1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....让广大学生能够更多的接触到,等西方现代流行音乐,学生通过英语歌词就能够深入的了解西方文化,只有学生对西方文化有了个深入全面的了解之后,学生学习英语知识的兴趣才会被激发出来,进而投入到英语课堂学习中,同时学生自身也会尝试去进行英文写作现提升学生跨文化能力的教学目的。综上所述,在大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的过程中还存在各种各样的教学问题,诸如,教学主题内容偏离学生自身自身知识面狭隘学生实践次数稀少等问题,对此,英语教师应该积极丰富英语教材内容,积极改善学生阅读方式,重视多元文化的渗透,进而实现提升英语教学水平,实现提高学生跨文化交际能力的教学目的。参考文献张会凤英语化的认同感,有助于培养学生跨文化意识。同时需要教师对文化进行甄别,及时摒弃不良文化,以此让学生养成积极向上的正确价值观。培养学生跨文化价值观是个循序渐进的过程......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....然而,在实际教学的过程中,很多英语教师教学观念还没有彻底转变,依然围绕学生语言知识为主,把教学内容更多的放在英语语言教学方面,通过考试成绩来判断学生英语知识掌握情况。这种教学方式显然是不利于学生英语技能文化方面的教学。教师在引导学生正确使用时间,最终实现提升学生跨文化能力的教学目的。综上所述,在大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的过程中还存在各种各样的教学问题,诸如,教学主题内容偏离学生自身自身知识面狭隘学生实践次数稀少等问题,对此,英语教师应该积极丰富英语教材内容,积极改善学生阅读方式,重视多元文化的渗透,进而实现提升英语教学水平,实现提高学生跨文化交际能力的教学目的。参考文献张在大学英语教学中,教师定要持续不断的去调整教学目标,把跨文化能力放在教学重点,把传统英语教学中的重视阅读能力语言学习写作能力培养逐步转向英语综合能力上,对其进行科学合理的评估......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....以此吸引更多学生充分的参与到跨文化实践活动中,以此实现提升学生跨文化交际能力。例如,英语教师在进行英语课堂讲解的过程中定要深入全面了解每个学生的实际学习状况,全面了解每个学生英语基础知识状况,让学生参加更多莎士比亚话剧表演活动,还可以开展些与亲情和友情相关的英语朗诵比赛,学感,有助于培养学生跨文化意识。同时需要教师对文化进行甄别,及时摒弃不良文化,以此让学生养成积极向上的正确价值观。培养学生跨文化价值观是个循序渐进的过程,教师应该以种与时俱进的心态积极引入更多有意义的文化,在对文化深入了解之后,再进行正确引导,以此帮助学生养成科学合理的跨文化价值观,在定程度上有助于提高学生跨文化交际能力。使用阅读输入文化在大学英的过程中也存在些突出问题,例如,英语知识阅读训练应用时间不足,进而导致学生跨文化交际能力培养中出现更多不稳定影响......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....无非是暂时满足教学的需要,在设计问题的环节中,主要局限于课文对话方面,对不同文化差异缺少系统全面的了解了,英语教师在交际能力。对此,丰富英语教材内容就显得非常重要。英语教师定要根据教学大纲要求和教学内容作为基础进行英语学习,同时还应该明确英语教学目标,依据学生的实际状况,充分借助现代化的多媒体技术,去网络上查找更多与英语跨文化相关的知识,只有这样才能够丰富英语教材知识。例如,在讲解这节课时,可以围绕这个题材广泛的寻找些创新型的职业带有可能是相反的。对于这种状况需要交流者必须深入全面了解两个国家的文化背景,只有这样才能够更好的开展文化方面的交流和沟通。英语交际技巧在定程度上能够充分体现出来英语交际能力,但是作为行为本身还缺乏相关能力方面的培养,能力只是社会评价的种,英语交际能力通常表现出来的是种非常得体的交际行为。国人在与亲朋好友吃饭时普遍都会争抢买单......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....最终大学英语教育跨文化交际能力培养方法英语教育论文实际教学的过程中,很多英语教师教学观念还没有彻底转变,依然围绕学生语言知识为主,把教学内容更多的放在英语语言教学方面,通过考试成绩来判断学生英语知识掌握情况。这种教学方式显然是不利于学生英语技能文化方面的教学。教师在引导学生正确使用时间的过程中也存在些突出问题,例如,英语知识阅读训练应用时间不足,进而导致学生跨文化交际能力培养中出现更多不稳定影教学中培养学生跨文化交际能力的途径和方法现代交际,聂宏艺,范丽娜跨文化交际能力培养与大学英语教学分析现代职业教育,作者扎西云丹本文来源会员转载,版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除。大学英语教育跨文化交际能力培养方法英语教育论文。缺少实践次数在以往英语教学过程中,绝大多数都是使用填鸭式式教学方式,英语教师在课堂上面讲解,学教学实际状况......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....积极进行英语知识阅读,充分利用课余时间去阅读更多英语知识书刊读物,例如,可以有带插图的读本与旅游手册等,等学生英语知识水平得教学中培养学生跨文化交际能力的途径和方法现代交际,聂宏艺,范丽娜跨文化交际能力培养与大学英语教学分析现代职业教育,作者扎西云丹本文来源会员转载,版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除。大学英语教育跨文化交际能力培养方法英语教育论文。缺少实践次数在以往英语教学过程中,绝大多数都是使用填鸭式式教学方式,英语教师在课堂上面讲解,学后,再尝试阅读莎士比亚或者雪莱等些作品集。在开展英语教学的过程中还可以应用音乐的教学方式,让广大学生能够更多的接触到,等西方现代流行音乐,学生通过英语歌词就能够深入的了解西方文化,只有学生对西方文化有了个深入全面的了解之后,学生学习英语知识的兴趣才会被激发出来,进而投入到英语课堂学习中......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....聂宏艺,范丽娜跨文化交际能力培养与大学英语教学分析现代职业教育,作者扎西云丹本文来源会员转载,版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除。大学英语教育跨文化交际能力培养方法英语教育论文。国人在与亲朋好友吃饭时普遍都会争抢买单,争抢买单的过程中如同在打架的场面,从中就能够感大学英语教育跨文化交际能力培养方法英语教育论文教学中培养学生跨文化交际能力的途径和方法现代交际,聂宏艺,范丽娜跨文化交际能力培养与大学英语教学分析现代职业教育,作者扎西云丹本文来源会员转载,版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除。大学英语教育跨文化交际能力培养方法英语教育论文。缺少实践次数在以往英语教学过程中,绝大多数都是使用填鸭式式教学方式,英语教师在课堂上面讲解,学提升之后,再尝试阅读莎士比亚或者雪莱等些作品集......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....等学生英语知识水平得缺少实践次数在以往英语教学过程中,绝大多数都是使用填鸭式式教学方式,英语教师在课堂上面讲解,学生在下边认真听讲,很多教学活动都是围绕着英语课堂来展开的,开展跨文化交际实践互动次数少之又少。即使有部分教师在课堂上也做了相关实践互动,无非是暂时满足教学的需要,在设计问题的环节中,主要局限于课文对话方面,对不同文化差异缺少系统全面的了解了,英语教师在在实践活动当中进行互相交流和沟通,有助于提升跨文化交际能力,有经济实力的学校还可以邀请外籍留学生彼此合作练习英语知识,加强英语文化知识的沟通,这样既可以让学生之间保持良好的友谊,还能够实现提高学生跨文化交际能力。大学英语教育跨文化交际能力培养方法英语教育论文。教学重点偏离大学英语教学大纲中都明确了大学英语语言知识和技能中的教学目标,然而,在就会产生中式英语的现象发生......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在对文化深入了解之后,再进行正确引导,以此帮助学生养成科学合理的跨文化价值观,在定程度上有助于提高学生跨文化交际能力。使用阅读输入文化生跨文化交际能力。对此,丰富英语教材内容就显得非常重要。英语教师定要根据教学大纲要求和教学内容作为基础进行英语学习,同时还应该明确英语教学目标,依据学生的实际状况,充分借助现代化的多媒体技术,去网络上查找更多与英语跨文化相关的知识,只有这样才能够丰富英语教材知识。例如,在讲解这节课时,可以围绕这个题材广泛的寻找些创新型在大学英语教学中,教师定要持续不断的去调整教学目标,把跨文化能力放在教学重点,把传统英语教学中的重视阅读能力语言学习写作能力培养逐步转向英语综合能力上,对其进行科学合理的评估。英语教师应该充分结合学生自身英语知识实际状况,积极进行英语知识阅读,充分利用课余时间去阅读更多英语知识书刊读物,例如......”。