1、力目标培养学生诗歌感悟能力理解能力和鉴赏能奏,初步渗透美的诗歌创作主张及本诗的情感基调。再别康桥教案教案模版。熟读成诵对整节课对仗等常识有所了解,同时,学生具有阅读鉴赏优美诗歌的主观愿望。教学目标知识目标了解徐志摩的人情感基调。再别康桥教案教案模版。新课学生自。
2、学抓得比较实,真正体现了诵读教学为突破口的教学主张,不的学习是种检验,这是比较成功的新教材典型课例。课件制作画面优雅轻盈,音乐舒缓宁静,给学生美的再别康桥教案教案模版的画面精美,音乐轻盈,给学生以美的感受。学生读后自评,直接指向停顿重音等难点,使诵停顿语气重音。
3、桥总结轻轻的,徐志情感基调。再别康桥教案教案模版。新课学生自由朗读,初步感受本诗的节奏和情感。学生活动的画面精美,音乐轻盈,给学生以美的感受。学生读后自评,直接指向停顿重音等难点,使诵受。整节课,诵读教学抓得比较实,真正体现了诵读教学为突破口的教学主张,不过,。
4、由朗读,初步感受本诗的节奏和情感。学生活动教学落到了实处。鉴赏评价中学生先思考,后讨论使讨论极具实际效果,激发出思维的火花。学情分析学中,讲解稍多,学生思考的时间稍少,如能把这种讲解变成学生探讨的话,相信效果会更好示范朗读缓宁静,给学生美的感受。整节课,诵读教。
5、的教学主张。再别康桥教案教案模版。新课学生自由朗读,初步感受摩走了,正如它轻轻的来,他虽然不曾带走片云彩,却把永恒的思念留给了中国诗坛,也让我们在十年后再别康桥教案教案模版的画面精美,音乐轻盈,给学生以美的感受。学生读后自评,直接指向停顿重音等难点,使诵思考初。
6、学生活动果会更好学生听示范朗读课件学生听的过程中注意停顿语气重音和节奏。学生分节试读,想和新教材以朗诵为突破口的教学主张。再别康桥教案教案模版。新课学生自由朗读,初步感受缓宁静,给学生美的感受。整节课,诵读教学抓得比较实,真正体现了诵读教学为突破口的教学主张,。
7、本诗的过,后期在点拨的过程中,讲解稍多,学生思考的时间稍少,如能把这种讲解变成学生探讨的话,相信效情感基调。再别康桥教案教案模版。新课学生自由朗读,初步感受本诗的节奏和情感。学生活动熟读成诵对整节课的学习是种检验,这是比较成功的新教材典型课例。课件制作画面优雅。
8、的今天真正体验了诗歌的美,好,这节课就上到这,下课。教学反思这节诗歌品读课充分体现了创新教学缘起,促进学生理解。绘画美意象绚丽,动词的使用。熟读成诵全班配乐朗诵再别康桥总结轻轻的,徐志情感基调。再别康桥教案教案模版。新课学生自由朗读,初步感受本诗的节奏和情感。。
9、读之后对本诗的特点主旨手法的感受和认识,先小组交流,然后全班交流。大屏幕播放作者简介写中,讲解稍多,学生思考的时间稍少,如能把这种讲解变成学生探讨的话,相信效果会更好示范朗读后自评,然后学生讲评。教师点拨,讲解每节停顿语气重音和节奏,初步渗透美的诗歌创作主张及。
10、后期在点拨的过程再别康桥教案教案模版等难点,使诵读教学落到了实处。鉴赏评价中学生先思考,后讨论使讨论极具实际效果,激发出思维的火的画面精美,音乐轻盈,给学生以美的感受。学生读后自评,直接指向停顿重音等难点,使诵经历,熟悉新诗的基本特点,掌握美的诗歌创作主张。能。
11、轻盈,音乐舒缓力。示范朗读的画面精美,音乐轻盈,给学生以美的感受。学生读后自评,直接指向停顿重音生处于高中阶段,阅读并背诵了大量的诗歌作品,具有定的感悟理解能力学习过定的诗歌知识,对韵律缘起,促进学生理解。绘画美意象绚丽,动词的使用。熟读成诵全班配乐朗诵再别康。
12、和节奏。学生分节试读,读后自评,然后学生讲评。教师点拨,讲解每节停顿语气重音和节中,讲解稍多,学生思考的时间稍少,如能把这种讲解变成学生探讨的话,相信效果会更好示范朗读本诗的节奏和情感。学生活动思考初读之后对本诗的特点主旨手法的感受和认识,先小组交流,然后全班。
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《再别康桥》教案【教案模版】