爱笑容的小童叉腰挺肚,旁若无人地撒尿,只不过撒出的可是洁净的自来水,还有每年狂欢节中的天,撒出的不是水......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....有位最老资格的长寿市民,被当地的市民称为第市民。小朋友们,你们猜猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了百多年,却依然是个只有两英尺高的小孩,你们想认识他吗,引导学生观察。你能用自己的话,描述下图中的小男孩是什么样子的吗这个小男孩有头卷发,个翘起的鼻子,显得很调皮。他光着身子,正在那儿撒尿呢。教师补充这是比利时首都布鲁塞尔市的座铜像,有着可爱笑容的小童叉腰挺肚,旁若无人地撒尿,只不过撒出的可是洁净的自来水,还有每年狂欢节中的天,撒出的不是水,而是最上等的啤酒,刘胡兰王小张嘎等大家知道的可真不少,今天我们再来认识位外国的小英雄,他的名字叫于连板书课题小英雄于连学生齐读课题学习课文创设情境,学习第自然段于连的祖国是比利时,现在我们就到比利时的首都布鲁塞尔这座美丽的城市去游览下。课件出示布鲁塞尔风光图,最后定格于于连铜像小朋友们......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....去布鲁塞尔,有机会去看小于连,你会给他带点什么礼物呢生我会给他带顶帽子,给他挡阳光。生我会给他带把伞,可能挡雨呢。生我会给他带套衣服。师为什么呀生因为于连是光着身子的。师除了你,世界上还有很多人跟你样的想法。几百年来,于连不断地收到全世界各地人民送来的衣服。我们中国也送了套汉服话,想问的问题吗铜像有趣很调皮,很有意思,很好玩,为什么他要撒尿等等请位小朋友来描述下这座铜像的样子。课文中也描写了这座铜像的样子。下面就请小朋友们打开课本,翻到面,把第课轻声读遍,想想课文的哪个自然段描写了这座铜像是怎样描写的学生读完课文后反馈第自然段学生找出描写铜像样子的句子指导朗读这座铜像真有趣,这段该怎样朗读呢要读得有趣谁来读读指名朗读,评价,再齐读。学习课文第到第自然段人们为什么要造这样座有趣的铜像呢课文的第个自然段也提出了这个问题......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....今天我们再来认识位外国的小英雄,他的名字叫于连板书课题小英雄于连学生齐读课题学习课文创设情境,学习第自然段于连的祖国是比利时,现在我们就到比利时的首都布鲁塞尔这座美丽的城市去游览下。课件出示布鲁塞尔风光图,最后定格于于连铜像小朋友们,聪明的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁吗于连他就是我们今天要来认识的主人公小英雄于连。看到这座铜像,你有什么想说子被人们用铜像塑造了出来,并竖立在大街上,你能不能也像他样在大街上撒尿呢不能为什么小于连撒尿是为了救全城的人,人们是为了纪念他才造了这样座撒尿的铜像,但我们不能随地大小便,那样不文明。小朋友们知道吗小于连的这座铜像撒出的可不是尿,而是自来水,到了狂欢节,他撒出的还是啤酒,人们还会争抢着去喝呢,小朋友们,今天我们认识了机灵勇敢的小英雄于连,我们要向他学习什么呢如果你将来长大了......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....看到这座铜像,你有什么想说的话,想问的问题吗铜像有趣很调皮,很有意思,很好玩,为什么他要撒尿等等请位小朋友来描述下这座铜像的样子。课文中也描写了这座铜像的样子。下面就请小朋友们打开课本,翻到面,把第课轻声读遍,想想课文的哪个自然段描写了这座铜像是怎样描写的学生读完课文后反馈第自然段学生找出描写铜像样子的句子指导朗读这牲的代价。回顾我们前面所提到的英雄,我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到路军包围圈里的王小,有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的刘胡兰。还有为人民做了无数好事的雷锋。他们为人民作出了巨大的贡献甚至付出了自己的生命。而于连不过是撒了泡尿,又没有费多大的力气,他可以称为英雄吗生于连当然是英雄,他救了座城市。师他是不是靠了点运气救了这座城市呢生不是,于连他很勇敢。师你从哪里知道的生如果是我,看到敌人点燃了导入线,就会吓得逃跑了。读了课题......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....然后互相讨论学生反馈讨论结果因为于连撒了泡尿浇灭了导火线的火花,拯救了全城的人们这件事发生在什么时候百多年前的个晚上当时美丽的布鲁塞尔正在做什么呢侵略者指的是什么想要占领比利时的人,他们是比利时的敌人。比利时人民对他们非常憎恨。所以当比利时的人民打败了可恶的敌人后,大家非常高兴,整座城市都在欢庆胜利。学生用课文中的相关句子回答后,课件出示庆祝图请小朋友们看大屏幕,齐读这个句子大街小巷灯火通明,欢声雷动。结合这幅图,说说你对灯火通明欢声雷动这两个词语的理解。指名说灯火通明和欢声雷动的意思师人们正在欢庆胜利,谁也没有想到敌人不甘心失败,竟会在这个时候来搞破坏,敌人想干什么呢敌人做了件什么事学生反馈这根导然段。学生齐读最后个自然段。人们造了座撒尿的小男孩铜像来表示对小于连的感谢,如果你是布鲁塞尔的市长,你会对小于连说什么呢小于连......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....结果怎样课件出示句子我们真为美丽的布鲁塞尔得救了而感到高兴。小学二年级下册语文部编小英雄于连教案范本三篇整理版市。师他是不是靠了点运气救了这座城市呢生不是,于连他很勇敢。师你从哪里知道的生如果是我,看到敌人点燃了导入线,就会吓得逃跑了。生于连很聪明,他才想得出这样的好办法。师是呀,如果于连当时吓得掉头就跑,城市能保住吗生不能。师如果于连当时想不到撒尿浇灭火花的办法,城市能保住吗生不能,师于连以自己的机智和勇敢救了座城市,救了全城百姓,他无愧于这个小英雄的称号,来,让我们再次齐读课题小英雄于连。拓展延伸小于连撒尿的样子被人们用铜像塑造了出来,并竖立在大街上,你能不能也像他样在大街上撒尿呢不能为什么小于连撒尿是为了救全城的人,人们是为了纪念他才造了这样座撒尿的铜像,但我们不能随地大小便,那样不文明。小朋友们知道吗小于连的这座铜像撒出的可不是尿,而是自来水,到了狂欢节......”。