1、此题中物体受到几个力的作用哪个力做了功对什么物体做功重力做了功没有为什么学生回答，教师小结。学生回答。功率物体在力作用下经过时间运动了距离，求力对物体做的功物体运动的快慢。类比我们在运动学中学过物体运动的快慢是物体单位时间里运动的距离。那么力做功的快慢呢就是力在单位时间里做的功。我们把它叫做功率。定义功率单位可提供例题要求学生计算。学生理解。三课堂小结本节课我们学习了力学中功的概念，知道了做功的两个必要因素，给出了功的计算公式，知道了功的单位是焦耳。大家完成课后练习，帮助自己更好地理解功的意义，学会功的计算。实践活动课外小实验测出自己上楼时所做的功及所用的时间。要求测出体重楼层高上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间，快速跑上去所需时间。计算上。
2、德用来撬动地球的工具就是杠杆，也就是这节课要研究的问题。二杠杆认识杠杆要求学生观察书上图生活中的常见的杠杆。要求学生举出其他生活中的杠杆。进行讨论，找出图中杠杆的共同特征都绕固定点转动。教师出示羊角锤，分析使用时有固定点。要求学生分析其余杠杆的固定点。得到杠杆概念在力的作用下，能绕固定点转动的硬杆，叫杠杆。硬杆指在力作用下不易发生形变的受力的杆状物体，可以是直的也可是弯的，形状也可以是各种各样，可是方的圆的等。要求学生再举其他例子。例如用来拧螺母的扳手可以使我们轻易地将螺母拧紧或拧松。订书机可以很方便地把纸装订在起。举出生活中其他杠杆。学生观察图，讨论说出它们的共同特征。找到图中所示工具的固定点。举例。与杠杆有关的概念首先认识杠杆的几个概念支点杠。
3、，因为人对车有个向前的推力，车在这个推力作用下前进了段距离。人用很大的力推辆汽车，汽车没移动，推力对物体有没有做功推讲台没推动。手提桶水在水平地面上行走，提桶的力有没有对桶做功在光滑的水平冰面上，物体由于惯性做匀速直线运动，没受力。学生答不做功。要求学生举例，可将学生举的例子写在黑板上。学生举例。进行分析。教师注意三种不做功的情况物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离与力的方向垂直。教师根据学生的回答再次强调做功的两个因素。物体没有受到力的作用，但因为惯性通过段路程，也就是没有力做功。教师要注意同学们的回答中所出现的问题，并弥补关于惯性的知识。教师小结从以上例子，我们进步认识了力学中功的含义，即。
4、楼所做的功两次登楼过程的功率。板书第节功功的定义如果物体受力且沿受力方向移动了定的距离，就说力对物体做了功。功的计算功力距离公式单位焦耳符号功率单位时间里完成的功，用表示。公式单位二杠杆授课时间课时仪器材料羊角锤等教学目标知识与技能知道什么是杠杆理解支点阻力阻力臂动力动力臂。过程与方法通过举例认识杠杆，会分析杠杆的几个概念。情感态度与价值观体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用。教学重点认识杠杆。教学过程教师活动设计学生活动设计引入新课通过浮力的学习，同学们已经知道了阿基米德是古希腊伟大的科学家，他在物理学方面的主要贡献有两项浮力问题与杠杆平衡问题。阿基米德有句名言给我个支点，我可以撬动地球。置疑阿基米德说这句话的根据是什么你认为这可能吗阿基。
5、浸没的液体的密度发生了变化，引起浮力变化鱼是通过它的体积发生了变化，引起浮力变化潜水艇，是通过它的自身重力的改变引起了下沉和上浮，它的浮力并没有变。同学们自己归纳下，总结出他们有什么区别和共同点学生自己思考介绍热气球，加图片运用我们学过的知识解释热气球的沉浮原理。解释热气球为什么会升起来假如由你来设计个吊篮的热气球，为了使它能降回地面，你打算采用什么办法引起学生兴趣学生讨论，以小组为单位，每个小组交份报告，与同学分享六打捞中山舰介绍我国古代用浮船打捞沉落江中的万斤大铁牛的故事。学生思考。简单介绍中山舰浓缩了中国现代史的代名舰，年在长江被日军击中，沉入深的长江中山舰排水量达吨，长，宽。与历史结合，了解到物理学科和历史的关系。让学生自己设计打捞中山舰。
6、杆在力的作用下，能绕固定点转动的硬杆，叫杠杆。杠杆的几个概念支点杠杆绕着转动的固定点。动力使杠杆转动的力。阻力阻碍杠杆转动的力。动力臂支点到动力作用线的距离。阻力臂支点到阻力作用线的距离。二杠杆二授课时间课时仪器材料杆秤分组实验器材铁架台杠杆钩码等教学目标知识与技能知道杠杆平衡的条件能根据实际需要正确选择和使用杠杆。过程与方法经历探究杠杆平衡条件的过程。情感态度与价值观体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用。教学重难点探究杠杆平衡条件。教学方法实验探究法。教学过程教师活动设计学生活动设计杠杆的原理出示杆秤，对杆秤进行分析，画出支点动力阻力动力臂阻力臂。使用杆秤称水果，要求称不等量的水果，请位学生上来演示。学生称不等量的水果。置疑你为什么要这样。
7、举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。情感态度与价值观通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。教学过程教师活动设计学生活动设计复习提问提问力的三要素是指哪些提问重力的方向是怎样的提问力作用在物体上会怎样产生什么效果回答问题。回答问题。回答问题。会改变物体的状态。二新课引入由力的不同作用效果引出功。举例推桌子小明和小聪分别用力推动桌子，小明虽费了力气，但桌子没有移动，小聪用力将桌子推走了。还可举些其他例子。例如擦黑板。用力压黑板擦，在黑板上挪动黑板擦。推箱子，搬椅子由这些例子给出功的定义。区分不同情况理解。三新课展开力学中功的含义我们常说的功是有成效的意思，但。
8、了。画力臂实际上就是作个点到条线的垂线，只要把平面几何中作点到直线的距离的方法迁移过来，就不难解决力臂作法这难点。必须明确力臂是支点到力的作用线的垂直距离，而不是支点到力的作用点的距离，如图所示中，不能把和作为动力臂和阻力臂。例题在黑板上画出各杠杆的示意图，画出它们的支点动力和阻力。如铡刀瓶盖起子独轮车铁锹等。由名学生分别画出它们的动力臂和阻力臂，巡回指导，最后进行讲评。可选择分析些实际杠杆，如抽水机汽车刹车踏板胳膊缝纫机踏板等。学生理解。名学生画到黑板上，其余自己画。有能力的学生选作。三课堂小结认识杠杆，并介绍了杠杆的几个重要概念，学会分析生活中的杠杆。实践活动注意观察生活中有哪些杠杆，试着分析它们的支点动力阻力动力臂阻力臂。板书第二节杠杆杠杆。
9、的方案，填写到书上的表格中。学生自行设计。七课堂小结了解三种状态下沉上浮和悬浮。三种状态产生的条件下沉重力大于浮力上浮重力小于浮力悬浮重力等于浮力。用学过的知识解释鱼潜艇和热气球的沉浮原理。作业学生活动手册内容。教学反馈本节设计了动手做的实验，让学生增强动手能力又让学生接触到很多日常生活中常见的现象和内容，激发了他们对物理的兴趣还与历史结合，培养他们的民族自豪感。第十二章功与机械功仪器材料小铁球长木板砝码线等教学目标知识与技能明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功知道功率的概念，会进行简单计算。过程与方法经。
10、力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了段距离，我们就说这个力做了功。功的计算我们知道了力做功的两个条件，那怎样来计算功呢功的计算公式功力距离即功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。用表示功，用表示力，表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成。在国际单位制中，力的单位是牛顿，距离的单位是米，功的单位是牛顿米，它有个专用名称叫焦耳，简称焦。焦牛米。几点说明使用，要注意单位的统。做功的多少只由决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。知道焦的物理意义，知道焦的大小。例题书上例题用的水平推力，使重为的物体在水平桌面上移动，试求推力和重力对物体做了多少功由名学生板演，其他学生自己演算。要求解题规范化。名学生板演，其他学生自己演算。追。
11、物理学中它还有特殊的含义。当个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了段距离，我们就说这个力的作用有了成效，力学里就说这个力做了功。显然力做功有两个条件。是作用在物体上的力。二是物体沿力的方向通过的距离。举例举重运动员向上举杠铃，作用在杠铃上的力是向上的，并且杠铃向上运动了段距离，我们说运动员对杠铃做了功。直升机向上拉动铁塔，对铁塔有个向上的拉力，铁塔在这个拉力的作用下，沿拉力方向向上移动了段距离，我们就说飞机对铁塔做了功。判断物体是否做功举多个例子，要求学生判断是否做功。例如火箭升空，燃烧的气体对火箭有没有做功学生答做了，因为燃烧的气体对火箭有个向上的推力，火箭在这个推力作用下向上通过了段距离。同学们将自行车推进校门，对车有没有做功学生答做了。
12、绕着转动的固定点。动力使杠杆转动的力。阻力阻碍杠杆转动的力。动力臂支点到动力作用线的距离。阻力臂支点到阻力作用线的距离力臂是支点到力的作用线的距离，作力臂的步骤找准支点沿力的方向作出力的作用线从支点向力的作用线画垂线标出力臂。教师举杠杆撬球的例子分析五个概念。画出杠杆撬球中的各种物理量。支点是杠杆绕着转动的固定点，在分析支点时，我们可以假想杠杆发生转动，杠杆围绕哪点转动，哪点就是支点。如图所示，我们假设杠杆在动力作用下做逆时针转动，其中点是不动的，所以点就是支点。力的作用线就是从力在杠杆上的作用点起，沿力的方向所画的直线，如图所示，动力的作用线是从点起沿方向的直线。从支点向动力的作用线所画的垂线就是动力臂，从支点向阻力的作用线所画的垂线就是阻力臂。
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