1、步认识角和角的分类，能比较熟练地用量角器量角和画角。㈡复习线段射线和直线复习特征。请同学们看表里各是什么图形，填出每个图形的名称。小黑板出示表格，指名口答图形名称，老师板书填表。让学生说说是怎样判断各是什么图形的。根据判断各是什么图形的想法，你能找出线段射线和直线的联系和区别吗请大家填在课本上的表里。指名口答填写的联系和区别，老师板书。追问线段和直线有什么关系指出线段射线和直线都是直的，线段是直线的部分线段有两个端点，是有限长的射线只有个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的。做练习与实践第题得出结论两点确定条直线。练练填空个平面有个不在同直线上的点，连接其中任意两个点，最多能画条直线。判断条射线长米。复习角让学生自己画个任意角。提问根据你画的角说说，怎样的图形是角板书角老师同时画出角的图形。复习各。
2、习本上画组垂线和组平行线。做练习与实践第题练练判断两条直线不相交就平行。填空在同平面内两条直线的位置关系有和。课堂小结通过这堂课的学习，你又知道什么你有哪些收获你认为自己学得怎么样练习与作业完成状元成才路上相应的作业板书设计空间与图形复习概念练习与实践教学反思苏教版小学数学六年级下册教案课题空间与图形课时时间第十三课时总第课时年月日教学内容第册第页整理与反思和练习与实践题教学目标通过复习，使学生加深对长方形正方形平行四边形梯形三角形和圆等平面图形基本特征的认识，进步理解这些平面图形之间的关系，完善认知结构。通过复习，使学生进步体会平面图形与现实生活的密切联系，积累学习有关平面图形知识的经验和方法，发展简单的推理能力，增强空间观念。通过复习，使学生进步感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探。
3、中每组对应的数的比值或积是否定。再作出相应的判断完成教科书页练习与实践第题让学生先独立做，再讲评。讲评时注意帮助学生解决困难。第题引导学生列举几组对应的数值再具体分析每组中两个数的关系后再判断。第题其中第小题让学生根据图中标出的点的位置算出相应的耗油量与行驶路程的比值，再作判断。行驶千米的耗油量是升。第小题让学生在教材提供的方格图上描点连线，再引导学生联系画出的图象判断汽车在市区行驶时，行驶的路程与耗油量成不成正比例。体会数形结合在解决问题方面的价值。三复习比例尺教师提问什么叫比例尺比例尺有几种类型举例说说它的意思重点是线段比例尺举例说说怎样求图上距离怎样求实际距离。完成教科书页练习与实践第题。课堂小结学了本课你对所学知识有什么新认识还有什么问题练习与作业完成状元成才路上相应的作业板书设计正比例和反比例。
4、部分名称。苏教版小学数学六年级下册教案让学生在课本上填各部分名称，指名人板演写角的各部分名称。提问角的大小与什么有关指出角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关。追问角的大小的计量单位是什么复习角的分类。提问根据角的度数，可以把角分类。我们学习过哪几类角板书锐角直角钝角平角锐角是怎样的角老师画出图形并写出相应的特征大家能画出其余几种角的图形和说出每种角的特征吗请同学们在第页练习与实践第题的表里画画，填填。指名口答，并板书出来。做练习与实践第题让学生量出每个角的度数。指名学生口答量的度数，并说明各是什么角。㈣复习垂线和平行线提问概念。我们知道了角大小的度量方法和角的分类，那么，在什么情况下可以说两条直线互相垂直你能举出日常生活里的例子吗在什么情况下可以说两条直线平行谁来举出平行线的例子画图。让学生在。
5、生对所学知识的理解，促进学生对数学知识的灵活运用。能运用比和比例的知识解决些简单实际问题，丰富解决问题策略，积累解决问题的经验。重点难点进步理解比的意义和基本性质以及比与分数除法的关系理解比的基本性质与分数的基本性质商不变的规律内在致性理解比例的意义和基本性质。教学设计比的知识举例说说什么是比什么是比的基本性质说说用比的知识可以解决哪些实际问题。完成教科书练习与实践完成第题学生独立数出班上男女生人数，再完成此题。完成第二题两人组,互相量量,算算合作完成后，全班交流结果，让苏教版小学数学六年级下册教案学生比较后回答有什么发现。二比和分数除法的联系出示∶≠先填空，再说说这样填的根据是什么说说比的基本性质与分数的基本性质商不变的规律的联系。练练判断比的前项和后项都乘或都除以相同的数，比值不变。填空∶填好后展示。
6、，再要求说说选择时是怎样想的。第题先让学生独立算算填填，再指名说说计算时的思考过程。三回顾并整理四边形的特征，以及相关四边形之间的关系提出要求我们学过的四边形有哪些你能试着画个示意图来表示这些四边形之间的关系吗学生尝试画图并进行交流讨论，你是怎样理解上面这示意图的什么样的四边形是平行四边形什么样的四边形是梯形判断下面说法是否正确。长方形定是平行四边形。平行四边形定是长方形。正方形定是长方形。长方形定是正方形。提问平行四边形长方形正方形之间的关系还可以怎样表达指导完成练习与实践第题提醒学生要借助工具规范地作图，再指名说说具体的画图过程。四指导完成练习与实践第题和思考题第题先让学生在小组里讨论分割图形的方法，并试着分分，再通过交流和评点，使学生进步体会不同分割方法的特点。思考题可以先让学生在图中画出相应的线。
7、计正比例和反比例比的知识练习与实践比和分数除法的联系比例的知识苏教版小学数学六年级下册教案教学反思课题正比例和反比例课时时间第十课时总第课时年月日教学内容第册第页整理与反思和页的练习与实践教学目标使学生进步认识成正比例和反比例的量，掌握两种量是否成比例成什么比例的思考方法。使学生通过掌握判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析判断的能力。使学生进步体会比和比例知识的应用价值,感受不同领域的数学内容之间的密切联系。认识成正比例和反比例的量，使学生感受正反比例是描述数量关系及其变化规律的又种有效的数学模型。重点难点认识成正比例和反比例的量，掌握两种量是否成比例成什么比例的思考方法。进步体会比和比例知识的应用价值,感受不同领域的数学内容之间的密切联系。认识成正比例和反比例的量，使学生感受正反比例。
8、让学生在画出的三角形平行四边形和梯形上作高，在画出的圆中用字母标出圆心半径和直径。二回顾并整理三角形的特征分类，以及有关特殊三角形之间的关系提出要求关于三角形的知识，你能想到哪些小组先交流再全班交流。出示三角形的分类图。图图图说说你是怎样理解这个图形的什么样的三角形是锐角三角形直角三角形和钝角三角形追问能不能找到个三角形，既不是锐角三角形直角三角形和钝角三角形讨论在个三角形中，最多有几个直角，最多有几个钝角为什么出示三角形的集合图图提问你是怎样理解上面这个图形的什么样的三角形是等腰三角形什么样的三角形是等边三角形判断下面说法是否正确等边三角形定是等腰三角形。等腰三角形定是等边三角形两边之和大于第三边。苏教版小学数学六年级下册教案你能用学过的其他知识来解释上面的结论吗完成练习与实践第题第题让学生先独立选选。
9、学生不同的结果。三比例的知识什么是比例比和比例有什么关系小组讨论后交流比例的基本性质是什么比例的基本性质有什么作用怎样解比例练练完成教科书练习与实践完成第题在做第二小题时先让学生估计，再说估计的理由。估计后再算算,来验证估计。完成第题解比例，做好后选两题验算下。四完成教科书练习与实践完成第题先学生独立做最后交流第二小题应弄清东部地区的耕地面积占全国耕地面积的，可理解为东部地区的耕地面积占全国耕地面积的。换句话说把全国耕地面积看作份，东部占份，西部占份。使学生加深对比与百分数关系的理解。完成第题第小题让学生独立得出深色与浅色地砖铺地面积的比是∶，化简得∶。第二小题这两种地砖铺地面积，让学生利用按比例分配的方法计算。课堂小结学了本课你对所学知识有什么新认识还有什么问题练习与作业完成状元成才路上相应的作业板书。
10、复习练习与实践教学反思苏教版小学数学六年级下册教案课题空间与图形课时时间第十二课时总第课时年月日教学内容第页的整理与反思和页练习与实践题。教学目标使学生巩固线段射线和直线的概念，进步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。使学生了解同平面内两条直线的关系。使学生巩固角的概念，进步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。使学生进步掌握垂线和平行线的概念。进步培养学生分析判断的能力及空间观念。重点难点巩固线段射线和直线的概念，进步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。培养学生分析判断的能力及空间观念。教学设计㈠揭示课题我们已经复习了整数小数和分数。从今天起，我们复习几何初步知识。这节课先复习线和角的知识。板书课题通过复习，要进步认识线段射线直线的特征，以及相互之间的联系和区别。
11、是描述数量关系及其变化规律的又种有效的数学模型。教学设计正比例和反比例的意义。教师提问根据正比例和反比例的意义，我们怎样判断两种量是否成正比例或反比例关系小组讨论后，交流小结第，这两种量是不是相互关联其中种量是否随着另种量的变化而变化第二，这两种量中每组对应的数的比值或积是否定。举出些生活中成正比例或反比例量的例子，在小组里交流。苏教版小学数学六年级下册教案例如黄瓜的单价定，数量和总价成正比例。因为，第，数量和总价这两种量是相互关联的，其中种量总价随着另种量数量的变化而变化。第二，这两种量中每组对应的数的比值都是单价。单价定，所以这两种量是成正比例的量。二练练下表中两种量成比例吗为什么加数加数总吨数余下吨数因数因数学生说说每张表中，第，这两种量是不是相互关联其中种量是否随着另种量的变化而变化第二，这两种。
12、索学习的积极心向，增强学好数学的信心。重点难点使学生加深对长方形正方形平行四边形梯形三角形和圆等平面图形基本特征的认识，进步理解这些平面图形之间的关系，完善认知结构。，使学生进步体会平面图形与现实生活的密切联系，积累学习有关平面图形知识的经验和方法，发展简单的推理能力，增强空间观念。通过复习，使学生进步感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探索学习的积极心向，增强学好数学的信心。教学设计回顾并整理围成的平面图形提出要求请大家回忆，我们学过哪些围成的平面图形先画出相关的图形，再在小组里交流下。进步要求如果把这些平面图形分成两类，可以怎样分引导学生认识到由线段围成的平面图形分为类，由曲线或由曲线和线段共同围成平面图形分为类。追问由线段围成的平面图形都可称为什么图形如果把多边形进步分类，可以怎样。
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