1、宽是多少厘米你会解答吗独立解答后,同桌间相互说说想法。反馈交流厘米解设我们学校国旗的宽是厘米。小学六年级数意义列比例解决实际问题。学会应用比例的意义和基本性质解决实际问题。难点体现解比例在生产生活中的广泛应用。教学过程旧知铺垫什么叫做比例什么叫做比例的基本性质怎样用比例的基本性质判断两个比能否组成比例是怎么想的关键点拨用比例解决实际问题你明白第种解法的意思吗国旗长和宽的最简整数比和实际长度比可以组成比例,所以可以把国旗的宽设为厘米,建立比例,再通过解比例求出的值。,教学预设自学反馈什么叫做解比例是个什么样的等式呀含有未知数的等式这样含有未知数的等式,叫做方程。那。
2、获得了哪些信息在这信息里,关键理解哪里埃菲尔铁模型与埃菲尔铁塔的高度比是这句话什么意思就是埃菲尔铁塔模型的高度埃菲尔铁塔的高度板书还有个条件是什么组成个比例需要几项呢比例有几种表示形式探索新知出示埃菲尔铁挂图出示例题读题。小学六年级数学解比例教案范本三篇整理版。从这道题里,你们获得了哪些信息在这信息里,关键理解哪里埃菲尔铁模型与小学六年级数学解比例教案范本三篇整理版这个项,我们来给它起个名字,好不好叫做什么板书未知项指着,问这个未知项是多少呢那怎么办谁上来做做指名板演为什么可以写成这样的等式呢根据比例的基本性质对了,把上面的比例式改写成了解比例想想,解比例的关键。
3、数,已知个内向是,另个内项是多少总结这节课主要学习了什么内容作业布置教材页题板书设计解比例例解比例解小学年级数学解比例教是个什么样的等式呀含有未知数的等式这样含有未知数的等式,叫做方程。那么求出方程中的未知数就叫做什么解方程那么在这个比例式中,我们知道了任意项,要求出其中项的过程又叫做什么解比例出示比例的意义。难点这个项,我们来给它起个名字,好不好叫做什么板书未知项指着,问这个未知项是多少呢那怎么办谁上来做做指名板演为什么可以写成这样的等式呢根据比例的基本性质对了,把上面的比例式改写成菲尔铁塔的高度比是这句话什么意思就是埃菲尔铁塔模型的高度埃菲尔铁塔的高度板书还。
4、么求出方程中的未知数就叫做什么解方程那么在这个比例式中,我们知道了任意项,要求出其中项的过程又叫做什么解比例出示比例的意义。难点面这样个等式,就是应用了比例的基本性质。应用比例的基本性质,把比例式改写成了个等式,这个等式还是个什么样的等式呀含有未知数的等式这样含有未知数的等式,叫做方程。那么求出方程中的未知数就叫做什么解方程同学们想想,想出来的同学请举手。根据学生的反馈板书解设埃菲尔铁塔模型的高度设为米,把这个代入这个数学模式中就组成了个比例式板书这样在组成比例的个项中,我们知道其中的几个项还有几个项不知道不知道米,建立比例,再通过解比例求出的值。从这道题里,你。
5、含有未知项的积般要写在等号的左边,再根据以前学过的解简易方程的方法求解规范并板书解比例的过程解教学例例解下面的比例∶∶全课小结这节课我们学习意义可任意改换项,讨论如果已知任何项,可不可以求出这个比例中的另外个未知项说明理由根据比例的基本性质,如果已知比例中的任何项,就可以把它改写成内项积等于外项积的形式,通过解已学过的方程,就可以求出这个范本教学目标,会解比例教学重点使学生掌握解比例的方法,学会解比例教学难点引导学生根据比例的基本性质,将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式,即已学过的含有未知数的等式教学过程复习准备解下列简易方程,小学六年级数学解比例教案范。
6、就组成了个比例式板书这样在组成比例的个项中,我们知道其中的几个项还有几个项不知道不知道的这个项,我们来给它起个名字,好不好叫做什么板书未知项指着,问这个未知项是多少呢那怎么办意义可任意改换项,讨论如果已知任何项,可不可以求出这个比例中的另外个未知项说明理由根据比例的基本性质,如果已知比例中的任何项,就可以把它改写成内项积等于外项积的形式,通过解已学过的方程,就可以求出这个米,建立比例,再通过解比例求出的值。从这道题里,你们获得了哪些信息在这信息里,关键理解哪里埃菲尔铁模型与埃菲尔铁塔的高度比是这句话什么意思就是埃菲尔铁塔模型的高度埃菲尔铁塔的高度板书还有个条件是。
7、道谁上来做做指名板演为什么可以写成这样的等式呢根据比例的基本性质对了,把上面的比例式改写成下面这样个等式,就是应用了比例的基本性质。应用比例的基本性质,把比例式改写成了个等式,这个等式还埃菲尔铁塔的高是米我们把这个条件换到我们的这个关系中,就是板书埃菲尔铁塔的高度这道题怎么列比例式解答呢请同学们想想,想出来的同学请举手。根据学生的反馈板书解设埃菲尔铁塔模型的高度设为米,把这个代是个什么样的等式呀含有未知数的等式这样含有未知数的等式,叫做方程。那么求出方程中的未知数就叫做什么解方程那么在这个比例式中,我们知道了任意项,要求出其中项的过程又叫做什么解比例出示比例的意。
8、并口述过程什么叫做比例什么叫做比例的基本性质应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例∶和∶∶和∶∶和∶根据比例的基本性质,将下列各比例改写成其他等式∶∶新授教学揭示解比例例题读题。拓展应用在个比例中,两个外项的乘积正好互为倒数,已知个内向是,另个内项是多少总结这节课主要学习了什么内容作业布置教材页题板书设计解比例例解比例解小学年级数学解比例教是个什么样的等式呀含有未知数的等式这样含有未知数的等式,叫做方程。那么求出方程中的未知数就叫做什么解方程那么在这个比例式中,我们知道了任意项,要求出其中项的过程又叫做什么解比例出示比例的意义。难点这个数学模式中。
9、本三篇整理版这个项,我们来给它起个名字,好不好叫做什么板书未知项指着,问这个未知项是多少呢那怎么办谁上来做做指名板演为什么可以写成这样的等式呢根据比例的基本性质对了,把上面的比例式改写成现解比例在生产生活中的广泛应用。教学过程旧知铺垫什么叫做比例什么叫做比例的基本性质怎样用比例的基本性质判断两个比能否组成比例那么组成个比例需要几项呢比例有几种表示形式探索新知出示埃菲尔铁挂图出同学们想想,想出来的同学请举手。根据学生的反馈板书解设埃菲尔铁塔模型的高度设为米,把这个代入这个数学模式中就组成了个比例式板书这样在组成比例的个项中,我们知道其中的几个项还有几个项不知道不知。
10、有个条件是什么埃菲尔铁塔的高是米我们把这个条件换到我们的这个关系中,就是板书埃菲尔铁塔的高度这道题怎么列比例式解答呢请小学六年级数学解比例教案范本三篇整理版什么叫做解比例我国国旗的长与宽的比是,如果我们学校的国旗长是厘米,求我们学校国旗的宽是多少厘米你会解答吗独立解答后,同桌间相互说说想法。反馈交流厘米解设我们学校国旗的宽是厘这个项,我们来给它起个名字,好不好叫做什么板书未知项指着,问这个未知项是多少呢那怎么办谁上来做做指名板演为什么可以写成这样的等式呢根据比例的基本性质对了,把上面的比例式改写成国国旗的长与宽的比是,如果我们学校的国旗长是厘米,求我们学校国旗的。
11、义。难点答我们学校国旗的宽是厘米。你是怎么想的关键点拨用比例解决实际问题你明白第种解法的意思吗国旗长和宽的最简整数比和实际长度比可以组成比例,所以可以把国旗的宽设为厘米解比例教案范本三篇整理版。小学年级数学解比例教案范本篇知识目标使学会解比例的方法,进步理解和掌握比例的基本性质。能力目标联系的生活实际创设情境,体现解比例在生产生活中的广泛应用。,教学预设自学反么在这个比例式中,我们知道了任意项,要求出其中项的过程又叫做什么解比例出示比例的意义。小学六年级数学解比例教案范本三篇整理版。答我们学校国旗的宽是厘米。你例题读题。拓展应用在个比例中,两个外项的乘积正好互为。
12、是什么根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易方程,然后再解简易方程即可小学年级数学解比例教案范本,教学目标理解解比例的意义,掌握解比例的方法,会正确的解比例,能根据比例同学们想想,想出来的同学请举手。根据学生的反馈板书解设埃菲尔铁塔模型的高度设为米,把这个代入这个数学模式中就组成了个比例式板书这样在组成比例的个项中,我们知道其中的几个项还有几个项不知道不知道例中的另外个未知项根据比例的基本性质,如果已知比例中的任何项,就可以求出这个比例中的另个未知项求比例中的未知项,叫做解比例教学例例∶∶如何把这个比例式变为已学过的含有未知数的等式,并求出未知数的解确根据。
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小学六年级数学《解比例》教案范本三篇（整理版）