1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....的值为倍的再加上下面的电子钟要执行的电子钟程序中的指令所占的机器周期中断服务程序，现场保护循环次数减不满次，转返回满次开始计时操作秒显示单元地址秒加加子程序，十位送十位数占高位个位数占低位加通过查汇编语言指令周期表，计算出，即以上所有指令占个机器周期，那么时间间隔为因此，本次设计的电子钟运行的时间比标准时间每秒钟慢使用说明使用电子钟时操作步骤如下将电源接到电子钟电源插口上，接通电源开关。把电子钟电路板上的程序下载口通过下载线连接到计算机打印机接口，在计算机上通过下载软件把电子钟程序下载到单片机内。电子钟程序下载到单片机以后，电子钟进入待命令状态，显示器显示。按下键,电子钟从时分秒开始运行，此时显示器分别显示时分秒。再次按下键，电子钟停止运行进入调整状态，此时通过键键键分别调整电子钟的时分秒。按下其中的个键对应的值加。调节到用户想要的时间后，再次按下键......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....并且亲自动手去做，这样才能达到事半功倍的效果。在最后，再次感谢王韧老师以及所有同组成员。教学建议通过完成这次电子钟设计之后,让我学到了很多知识。能够和同学起成功的做出来实物我自己觉得很有成就感和自豪感。我在单片机这方面的知识掌握得不牢固是在做这次课程设计明显的体现出来了，平时听课的时候感觉大部分都听懂了，课后也没有花很多时间去复习和钻研它，相信这也是很多同学的通病，不是老师讲的不好，而是学生们不知道怎么来验证自己学的怎么样，因此我提出建议，老师讲课可以不那么细致入微，且作业也不必要做很多，但是要保障是学生亲自完成的，对课后的作业要严加把关，对与于抄袭的作业要做出严格的处分，比不来上课更加严格的处分。还有点，就是画流程图，这点老师本来和我们再三强调了，但是我还是吃了亏，不喜欢画流程图，相信这很多学生也有这个习惯，我建议刚开始学单片机的时候......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....单片机片内的可允许在线重新编程，也可用通用非易失性存储编程器编程片内数据存储器内含字节的有个引脚，个外部双向输入输出端口具有两个位可编程定时器中断系统是具有个中断源个中断矢量级中断优先级的中断结构震荡器频率到,因此我们在此选用的晶振是比较合理的具有片内看门狗定时器具有断电标志等等。具有,和三种封装形式。上图就是封装的引脚排列，下面介绍各引脚的功能。口位开漏级双向口。口可作为通用口，但须外接上拉电阻作为输出口，每各引脚可吸收各的灌电流。作为输入时，首先应将引脚置。也可用做访问外部图芯片外部引脚图程序存储器和数据存储器时的低位地址数据总线的复用线。在该模式下，口含有内部上拉电阻。在编程时，口接收代码字节数据在编程效验时，口输出代码字节数据需要外接上拉电阻。口位双向口，内部含有上拉电阻。口可作普通口。输出缓冲器可驱动四个负载用作输入时，先将引脚置......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....转到恢复键值调显示子程序延时等到键释放键值送单元保存返回保护现场改变寄存器组号先向口写口值送累加器值取反保存口的低位值送保存改变寄存器组号恢复现场显示子程序恢复现场改变寄存器组号建立显示缓冲区首地址设置位控码送位控码缓冲区值送累加器取段控码并送中送段控码设置延时循环次数延时点亮缓冲区地址加位控码送是否到最高位，是转到返回不到向显示器高位移位位控值保存到中继续扫描改变寄存器组号恢复现场返回延时子程序误差分析在上面的章节中已经介绍过，本电子钟设计是使用单片机的定时计数器在工作方式下定时，根据定时时间和单片机最小系统的时钟周期使定时计数器重复中断次就是秒的时间了。定时计数器每产生个中断就定时，当产生次中断后......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....当然要取和灭的字型代码就要分别给缓冲区送。偏移地址数据表格首地址指令单元首地址式在动态扫描时，显示缓冲区内部存放的是要显示的秒的个位的数值，使用,指令取出段控码，由口输出通过锁存器后送到数码管的段控端，给口送通过锁存器驱动以后，只有位的位控端有效，此时只有被点亮来显示秒的个位，延时持续点亮段时间，然后把显示缓冲单元地址加，位控值左移位，取出段控码，再把段控码和位控码送到数码管显示器，此时只有被点亮显示秒的十位，延时持续点亮段时间，就这样通过逐个地从低位到高位点亮各个显示器，扫描到最高位时的十位被点亮就返回。这样虽然在任时刻只有位显示器被点亮，但是由于人眼具有视觉残留效应，看起来与全部显示器持续点亮效果完全样。芯片介绍如图所示为芯片的引脚图兼容标准指令系统的单片机是个低功耗高性能的单片机，片内含在线可编程存储器的单片机......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....而要我们画流程图，甚至很长段时间内只要画流程图，不必急于编写程序，但是要鼓励看现成的程序，并要求把程序转换为流程图。有些学生可能对每条指令熟记于心，但由于不熟悉流程图，编写程序的时候无从下手，相反，对指令不太熟悉，但是能顺利的画出流程图，编写程序时的难度就低了很多。另外，我想老师也可尝试着把做课程设计的时间提前到二年级的时候，让同学们更早的体会的学习单片机的乐趣，有了乐趣，就可以。参考文献张洪润，兰清华，单片机应用技术教程，北京清华大学出版社，。李华，系列单片机实用接口技术，北京北京航空航天大学出版社，。表数码管断码和字型的对应关系共阳极字型段码全亮全灭从电子钟程序清单中的显示程序可以知道数据表格存储单元从首地址到最高位分别存放的是共阳极数码管灭的十六进制字型代码，所以只要把显示缓冲区内的数值加上偏移地址偏移量计算方法如式所示,把和送到累加器中，使用......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....而是在中断服务程序中重新赋的初值，因而使用定时计数器实现电子钟的运行存在着定的误差。个产生后，到下个开始计数，中间单片机要执行电子钟程序中的指令如下所示转到定时器中断服务程序中断服务程序中断服务程序，现场保护选第三组通用寄存器计数器重新加载,定时计数器产生中断后，由硬件自动转到定时计数器的中断服务区，使用条跳转指令转到存放在其他地方的中断服务程序，只要计算出从中断服务区开始执行的跳转指令到定时计数器重新赋值完毕，之间的所有的指令所占的机器周期再乘上机器周期所得的时间就是相邻的两个之间的时间间隔。假设时间间隔为，所有的指令所占的机器周期之和为，因为本次设计使用的晶振频率为，因此个机器周期的时间为所以，时间间隔为的计算公式为通过查汇编语言指令周期表，计算出，即以上所有指令占个机器周期，那么时间间隔为定时计数器定时个是秒......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....还有打印的时候由于油墨的质量不行且不够浓，导致第块电路板有很多的断线而报废，但总结了经验后又重新做了块板子，总算成功，但是还有很多地方要改进才行，以后做板子的时候要特别注意。硬件电路板制好后，在利用软件编写程序调试时，遇到了不少困难，这使我学会了耐心分析问题，并进步锻炼自己去攻破难题的能力。这次课程设计整体来说是成功的，但我也发现了自己许多错漏和不足之处。譬如，最简单的程序没写好就想着写更复杂的程序，做事还是缺乏耐性和细心，当有时遇到问题时，总觉得无从下手，对于课本上的知识不能很好的组织起来。在编写各功能程序时，特别是后来增添的比较复杂的程序，目前，外面企业公司编写程序大部分用语言，而少用我们现在所学的汇编语言，所以我在以后的时间还是会自学语言编程。再之现在电子领域不同的行业极为广泛，对于我们学电子专业的人来说，学好课本上的知识仅仅是基础......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....总之，上电后，按键奇数次时钟运行并计时,按偶数次键则停止电子钟运行。注意事项每按次复位键键单片机就完成次复位操作，电子钟复位以后进入待命令状态。在对电子钟电路板操作和使用时，下载接口线拔插时，必须先按下电源开关断开电源。设计体会在硬件电路制作阶段，我到图书馆网上查阅各种资料，在电脑上使用进行以及相关的绘图软件，使自己在理论分析设计和动手操作能力等各方面得到了极大提高。我通过对设计任务书的具体要求分析思考，再加上以前在学校进行的各种相关实践和实习积累的经验，首次完成了硬件电路板的制作，虽然在初次制板时，其中在钻孔时，看着别人钻好简单，自己试，也不是件容易的事，不仅看得你眼花缭乱，还不小心，钻头就断了，钻孔那天我组就弄断了好几个。后来随着动作越来越熟练，速度也越来越快。尽管板面没买得好看，但那也是我们的成果......”。