1、查字游戏,激趣揭示课题。教师在窃字下加上红色标记,请学生查字义。这个窃字有多种含义,请同学们快速在字典中找出答案。偷偷偷地谦指自己。教师引导学生去课文中寻找答案。师那么,在窃读这个词语中,窃应该选择哪个解释合适呢先不要急着回答,让我们再去读读课文,从课文中去寻找正确的答案吧。并不急于让学生说出词语的答案,而是以此为契机,让学生再次读书,俗话说读书百遍,其义自现,引导学生到书中去寻找答案。再读感知,整体把握。默读课文,思考问题课文讲了件什么事指名交流,感知概括。指名交流思考的问题。小结原来课文记叙了教师板书记我因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。酸哪,不得不交替着用条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说这雨。
2、边阅读边思考,提出问题,展开对话与交流。重点研读关键的词句,感悟词语的精妙,积累摘抄描写人物动作心理的语句,品味这些描写的好处,学习细腻的写作方法。激发学生阅读乐趣,课外拓展阅读,使阅读走向生活,走向孩子的内心。小学年级语文窃读记教案范本教学目标学会梳理叙事类文章的脉络通过描写,体会作者窃读时的心情激励学生珍爱读书,奋发向上。难点重点通过学习记叙与描写的语句,体会文中我的心情在教学中渗透对学生的思想教育。教学过程解题并检查学生的预习情况。窃字的含义通过查字典,找出窃字的多个义项。结合课文内容,朗读窃字在本文中的含义。明确在本文中应理解为偷偷地暗中之意过多种形式的品读,让学生走进作者的内心,去多元感受作者当时窃读的百般滋味,并通过读表达出来,最终理解我很快乐,。
3、的事件的基础上,窃读在课文中的正确含义到底是什么,就不言而喻了。引导学生在读书中联系课文思考问题,培养良好的学习习惯。朗读训练,熟悉课文。同桌合作,分段读课文。提出要求读的要求把课文读流利。听的要求认真倾听组员读书,为组员提出意见和建议。小学六年级语文窃读记教案范本三篇整理版。小学年级语文窃读记教案范本篇教学目标指导学生有感情地朗读课文。引导学生抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对知识的渴求,并受到感染。指导学生学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确。帮助学生学会踮婪辘个要求说说。体会你是吃饭长大的,也是读书长大的,这句话的含义。师少年林海音之所以爱读书到如此的地步,在定程度上和她老师说过的句话是分不开。
4、,害得我回不去了。其实,我的心里却高兴地喊着大些,再大些,感受作者用词的精准,把握作者的心理。找找,句子中那个词用得好,写出了作者此时复杂的心理装我是怎么假装来掩人耳目的呢指名读句子。感受作者窃读的酸中带甜的滋味。师作者表面做的和心里想的不样,如果用个词语来形容,这就是心口不口是心非表里不感受作者这么做是为了什么。师为了多读书,作者窃读时真是用尽了心思,让我们起来体会作者当时酸中带甜的滋味吧,学生读第自然段。指名读齐读。引读我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味,以上几个环节都是围绕着情感主线我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味这句话来设计的,目的就是通起书的小女孩,你会怎样做展开想象,写段话。补充建议教学时,要从课文的整体入手,抓住主要内容,体会我窃书的感受。指导学。
5、读这个词语中,窃应该选择哪个解释合适呢先不要急着回答,让我们再去读读课文,从课文中去寻找正确的答案吧。并不急于让学生说出词语的答案,而是以此为契机,让学生再次读书,俗话说读书百遍,其义自现,引导学生到书中去寻找答案。再读感知,整体把握。默读课文,思考问题课文讲了件什么事指名交流,感知概括。指名交流思考的问题。小结原来课文记叙了教师板书记我因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。学生齐读课题。小结所以,对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思,还应把它放到文章中考察特定语的休息。我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说这雨,害得我回不去了。其实,我的心里却高兴地喊着大些,再大些,感受作者用词的精准,把握作者的心理。找找,句子中那个词用得好,写出了作者此时。
6、对知识的渴求,并受到感染。指导学生学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确。帮助学生学会踮婪辘个要求会认的字和窃婪唾个要求会写的字,掌握窃读记贪婪唾沫知趣饥肠辘辘适宜等词语。教学重点抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对知识的渴求。教学难点领悟作者通过动作心理活动描写来表现人物思想感情的表达方式。教学准备预习课文,初步了解课文内容,自学生字新词。学生搜集名人读书故事或读书的名人名言。课时安排课时教学设计第课时谈话导入,激发读书兴趣。师同学们,多年来我们直和书形影不离。在读书中,我们不仅能获取知识学会思考,而且能受到美好情感的熏陶。读本好林海音,从小就是个酷爱读书的孩子。在她少年时期,选择了种不同寻常的读书方。
7、朗读有时我会贴在个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说这雨,害得我回不去了其实,我的心里却高兴地喊着大些,再大些,读了这两句话,你发现了什么般人物的神态和内心是致的,从神态描写可以看出心理活动,可这句话中,神态和内心是不致的这样写有什么好处突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度我的腿真酸哪,不得不交替着用条腿支撑着,有时靠在书柜旁,以求暂时的休息。作者感受怎样从这句中可以体会出作者怎样的情感再用心读读这些句子,你能从中感受到移,举反。相信通过本文的学习,学生得到的更多。小学年级语文窃读记教案范本教学目标认识个生字,会写个生字。正确读写窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐碗真酸支撑书柜哎哟等。有感情地朗读课文,体会。
8、有多种含义,请同学们快速在字典中找出答案。偷偷偷地谦指自己。教师引导学生去课文中寻找答案。师那么,在窃读这个词语中,窃应该选择哪个解释合适呢先不要急着回答,让我们再去读读课文,从课文中去寻找正确的答案吧。并不急于让学生说出词语的答案,而是以此为契机,让学生再次读书,俗话说读书百遍,其义自现,引导学生到书中去寻找答案。再读感知,整体把握。默读课文,思考问题课文讲了件什么事指名交流,感知概括。指名交流思考的问题。小结原来课文记叙了教师板书记我因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。学生齐读课题。小结所以,对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思,还应把它放到文章中考察特定语导学生有感情地朗读课文。引导学生抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,。
9、复杂的心理装我是怎么假装来掩人耳目的呢指名读句子。感受作者窃读的酸中带甜的滋味。师作者表面做的和心里想的不样,如果用个词语来形容,这就是心口不口是心非表里不感受作者这么做是为了什么。师为了多读书,作者窃读时真是用尽了心思,让我们起来体会作者当时酸中带甜的滋味吧,学生读第自然段。指名读齐读。引读我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味,以上几个环节都是围绕着情感主线我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味这句话来设计的,目的就是通过多种形式的品读,让学生走进作者的内心,去多元感受作者当时贪婪地读着这句话把什么比作什么饿狼给我们留下的是不太美好的形象,可我却把自己比作饿狼,那样贪婪地读着,这样写有什么好处表现出作者如饥似渴地读书你在生活中有这样的体验吗说说结合生活体验,相机指导。
10、的生读你是吃饭长大的,也是读书长大的,谈谈自己对这句话的理解。在对课文深层次地品读感悟之后,学生对于你是吃饭长大的,也是读书长大的,这句话应该有了比较深刻的体会,学生的心中此时也充满了想说的内容,教师应尊重学生个性化的独特体验,引导学生大胆说出自己的感受。提供林海音成长简介,帮助学生感受你是吃饭长大的,也是读书长大的,再次感情朗读这句话。总结升华,拓展延伸。总结今天,我们认识了位与众不同的人,她为了读书可以连跑几家店才看完本书她为了读书可以表现像匹饿狼她为了读书每天体验着酸甜苦辣多种滋味。因为,她始终记着这句话我们是吃饭长大的,也是读书长大详细地写了两件事。同学迅速浏览,要求分别用句话概括主要内容再分别用个词语概括当时作者的心理心情。紧扣题眼,揭示课题。巧用。
11、作者情感。抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。教学重点与难点抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味。学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。教学方法与手段多媒体教学法朗读体会法小组讨论法使用教材的构想要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感。我窃读的经历波折,窃读时的心理动作描写更是入木分。教学中应引导学生联系生活实际体会作者在艰难环境中对读书小学六年级语文窃读记教案范本三篇整理版生齐读课题。小结所以,对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思,还应把它放到文章中考察特定语境中的含义。在学生能比较准确地概括课文讲。
12、也很惧怕这种窃读的滋味这句话的含义。总结滋味师在作者窃读的过程中,可谓是品味到了多种滋味,虽然心里也很惧怕,但终归是很快乐的。这篇语言朴实而又生动感人,特别是动作和心理描写极为传神,你们从中体会到什么引导学生感受作者对书的挚爱。引导学生畅谈自己读书的体验。教师可补充相关资料,激发学生谈话的兴趣,拓展学生谈话的思路。诗人徐志摩曾这样形容读书的愉悦如听到绝妙的音乐,官受了感动,精神上复新了般。似乎每个字有灵魂,它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来,就如同个绝大的音乐会,很和谐地奏着音乐。这种美的感觉,音乐的领会,只有自己在那瞬间觉得,不能分给旁人的。你有过类似的体验吗紧扣题眼,揭示课题。巧用查字游戏,激趣揭示课题。教师在窃字下加上红色标记,请学生查字义。这个窃字。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
小学六年级语文《窃读记》教案范本三篇（整理版）