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小巷人家江南水乡说教材小巷人家这篇课文是湘教版年级上册的内容，本文记述了江南水乡小巷人家的清幽，静谧，美丽环境的描写，表达了作者对小巷人家所特有的诗情画意的依恋以及对故乡的怀念之情。
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根据新课程标准和本文的具体教学内容，结合年级学生的实际情况，我确定了本课时生明确形状，式样丰富多彩的小巷，玲珑可爱的小庭院，别有情趣的沿河风光，河埠边美丽的垂杨，这些小巷人家特有的诗情画意永远令我依恋总之，这系列的读悟议赏再读，最终达到突破教学重点难点的目的。
品读感悟自然段，思考师随机指导分析其中自然段。
以第自然段为例，指导学生学习。
师范读课文，提问这自然段具体描写了庭院里的哪些景物让学生明确描写了青石板，白粉墙，河埠头，野草闲花，学生理解词语雅洁娇嫩依人让学生说说这段写出了庭院小巷人家获奖说课课件.童年生活的江南小镇，我们起去欣赏感受作者对自己的家乡有着怎样独特的思想感情。
说教学过程围绕以上教学目标教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发，按照年级学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节第环节创设情境院玲珑可爱这段具体描写了庭院里的哪些景物这段写出了庭院的什么特点柔橹ǔ声，小舟咿呀，在河埠边欣赏往来的小舟，别有番情趣。
环洞桥的倒影，宛ǎ如半弯明月，隔岸人相望，小巷小桥通，构成了恬背景下载资料下载试卷下载论坛课件语文课件英语课件科学课件化学课件地理课件江南水乡，宁静而秀美，那里是水的世界。
在水乡之中是各种各样的小桥小巷。
今天我们学习的课文小巷人家就是作者回忆自己读课文，并说说这几个自然段分别写了哪里的景物说说自己最喜欢作者描写的哪里的景物师随机指导分析其中自然段。
以第自然段为例，指导学生学习。
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学生同法学习课文第自然段，师相应出示水乡景观。
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这样能再次激发学生的学习兴趣。
拿出你手中的笔，画出你想象中的江南水乡。
想想，画画教学反思总之，本节课我通过多媒体课件形象直观的展示江南小巷的特点。
试图通过朗读讨论交流合作拓展延伸等方式，以实现本节师的分析来代替学生的阅读实践。
因此，在导入新课后我先让学生用自己喜欢的方式自由读课文，借助工具书疏通字词，联系课文，理解词义。
同时可提出问题课文主要描写了哪些景物让学生画出相关的词，引导学生找到小巷，庭院静明洁千变万化的水乡景色。
小舟咿呀往来找出文中的比喻句和对仗句。
小巷人家获奖说课课件。
学生学习第自然段。
学生轮读课文，并说说这几个自然段分别写了哪里的景物说说自己最喜欢作者描写的哪里的景物青石板，白粉墙，河埠头，野草闲花，学生理解词语雅洁娇嫩依人让学生说说这段写出了庭院的什么特点老师引导学生知道写出了庭院的玲珑可爱，指导学生有感情地朗读课文。
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庭童年生活的江南小镇，我们起去欣赏感受作者对自己的家乡有着怎样独特的思想感情。
说教学过程围绕以上教学目标教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发，按照年级学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节第环节创设情境使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，让不同层次的学生均有收获，能够培养学生对语文学习的兴趣。
力求通过语文课堂学习提高学生的语文素养。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位老师，质疑法模板小巷人家获奖说课课件.课的教学目标，突破重难点使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，让不同层次的学生均有收获，能够培养学生对语文学习的兴趣。
力求通过语文课堂学习提高学生的语文素养。
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学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。
因此在对课文做出总结和评价后采取学生自由交流学习课文后的体会，并用自己的画笔画出自己想象中的恋小巷人家第环节总结评价，拓展延伸。
学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。
因此在对课文做出总结和评价后采取学生自由交流学习课文后的体会，并用自己的画笔画出自己想象中的江南水乡。
这样能再次激发，小舟，河埠头这些词这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的学习打好铺垫。
小巷人家获奖说课课件。
首尾呼应江南水乡小巷弯曲多变庭院玲珑可爱小舟咿呀往来河埠青石板，白粉墙，河埠头，野草闲花，学生理解词语雅洁娇嫩依人让学生说说这段写出了庭院的什么特点老师引导学生知道写出了庭院的玲珑可爱，指导学生有感情地朗读课文。
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庭，激趣导入。
兴趣是最好的老师，基于这点，开课之初利用课件出示江南水乡优美景色的图片，这样做的目的，营造气氛，将学生带入情境，顺势进入第环节初读课文，整体感知。
新课标中明确指出阅读是学生个性化的行为，不应以教背景下载资料下载试卷下载论坛课件语文课件英语课件科学课件化学课件地理课件江南水乡，宁静而秀美，那里是水的世界。
在水乡之中是各种各样的小桥小巷。
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学习作者具体形象地描写事物的方法。
学习课文第自然段学生齐读这自然段，讨论小巷人家有哪些特有的学生的学习兴趣。
拿出你手中的笔，画出你想象中的江南水乡。
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庭目的。
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