1、丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向④少时，狼径去，其犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳,本文前四段与第段在表达方式上有什么不同前四段是，第段是。文意探究请在课文中找出具体描写狼和屠户的语句，并分析狼和屠户的形象。分析狼的特性分析屠户的形象第二课时深层感悟学了这个故事，你从中得到什么启示请从狼和屠户两个角度加以阐述狼的角度屠户的角度二基础巩固解释文言词语缀行甚远狼仍从骨已尽顾野有麦场弛担持刀屠暴起乃悟前狼假寐盖以诱敌二用现代汉。
2、整体把握悲和伟大的基础上品味文中的细节。感受人物崇高的精神品质，培养团结合作勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。学习重点在整体把握悲和伟大的基础上品味文中的细节。学习难点感受人物崇高的精神品质，培养团结合作勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。学习过程预习生字词拽癫狂吞噬羸弱凛冽步履告罄销蚀角逐毛骨悚然整体感知概括文章主要内容可从时间地点人物事件结果等方面思考请你用个词来形容读完文章后的感受或心情。文中的几位探险家有什么样的精神永远是我们人类的精神财富二课堂展示预习展示二小组探究你认为悲剧之所以悲，体现在斯科特行南极之行的哪几个方面从文中哪些文字可以看出你认为斯科特他们伟大吗说说你的理由。根据以上认识，谈谈你是如。
3、魅力，如本来马在战场上是被迫冲腾蹿跃的，可作者写道它喜爱并追求兵器的撞击声马是受人摆布和约束的，可作者却说它知道克制自己马被驯服，这种驯服作者称之为教育。马在作者的笔下，具有了人般的意志品质。它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅士。本文多处运用了对比的手法。如将人工驯养的马与天然野生的马不同生存状况的对比，抒发了对驯马的同情与对野马的赞美。又如将马与驴狮子牛骆驼犀牛鹿象七种动物对比，从而更加突出了马的姿态高贵。三当堂测试如何理解它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终给马戴黄金链条等是不是对马的侮辱四拓展小结自古文人相惜，作家梁晓声就曾写过假如我为马这样篇文章，文中有这样段话是的，我如。
4、语翻译下列语句并驱如故其犬坐于前目似瞑，意暇甚狼洞其中禽兽之变诈几何哉三当堂测试词多义止以止有剩骨投以骨狼得骨止以刀劈狼首止露尻尾意将隧入以攻其后④止增笑耳④盖以诱敌其恐前后受其敌狼洞其中意将隧入以攻其后④屠自后断其股其犬坐于前之复投之久之数刀毙之四有关狼的成语杯盘狼藉豺狼成性豺狼当道鬼哭狼嚎虎狼之势虎穴狼巢狼狈为奸狼吞虎咽狼心狗肺狼烟四起狼子野心如狼似虎声名狼藉引狼入室前门去虎，后门进狼前怕狼，后怕虎五作业请结合课文展开适当想象，将此文改编成白话文课本剧小品等。注意环境神态动作心理描写。结合生态平衡环境保护等内容，以我要为狼辩护为话题，写篇富有新意的短文。任选其完成伟大的悲剧学习目标快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。。
5、鼠学习目标通过自学，我会认识个生字。并能正确读记乖巧驯良清秀矫健机警玲珑躲藏追逐强烈溪流警觉触动锐利错杂狭窄勉强遮蔽等词语。我能通过朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动形象细致的描写，积累语言。我还能用较准确生动的文字对动物的特点进行说明。学习重点我能通过朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动形象细致的描写，积累语言。学习难点我还能用较准确生动的文字对动物的特点进行说明。学习过程预习我会读准下列字的读音。驯良乖巧清秀矫健机警玲珑帽缨歇凉榛子榉实橡栗蛰伏错杂苔藓圆锥形质疑。读完课文之后，我还有些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。二课堂展示预习展示二小组探究我多么佩服作者细致的观察，生。
6、。感受到我强烈的求生欲望，以及我对责任事业生命的思索。当作者的飞机因故障坠毁在沙漠中心时，他面临着怎样的危险又有哪些感受呢速读课文，找出相关语句作者的心理变化过程如何学生找出后在小组中讨论。老师最后归纳板书。危险寒冷严重的缺水饱受寒风的鞭打无处藏身，濒临死亡。心理变化痛苦绝望平静自豪无悔乐观勇气重燃节，文中我盼望着清晨的露水，以给自己带来生的希望，强调了身处沙漠的我们对水的渴盼。总之表明了我信心坚定，继续寻找生路，对生存下去充满了信心。作者的这种冒险是为了个人的利益吗不是那他是为了什么呢讨论作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽点点责任。为此冒险是。
7、解人工驯养的马和天然野生的马的特性。揣摩体会对比描写及作用，学会恰当运用对比描写的方法。理解并赏析文中些含义深刻的句子。体会作者对马的人格化的描写，培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。培养学生关心爱护动物。学习重点反复诵读，积累语句，整体感知，体会文章的精妙之处。学习难点揣摩体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。学习过程预习自读课文，解决生字词了解作者。剽ā悍窥ī伺羁ī绊疮ā痍阔绰庇荫遒劲相得益彰ā面面相觑观瞻ā鬣毛驯良妍媚颚骨犷ǎ野畸ī形给ǐ予ǔ驾驭二课堂展示预习展示二小组探究你认为课文写了哪两种生存状态下的马他们各有什么特点工驯养的马天然的马。勇毅。无论是在疆场上，还是在平时的射猎演武赛跑时，它们都精神抖擞。
8、生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。学习重点学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。学习难点在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。学习步骤预习简介作者了解写作的背景给下列加横线字注音。虫豸硌犁铧真谛根据下列的解释，写出相关的短语或成语。比喻失败之后重新恢复势力。形容死得有价值有意义。佛教指切有生命的东西，般也用来指众多的平常人。二合作探究用句话概括文意。文章写我和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的场遇险。请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受感受到作者遇险后碰到了系列困难，很惊险。感受到了沙漠的可怕。感受到遇险后，作者展开了系列自救活动。感受到作者的内心有过系列的斗争。感受到遇险后，作者有了系列心理活动，并贯穿全文。
9、动传神的描写呀,我知道作者是从哪几方面介绍松鼠的，从些语句中可以看出作者对松鼠的喜爱，请小组讨论交流。我要与鲸进行比较阅读，体会作者的表达方法。相同点两篇都是不同点说明角度不同鲸侧重介绍而本文侧重介绍松鼠的。表达方法不同鲸主要运用等说明方法，而本文主要采用的手法生动形象的说明事物。语言风格鲸的语言，本文的语言。三课堂小结通过学习，我知道本文是篇。松鼠的和清晰地定格在我的脑海中。四当堂检测我能使句子更精彩。的小面孔，衬上条的尾巴，松鼠显得格外漂亮。松鼠的窝搭在的地方，又又。松鼠是种而的小动物。我会在括号里填上合适的词语。例翘尾巴摘玉米鸟雀果实露水橙子东西树枝松鼠皮毛马学习目标了解作者布封，体会作者的思想感情。整体感知全文内容，理。
10、果在对生命形式进行选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么，我恳求造物主赐我为匹野马，如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成匹野马，在行动上去追求更大的自由。狼蒲松龄学习目标了解作者及其作品掌握重点文言词的意义并翻译课文分析狼和屠户的形象把握文章主旨。学习重点分析狼和屠户的形象学习难点把握文章主旨。学习过程第课时预习熟读课文，了解作者。试着翻译课文，划出自己不能翻译的句子。二课堂展示预习展示二小组探究注意读准的字音缀窘苫弛眈少瞑尻寐黠把握文意屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。狼得骨止，狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成。
11、慷慨以赴，与主人同生死共荣辱。驯良。它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们无保留地贡献着自己，为人类做各种服务。自由豪迈的动物，成了低眉顺目的工具，可以看作是种悲哀的堕落。野马美质它们自由自在地生活，感觉自豪而不屑于受人照顾。在大自然中呼吸着清新的空气，被赋予强壮轻捷和遒劲的美的品性，具有充沛的精力和高贵的精神。美德天性绝不凶猛，热爱和平它们群居行动，团结和睦相互间没有妒忌，从不为己争斗。美貌在所有的动物中，马身材高大又最匀称最优美，有高贵姿态。作者对两种马各持什么态度这种态度集中表现在哪些段落作者同情家马，欣赏野马，这种态度集中表现在二三自然段。写作方法本文运用拟人的手法来表现马，赞美马，在作者的笔下，马被赋予人格。
12、何理解课文题目伟大的悲剧的用悲在，而伟大的句式表述斯科特行探险的意义何在三当堂检测挪威国旗耀武扬威洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。国旗怎么会耀武扬威洋洋得意这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。联系上下文看，内心中的海市蜃楼是什么意思作者为什么要这样比喻改正下列成语中的错别字坚持不泄精疲力截毛骨耸然耀武杨威扬扬得意央央不乐珊珊来迟忧心冲冲疲惫不勘念念有辞语无论次千幸万苦在沙漠中心学习目标理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。在熏陶感染中引导学。
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