1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....最后，让学生交流课前搜集的有关泰国风情的其他图文资料。可采用比较阅读的方法，引导学生自主发现本文与威尼斯的小艇在写法上的异同，再通过小组讨论与全班交流逐步达成共识。这两篇课文在表达上的共同之处有以下几点都能抓住事物特点写，威尼斯的小艇抓住了威尼斯城市小艇人驾小艇的特点与象共舞则抓住了大象的外貌神态动作以及性格聪明善于表演等方面的特点。都抓住人与物或动物之间相互紧密关系来写，并列举实例加以说明。叙述条理清楚，语言生动。不同点主要是威尼斯的小艇是按照事物的几个方面分别叙述的，而与象共舞是按先概述后分述的顺序叙述的。特别是课文至自然段，每自然段都有个明确的表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述方式。如，象是泰国的国宝，在泰国，人和象之间没有距离，据说象是种聪明而有灵气的动物。在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....带去欢乐你还知道大象能干哪些事在泰国，没有大象行吗为什么有感情地朗读第二自然段。④读后说话训练在战场上，泰象与人是关系在舞台上，泰象与人样是在国际上，泰象充当的是角色当遇到困难时，泰象则是在农场里，泰象就是在可见在泰国，学生自由发表自己的想法自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面有感情地朗读第二自然段。读后说话训练四总结课文，领会写法大象与人的关系是怎么样的自由朗读第四自然段。哪些地方写出了大象的聪明灵气引导学生朗读课文中的描写。如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗引导学生抓住小心翼翼轻轻地抚弄等词什么才叫抚弄这个词写出了什么④出示大象逗女士的段话找出描写大象动物神态的词，读读，这些词写出了什么这段是用哪几个句子把几层不同的事例连在起的四总结课文，领会写法读了课文......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有利于学生积累语言和运用语言。了解写作顺序和表达特点定要在理解内容的基础上进行，要把对内容和形式的理解紧密地结合起来。中国和非洲有着悠久的友好历史。教师可让学生结合课文和搜集到的资料，谈谈对非洲的印象和了解也可布置学生办办有关非洲风情与文化的手抄报剪贴报在班上交流展示，面的话题小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。出示讨论要求认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。大胆发表自己的看法，提出不同的见解。学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。学会小组合作，互相补充完整话题。每小组派出名代表，作为嘉宾上台发言。各位代表分别发言。每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们的提问。评选最佳发言人最佳热点话题，要求说出评选理由......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....领略这座水上古城永恒的魅力引出第六自然段，静静地朗读。引出课文阅读链接，自由读后说感受。如果请你为课文第六自然段配首曲子，你想选择哪类的音乐抒情的钢琴曲或小提琴曲配乐朗读。小结白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的但晚上，当小艇载走最生批威尼斯人，静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息息相关。四作业背诵课文自然段。抄写自己喜欢的句子。引出课文阅读链接，自由读后说感受背诵课文自然段。抄写自己喜欢的句子配乐朗读小学集体学案备课用表编写时间年月日教学课题与象共舞学案编写者教学用课时学案使用者第周星期用教学目标课章节教学目标认识个生字，读读记记悠闲松弛按摩尴尬绅士气氛感染笨重陶醉熟视无睹冲锋陷阵彬彬有礼翩翩起舞摇头晃脑等词语。了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。课件准备非洲风情录像片断。设计学生的学习单和书面练习。集体备课时间年级科第周星期集体备课共性意见由于课文篇幅较长，生字词较多，课前要布置学生充分朗读，自学生字词课前还可布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。教学本文应以学生自读自悟为主。全班研讨交流的重点是非洲真是个色彩斑斓的世界表现在哪些方面从课文中学到了哪些表达的方法对于其他的枝节问题与学生感兴趣的问题可个别解决或引导课外去探究。由于本文篇幅较长，所以要把朗读默读速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的层次形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。在了解课文大意，抓住课文要点的基础上，要让学生谈谈从文中学到的表达方法。了解课文的表达的顺序及其他些写作特点......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家泰国人有怎样的性格仿照课文总分结构写道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择泰国的大象十分热情。泰国的大象是友谊的使者。泰国的大象是劳动的能手课堂交流。自由朗读第四自然段。出示三句话◇据说象是种聪明而有灵气的动物。◇最有意思的是大象为人做按摩。◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。这三句话可以去掉吗它们之间是什么关系有感情地朗读这段小学集体学案备课用表编写时间年月日教学课题彩色的非洲学案编写者教学用课时学案使用者第周星期用教学目标课章节教学目标认识个生字。读读记记斑斓炽热湛蓝充沛硕大火炬巨蟒渗透聆听木薯强悍粗犷篝火繁花似锦含情脉脉大饱眼福目不暇接等词语。有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。领悟文章的表达特点。教学重点与难点丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教学重点与难点了解人与大象的亲密关系。比较本文与威尼斯的小艇的写法上的异同，领悟课文的表达方法教学准备与手段搜集有关泰国大象表演节目人与动物和谐相处的文字图像资料，做成课件。集体备课时间年级科第周星期集体备课共性意见布置学生课前预习课文，有条件可搜集有关泰国风情的文字资料与图片。这是篇略读课文，教学时首先要给学生充分自读的时间，要求学生能正确流利地朗读课文利用工具书并结合上下文自学生字新词，初步感知课文内容，并在字里行间或书旁适当批注，对不懂之处提出问题。接着，按照课文前的阅读提示，引导学生边读边思考在泰国，人与大象的关系是怎样的联系威尼斯的小艇，比较下两篇课文在写法上的异同。在解决重点问题之后，解决学生感兴趣而不易解决的问题。然后，让学生有感情地读读......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....出示课文第自然段，出示后，请学生读读，读通顺说说读了这段，你对泰国的大象有什么印象出示课题与象共舞二初读课文，整体感知泰象自由读课文，把文中的生字新词读准确。读了这段，你对泰国的大象有什么印象自由读课文，把文中的生字新词读准确泰象三抓住重点，深入了解泰象读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗为什么学生自由发表自己的想法。比如泰国的大象勤劳善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的分子。人们的生活离不开大象。三抓住重点，深入了解泰象泰国人的生活已经和大象融为体。何以见得呢自由读课文，划出有关的句子，读读，想想。自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面象是泰国的国宝。象与人之间没有距离。象是种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。看大象跳舞是种享受。随机指导。自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....是看大象跳舞。威尼斯的小艇第自然段也采用了这种表达方式。这样，大家读起来就能较快地抓住课文的要点，理清文章的思路，把握文章的主要内容。在平时写景状物的习作训练中，可引导学生运用上述结构形式，但不要让学生机械模仿，形式要为表情达意服务。本课要求认识的个生字和新出现的些生词，应由学生运用自己掌握的方法独立学习，教师适当检查指导。要注意驰和绅ē的声母是翘舌音，不要读成平舌音摩不要读成声彬ī的韵母不要读成后鼻音氛ē不要读成四声尴尬ā词较少出现，要让学生多读多认，不要读错。教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录激趣引入，初识泰象二初读课文，整体感知激趣引入，初识泰象谈话泰国有大象之邦称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力......”。