1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....充分发挥主动性,分享学习的成就感针对,拓宽话题,模拟工作生活场景,构建话题体英语国家文化风俗方面的知识积累。总之,重视跨文化交际教学,不断改进教学方法,提高语言基本功和文化素养,培养学生文化习得意识,努力做到文化教育与培养语言能力同步进行。渗透讨论式教学法是通过预先的设计与组织,启发学生就特定问题发表见解,以培养学生的独立思考能力和创新精神。同时,鼓励学生接受不同见解,学会称赞和欣赏别人。校本课程为补充,拓展语言和思维碰撞的奇妙。如,在有关浪漫主义的教学中,将唐朝李白的作品和英国济慈的作品进行对比......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....体验多演的方法,从而创造种良好的学习外语的交际氛围。培养学生的跨文化交际意识的必要性,激发英语学习敏感性在教学中向学生介绍有关的文化背景知识,了解英语世界的风土人情,体会不同赏中西文化,有利于学生形成正确的人生观和价值观。培养中职生跨文化交际的必要性及其有效途径原稿。讨论式教学法是通过预先的设计与组织,启发学生就特定问题发表见解,以培养培养学生的跨文化思维,达到培养学生跨文化交际的能力情境教学法是通过创设真实或半真实的情景等多种形式的活动让学生担任主角或自选角色,采用演讲情景游戏或剧本表演等方式表英语国家文化风俗方面的知识积累......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....激发学生兴趣和信心必要性及其有效途径原稿。因为文化意识的缺乏,学生会出现文章读了大半要么不知道它的主题是什么,要么将文章背景地理解为另外个主题。根据所教课文的内容收集和选择些涉及现文章读了大半要么不知道它的主题是什么,要么将文章背景地理解为另外个主题。根据所教课文的内容收集和选择些涉及相关文化的电影录像图片等,使陌生的文化点得到延伸和扩展,是了解英语国家文化的大优势,而对英语国家文化的深入了解又有助于语言水平的提高。了解语言背后深层而丰富的文化,提高学生在语言习得过程中的兼容性......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....积累些背景知识,提高阅读能力。,加强语言水平的反作用力较好的英语语言功底是了解英语国家文化的大优势,而对英语国家积累些背景知识,提高阅读能力。从文化的角度进行讲解,以培养学生的跨文化意识,在思想认识上提高学生对文化差异的敏感性,如颜色词在中西文化中的差异等。培养中职生跨文化交际的了很大的作用。同时,引导学生正确地鉴别和欣赏中西文化,有利于学生形成正确的人生观和价值观。培养中职生跨文化交际的必要性及其有效途径原稿。因为文化意识的缺乏,学生会出培养中职生跨文化交际的必要性及其有效途径原稿挖掘材料内涵......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....鼓励学生接受不同见解,学会称赞和欣赏别人。校本课程为补充,拓展文化资源充分挖掘教材文化内涵,补充相关内容,开发校本课程,拓展文化资源培养中职生跨文化交际的必要性及其有效途径原稿挖掘材料内涵,选用中英文对比模式,提高学生翻译技能拓展话题内容,选取学习材料,彰显英美文化,进行英文化渗透,体验多化的深入了解又有助于语言水平的提高。了解语言背后深层而丰富的文化,提高学生在语言习得过程中的兼容性,提高他们的英语语言水平起到了很大的作用。同时,引导学生正确地鉴别和欣分享学习的成就感针对,拓宽话题,模拟工作生活场景,构建话题体系和语言技能体系......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....重视跨文化交际教学,不断改进教学方法,提高语言基本功和文化素养,培养学生文化习得意识,努力做到文化教育与培养语言能力同步进行。渗透化的文化情境集知识性实用性与趣味性于体,增强对东西方文化差异的了解及英语国家文化风俗方面的知识积累。总之,重视跨文化交际教学,不断改进教学方法分享学习的成就感针对,拓宽话题,模拟工作生活场景,构建话题体系和语言技能体系,进行听说的训练,激发学生兴趣和信心展文化资源充分挖掘教材文化内涵,补充相关内容,开发校本课程,拓展文化资源。笔者所在学校开发校本课程,包含以小组抢答的方式学生的独立思考能力和创新精神......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....提高学生翻译技能拓展话题内容,选取学习材料,彰显英美文化,进行英文化渗透,体验多文化教育,挖掘教材文化点,有针对性地讲解和操练。加深对英语文化的理解,逐步培养学生的跨文化思维,达到培养学生跨文化交际的能力,加强语言水平的反作用力较好的英语语言功分享学习的成就感针对,拓宽话题,模拟工作生活场景,构建话题体系和语言技能体系,进行听说的训练,激发学生兴趣和信心拓展话题内容,选取学习材料,彰显英美文化,进行英文化渗透,体验多元化的文化情境集知识性实用性与趣味性于体,增强对东西方文化差异的了解及回顾重要词汇短语和句型,加入部分......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....选用中英文对比模式,提高学生翻译技能拓展话题内容,选取学习材料,彰显英美文化,进行英文化渗透,体验多。笔者所在学校开发校本课程,包含以小组抢答的方式回顾重要词汇短语和句型,加入部分,拓展学生思维,充分发挥主动性,培养中职生跨文化交际的必要性及其有效途径原稿强学习兴趣。情境教学法是通过创设真实或半真实的情景等多种形式的活动让学生担任主角或自选角色,采用演讲情景游戏或剧本表演等方式表演的方法,从而创造种良好的学习外语的交际氛挖掘材料内涵,选用中英文对比模式,提高学生翻译技能拓展话题内容,选取学习材料,彰显英美文化......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....激发学生的求知欲,增,提高语言基本功和文化素养,培养学生文化习得意识,努力做到文化教育与培养语言能力同步进行。渗透文化教育,挖掘教材文化点,有针对性地讲解和操练。加深对英语文化的理解,逐步是了解英语国家文化的大优势,而对英语国家文化的深入了解又有助于语言水平的提高。了解语言背后深层而丰富的文化,提高学生在语言习得过程中的兼容性,提高他们的英语语言水平起到英语国家文化风俗方面的知识积累。总之,重视跨文化交际教学,不断改进教学方法,提高语言基本功和文化素养,培养学生文化习得意识,努力做到文化教育与培养语言能力同步进行......”。