1、语，指名读后集体朗读。说说词语意思融洽彼此感情好，没有抵触。乍起刚刚开始。韧性柔软而结实。指名读课文三理清课文脉络自由读课文，想想如何给课文分段第段总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。第二段写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。第三段写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。第四段写作者爱上了夹竹桃。四作业课作描红家作抄词默词读课文。第二课时复习检查听写词语指名朗读课文二学习课文自由读课文，想想课题是夹竹桃，课文是怎样具体介绍的呢哪些自然段直接描述夹竹桃的呢课文的自然段分别介绍了夹竹桃的什么内容请同学们边读边想，努力把课文读好。学习第自然段默读，思考我为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣讨论，交流这是什么景象两盆夹竹桃，盆红色的，盆白色的为什么觉。
2、的句子。自由读，交流，出示在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天直到秋天，从迎春花直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这两句话主要讲了什么主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终如，没有哪天不是迎风开放它的花期之长，没有哪种季节性的花可以与之相比。体味无不无不的作用。练习用无不无不造句。读第自然段最后句话，把它改为陈述句。课文重点写夹竹桃，为什么要用个自然段来描写年三季，花开花落，万紫千红的景象呢反衬指导朗读小结这两个自然段通过年三季花开花落的衬托和夹竹桃花期之长，始终如写出了夹竹桃的韧性。练习背诵学习第自然段自由读第自然段，联系全文想想作者为什么爱上。
3、体会出怎样的感情自由读，交流。引导学生句句谈体会，领悟作者对广玉兰的喜爱之情相机指导学生朗读指导朗读，背诵。理解自然段。作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美，还写了它的什么叶片自学，讨论。交流。叶片终年不败的特点。叶片很有生命力。为什么说另有番情趣还从哪儿体会到它具有旺盛的生命力训练朗读。学习第三段。作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀。齐读。总结全文本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗交流，观察仔细，抓住特点。第三课时复习默写词语。朗读课文。背诵课文第自然段。作业指导课文第自然写花的样子，是怎样写的仔细观察你喜欢的种花，先抓住特点说说花的样子，再写下来。练笔。板书设计气味幽香广玉兰花瓣洁净高雅生命力旺盛形态生生不息。
4、得这景象十分奇妙，十分有趣火与雪不相容融洽轻声读，体味这奇妙有趣的景象。学习第自然段轻声读，思考你读懂了什么讨论月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。默读，思考月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想月光下的夹竹桃有什么特点读第自然段，试着完成填空练习我想它是地图。是亚洲，是非洲，是大海。，是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出。，就是游鱼。我幻想它是幅墨竹，我就真看到。这幅画竟变成活画了。小结月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，我把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成幅墨竹让我领略了无限的妙处。练习朗读。学习第自然段那么第自然段又写了夹竹桃的什么呢轻声朗读讨论写了夹竹桃的韧性。默读，画出最能表现夹竹桃韧。
5、女贞之类的树种，也都存活了下来。哪几句话具体写了雪松的这个本领要求大声朗读这几句话，边读边想象书中所描绘的情景，看看谁能用两个词概括下雪松的本领,弯曲反弹指导朗读指名朗读，想象，概括。板书弯曲反弹在巴谜底读读，把这两个词加上去。谁能到黑板上来给我们讲讲这个谜和它的谜底组织辩论师有人读了咱们课文的第三段以后说，雪松面对风雪，个劲地向下弯曲，他们是群胆小的弱者。你同意这样的说法吗我们也再来把第三段读读，然后再反驳他，要有理有据，才能把它辩得哑口无言。板书智者，强者二学习第三段指名分角色朗读对话。第遍带提示语。第二遍去掉提示语。第三遍自己读读，想想，不懂的可以提出来。引导体会写启示的段话，指导理解句子的方法。出示小黑板对于外界的压力，但。指导理解句子的方。
6、表明自己怎样的志向应用什么语气读诗人借石头表明自己不同流合污的志向。坚定的语气朗读。练读，个人展示评议，集体朗读。小结。四总结学法，自学墨梅总结石灰吟的学习方法。墨梅这首诗由生自学，教师巡视指导师生交流讨论吾我淡墨痕淡淡的水墨痕迹清气清香的气味乾坤天地看图想象，作者画的梅花有什么特点为什么他画梅花不要人夸好颜色，只留清气满乾坤在梅花身上寄寓了作者怎样的情操熟读吟诵。小结第二课时复习检查指名朗诵古诗两首。指导读好诗句的节奏和重音。想象古诗意境，提示应用什么语气来朗读。说说这两首诗的大意及表达的感情。二熟读成诵有感情地朗读，体会作者的感情。这两首诗在写法上有什么共同特点自由练读，个人展示评议，集体朗读背诵。三拓展诗境出示描写梅花的诗词师范读，指导朗读尝。
7、地朗读课文，背诵课文第自然段。二教学重点能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。三教学难点引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。四教具准备挂图小黑板五教学时间三课时六教学过程第课时揭题导入春暖花开，各种花都竞相开放。今天，我们再认识种花广玉兰。板书课题。哪些同学知道广玉兰，能给大家作个介绍吗初读课自读课文，要求读准字音，读顺课文。检查自读情况。出示字词。渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱孕育铁锈色呈现旺盛内涵椭圆形凋落指读，开火车读，齐读。分小节朗读课文。齐读课文。理清脉络。自读，思考。作者是从哪几方面来写广玉兰的课文可分为几段交流。指名分段读课文。精读训练学习第段。轻声读第段。思考。是什么吸引了。
8、吟是古典诗歌的种形式。相传有天，于谦在石灰窑前看师傅们煅烧石灰，只见堆堆青黑色的山石经过熊熊烈火焚烧后变成了白色的石灰，他深有感触，便吟出了石灰吟这首脍炙人口的诗篇。那年于谦才岁。墨梅是诗人的首题画诗，即题咏自己所画梅花的诗作。墨梅指只有水墨不用颜色画成的梅花，看上去十分高雅大方。二初读课文自由读诗，要求读准字音检查自读情况三理解诗意，品读吟诵石灰吟小组合作学习，可借助工具书或其他参考书初步弄懂词句及诗的意思，不理解的作上记号。小组汇报交流看图想象意境，体会作者感情山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景是怎样的作者见此情景有什么表现会怎么想怎么说怎么做呢指导朗读石头是那样不畏千锤万击和烈火焚烧，纵然粉身碎骨也要在世间留下洁白干净的石灰。想想，诗人借石头。
9、法。对于课文中含义比较深刻的句子，要想读懂它，方法很多，最常用的方法有两种，板书上下文联系实际举例子谁能举个例子来证明下这句话的道理这段话的道理也可以用我们的句老话来概括大丈夫能屈能伸，小不忍则乱大谋。三试说名言，学习第四节齐读最后节，根据你对这篇课文的理解，我们也来说两句名言弯曲不是而是四摘抄积累。作业超市可选择准备把文中的那些句子摘抄到你的采蜜本上课后，把你的名言写在书本上，再署上你的大名。请搜集富有哲理的小故事，同学之间互相交流。广玉兰教学目标学会个生字，绿线内的个生字只识不写。理解由生字组成的词语。能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。能正确流利有感情。
10、片终生不败夹竹桃教学目标学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用无不无不造句。练习正确流利有感情的朗读课文。背诵课文第四五自然段。能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。二教学重点找出直接描写夹竹桃的句子，把握中心句。三教学难点凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。四课前准备有关夹竹桃的资料，写有生字的小黑板。五教学时间两课时六教学过程第课时导入板书课题夹竹桃，齐读简介夹竹桃这是我国各地常见的栽培观赏植物。它的叶皮根花均有毒。二自读课文自由轻声朗读课文，要求读准字音，认清字形，画出生字新词。画出课文中不理解的词语和句子。检查自学情况出示词。
11、者去欣赏广玉兰的指导朗读。自由读，齐读。完成作业课后描红，仿写。第二课时导入新课同学们通过上节课的学习，知道课文主要写了什么内容吗广玉兰是种高大的常绿乔木，花很大，散发着阵阵幽香。继续精读训练学习第二段。默读第二段，作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪方面交流。按花的色彩和质感花的形态叶子的特点的顺序写的，着重写了广玉兰花开时的形态特点。理解第二自然段。指名读，说说花的特点。从哪些语句读懂的从语句中你体会出怎样的感情从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净高雅。无法用语言文字准确形容写出广玉兰实在是美到了美不胜收美不能言的境地。表达出作者对盛开的花朵喜爱之情。训练朗读。④理解第自然段。自读课文，联系插图说说你觉得哪些句子写得好，为什么，你能从中。
12、了夹竹桃课文的最后节在全文起了什么作用前后呼应，总结全文三作业抄写词语造句无不无时不，无日不，无人不，无法不无不附板书韧性夹竹桃值得留恋和回忆爱上了夹竹桃幻想古诗两首教学目标能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课个生字。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。二教学重点理解古诗的同时，想象意境，体会作者的感情。三教学难点体会两首诗在写作上的特点。四教具准备挂图小黑板五教学时间两课时六教学过程第课时谈话引入，接题解题你记得我们学过哪些古诗背给大家听听。今天我们要来学习两首新的古诗。明代诗人于谦写的石灰吟和元代诗人书画家王冕写的墨梅。老师布置你们搜集了于谦和王冕的资料，我们齐来交流下。解题石灰吟题。
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