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ppt 坚持“动态清零” 打赢抗疫硬仗党课PPT课件 编号35 ㊣ 精品文档 值得下载

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《坚持“动态清零” 打赢抗疫硬仗党课PPT课件 编号35》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....进而得出结论.解答解分别是线段的垂直平分线的周长为,即边的垂直平分线交于,边的垂直平分线交于的周长为,即,.第页共页.已知在中,点是的中点,点是边上点.直线垂直于直线于点,交于点如图,求证直线垂直于直线,垂足为点,交的延长线于点如图,找出图中与相等的线段,并证明.考点全等三角形的判定与性质等腰直角三角形.分析首先根据点是中点,,可得出......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....是的角平分线,⊥,垂足为和的面积分别为和,则的面积为第页共页考点角平分线的性质全等三角形的判定与性质.分析作交于,作⊥,利用角平分线的性质得到,将三角形的面积转化为三角形的面积来求.解答解作交于,作⊥于点,是的角平分线,⊥在和中≌,和的面积分别为和故选已知如图,为的角平分线,且,为延长线上的点过作⊥......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....以及绝对值的代数意义化简,计算即可得到结果.解答解原式原式求下列各式中的值.考点立方根平方根.分析根据立方根和立方根的性质即可求出的值.解答解,解得,解得已知的算术平方根是,的立方根是,求的平方根.考点立方根平方根算术平方根.分析根据算术平方根立方根的定义求出的值,求出的值......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....求出和,即可得出答案根据已知能推出,即可得出答案.解答解垂直平分,垂直平分,,,周长,即,.如图,方格纸上画有两条线段,按下列要求作图不保留作图痕迹,不要求写出作法请你在图中画出线段关于所在直线成轴对称的图形请你在图中添上条线段,使图中的条线段组成个轴对称图形......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....使得,则就是的平方根,由此即可解决问题.解答解的平方根是.故答案为.如图,是的平分线,⊥,垂足为则点到的距离是.考点角平分线的性质.分析过点作⊥,由角平分线的性质可得,进而可得出结论.解答解如图,过点作⊥,是的平分线,点在上,且⊥,⊥又,.故答案为如图,,点在直线上......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....可得,可得正确,再根据角平分线的性质可求得,即正确,根据可求得正确.解答解为的角平分线,,在和中≌,正确为的角平分线,,≌,,,正确,,,,,为等腰三角形≌.正确过作⊥于点,是上的点在和中≌在和中≌.正确.故选.二填空题本大题共小题,每小题分,共分.的平方根是.考点平方根算术平方根.第页共页分析根据平方根的定义,求数的平方根......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....并延长到,使,连接即可轴对称图形沿条直线折叠后,直线两旁的部分能完全重合.解答解所作图形如下所示第页共页.在中,边的垂直平分线交于,边的垂直平分线交于,与相交于点.的周长为.求的长分别连结,若的周长为,求的长.考点线段垂直平分线的性质.分析先根据线段垂直平分线的性质得出再根据即可得出结论先根据线段垂直平分线的性质得出......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....上的点,且,上述结论是否仍然成立,并说明理由.考点全等三角形的判定与性质.分析延长到点.使.连结,即可证明≌,可得,再证明≌,可得,即可解题延长到点.使.连结,即可证明≌,可得,再证明≌,可得,即可解题.解答证明在和中≌,,,,在和中,第页共页,≌故答案为.结论仍然成立理由延长到点.使.连结,在和中≌,,,......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....即可得出,根据垂直的定义得出,,再根据,,得出≌,进而证明出.解答证明点是中点,⊥,,,,又⊥,,又,,在和中,≌解.证明⊥,⊥,,,,又,在和中≌,.第页共页.问题背景如图在四边形中,.,分别是,上的点.且.探究图中线段之间的数量关系.小王同学探究此问题的方法是,延长到点.使.连结,先证明≌,再证明≌,可得出结论,他的结论应是.探索延伸如图......”

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