1、青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美不断创新的精神的热烈赞赏之情。教学难点引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。教学准备收集青花的图片文字资料。课件。教学时间课时。教学设计第课时导入新课年小学六年级下册语文版语文全册教案欣赏歌曲青花瓷，同时欣赏青花瓷图片。这首别致的歌曲，赞美的是青花瓷。由英文中中国瓷器同为个读音引入瓷器是咱们祖国的象征之，而青花瓷又是瓷器里的最美丽的精品。你了解青花瓷吗交流课前阅读的相关资料。阅读课后的学习链接。歌曲里头有句歌词是如传世的青花瓷自顾自美丽，到底这传世的青花瓷为什么这么美丽呢当我们学习了今天课文青花，就明白了。周杰伦这歌曲很现代也很中国味，配合精致的图片，能很好地调动学生学习课。
2、注意沓不要写成踏。迷惘由于分辨不清而感到不知怎么办。窥破窥，从小孔或缝隙里偷偷地看，暗中察看。暗中看出来或觉察明白了。郑重其事郑重，严肃认真。对事情采取慎重认真的态度。点儿也不马虎不敷衍。如饥似渴像饿了想吃饭渴了想喝水那样。形容非常迫切的情状。茅塞顿开茅塞，被茅草塞住顿，顿时，立刻。原来心里像被茅草塞住样，现在下子打开了。比喻突然下子明白了。也作顿开茅塞。齐读课文，说说两部分的主要内容。第部分自然段默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。第二部分自然段苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。三小结美丽的青花，代代艺人的骄傲和满怀的心事都凝聚在上边。到底父亲要儿子找到什么东西呢下节课再起琢磨,四作业熟。
3、文有个自然段，可以分为两个部分。第部分自然段默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。第三自然段描写了父亲动作外貌语言等方面，表现出父亲对儿子寄予厚望，用心良苦。也写出了我对父亲的行动神态的不解。第二部分自然段苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。这部分文字较多地描写了我在寻找复制创作过程中的艰辛劳动和心路历程。期间有痛苦的沉思，有满眼的迷惘，有美好的梦想，有成功的喜悦。文章歌颂了父子俩可贵的追求完美不断创新的精神。课文编排有幅插图，描绘了父亲把尊青花瓷瓶交给儿子的情景。设计理念语文课程标准指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在学习过程中以读为主，引导学生在读中学思中悟。
4、文了解青花的兴致。二检查预习，初读课文。课文主要写了哪些人物记叙了他们什么事情快速浏览课文后回答。出示第五自然段中的我开始了苦苦寻觅句。看看哪些段落写我苦苦寻觅的由来。哪些段落写我苦苦寻觅的过程。问题很简单，但是抓住了课文的主线。也渗透了有效地捕捉课文重点信息的方法重视过渡句。给课文分段。轻声朗读课文的两个部分，把生字读准。指名读生词。正音，并说说自己理解的词语。重点理解两鬓班白鬓脸旁边靠近耳朵的头发。头发已经花白了。锲而不舍锲，刻舍，放弃，停止。镂刻不停息，比喻持之以恒坚持不懈。荀子劝学中讲锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂。反义词有半途而废暴十寒三天打鱼，两天晒网等。嬉戏游戏玩耍。瑕疵微小的缺点。纷至沓来纷，众多沓，重复。接连不断地到来。
5、然段，边读边画画示意图。同桌交流示意图。边读边画画示意图，可以使学生的读书目的明确，更加仔细。作者的观察描写的顺序也在学生的读和画中目了然。小组读第二自然段，讨论段意。这段写了故宫的最外面圈的布局。护城河城墙城门。还总的介绍了远眺整个故宫，所看到的景象。抓住句子中的数据谈体会。抓住重点词语谈体会。玲珑奇巧规模宏大形体壮丽建筑精美布局统过渡抓住故宫有大小宫殿多座这语句，想想文中主要介绍了哪几座宫殿，是按怎样的顺序介绍的交流昨天完成的课后题二中题目。思考，课文重点介绍了什么宫殿太和殿是故宫的主殿最大的殿堂，格外辉煌壮丽。学生研读自然段。选择感兴趣的内容，设计小导游词。年小学六年级下册语文版语文全册教案设计导游词的过程，是学生认真阅读主要内容，对比。
6、承。在有感情的朗读交流重点语句的过程中，让学生不断感受，修复好的青花是昨天的青花，复制好的青花依然还是昨天的青花，在精通前人的手艺的基础上，加入自己的独特的元素，创造出有自己特色的与众不同的青花，才是最珍贵的最美丽的。而这切的目标的抵达与超越，都是在主人公艰辛的工作和深入的思考想象中得来的。齐读第二部分。小结父亲的默默期盼，经过儿子的苦苦寻觅，终于获得了完美的结局。原来修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在在超越中得到的传承三再读领悟。把文中多次描写父亲神态的语句找出来，注意有怎样的变化，从中你体会出父亲怎样的思想感情父亲从不满意冷眼笑容，实际上是表现了他要求儿子去创新瓷艺四练读拓展。读读。我的青花像尾欢快的游鱼，在清澈的溪流中唱歌。。
7、总结拓展。找找赞美故宫的语句。有感情朗读。谈谈读了课文，故宫给你留下怎样的印象印象最深的地方是什么能用个词语来赞美故宫吗总结读了这篇课文，我们看到了个历史的艺术的令人神往的故宫。正如大家所说的故宫是永恒的文化殿堂，人类的共同财富,板书设计故宫总起位置名称历史总体概况分述二建筑宏大大殿风貌前三殿详写后三殿略写分述三珍贵文物总结四永恒的文化殿堂练习设计组词风雕玲凤碉岭矫潦珑娇缭胧抄写玲珑奇巧矗立湛蓝亭阁永恒烟雾缭绕雄伟壮丽奇珍异宝默写。自己喜欢的描写太和殿的句好句。赞美故宫的个好句。自己写段话，可以描写你想象中的个宫殿的摆设，也可以描写你印象深刻的处建筑的样子。补充建议年小学六年级下册语文版语文全册教案本文写故宫主要从建筑艺术和珍贵文物两方面介绍。
8、亲对孩子的默默期盼和良苦用心。到底在期盼什么儿子怎样完成父亲的任务，成长为青花瓷器的合格接班艺人呢二研读苦苦寻觅默读读自然段，思考并找关键语句写批注我怎样寻觅祖传秘方主要经历了哪几个阶段每次我觉得成功了的时候，心情怎样父亲是什么表现研究父亲不同表现的原因。学生选择自己喜欢的地方交流。理解第五自然段的两个设问句的作用。承上启下自然段为第层，写我找到瓷片。然而，修复的青花并不能让父亲满意。到底父亲想要什么自然段为第二层，写我复制青花。没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。儿子已经大有进步，父亲还想要儿子进步，到底父亲想要什么自然段为第三层，写我自制青花，父亲看到后，脸上露出欣慰的笑容。原来父亲眼中的完美，是青花瓷器艺人代代的在超越中得到的传。
9、选择精彩语句的过程，学生的忙碌是主动的。小组内交流导游词。展示课件指名小导游介绍自己拍摄的关于太和殿的个镜头。鼓励学生灵活使用课文语句。评价导游。重点表扬能够将所介绍的景物的位置讲明白的学生。学生描写景物时，往往不注重景物的方位的介绍，使文章较凌乱。在学习相关的课文时，可以充分利用课文训练观察行文的有条有理的规律。这也是本单元的训练重点，要渗透在每节课的细节中去。而不是仅仅为了理解课文内容。用相同的方法学习另外的宫殿。介绍清楚宫殿的布局作用。小结第二部分自然段详细地描述了故宫的建筑。按空间顺叙来介绍的。主次分明，条理清楚。齐读第自然段。想象故宫中有哪些怎样的珍贵文物奇珍异宝相机出示课件和资料。总结自然段分别从哪两个方面介绍了故宫建筑和文物。三。
10、利用文本提供的教学空间，最大限度地开发教材资源，调取出学生已有的知识积累思想情感，对课文内容进行补充拓展，与作者文本进行深入对话，构建出属于自己的文本意义，实现真正意义的阅读。教学中利用课本插图多媒体课件等调动学生眼耳口脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中。教学目标指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美不断创新的精神的热烈赞赏之情。引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。知道学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。帮助学生认识鬓疵杳惘窥会写鬓锲嬉理解两鬓斑白锲而不舍嬉戏瑕疵迷惘窥破郑重其事如饥似渴毛塞顿开等词语。教学重点理解文章内容，认识中国的。
11、前者详细，后者简略。在理解课文时，要重点引导学生去感悟描述建筑的第二部分，对于描述文物的第三部分可作略处理。学习自然段时，提醒学生注意表示空间位置转换的句子，去把握作者介绍故宫建筑的行文顺序。如过了太和门，就到了紫禁城的中心由南往北依次是在阅读中，要让学生注意重点描写了哪些宫殿，为什么把三座大殿尤其是太和殿作为重点详写。引导学生抓住重点语句，交流读后的印象感受，鼓励他们用自己的语言表达自己的认识。青花教材简析这篇精读课文，讲述了以青花为业，以青花为荣的家父子俩的生动故事，赞美了青花艺瓷人的执着的创新精神，也从另个侧面写出了中国青花世代相传不断发展的原因那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷艺人在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力。课。
12、读课文。抄写生词。第二课时复习引入。年小学六年级下册语文版语文全册教案听写生词。回忆课文的条理。二细读理解。研读默默期盼读自然段，思考父亲是个怎样的瓷艺人他教我瓷艺，为什么不传配方给我后来，父亲为什么又郑重其事地把尊残缺青花交给我交流。抓住独树帜体会父亲的手艺高。抓住完美设计悬念。什么是父亲心里的完美找出第三自然段描写父亲动作外貌语言等方面的语句，反复品读，体会父亲对儿子寄予厚望，用心良苦。理解我对父亲的行动神态的不解。让学生在阅读理解这些语句时越读越迷惑，迷惑于完美与祖传配方之间的关系和奥秘，迷惑于手艺高的父亲的古怪的动作企盼的眼神令人费解的话语学生越是迷惑，对接下来的重点内容的学习的兴趣就会越浓厚。齐读第三小节。小结这个部分，我们领会到了。
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