1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....对其和特定群体需求。深化全民法治教育，应该分析研究普法对象的需求特点，既要顺应全体对象的共同心理和般需求，也要满足不同对象的特定心理和特殊需求，与不同对象的社会角色心理特征相契合。因此，全民法治教育要坚持分类普及分层施教的原则，实行以问题为导向和以结果为导向相结合的双导向原则，科学规划合理要求分类实施精细管理。建立完善考核透明的资源共享平台，实现信息互通优势互补要加强规范引导，形成合力同志们随着经济社会的迅速发展，江苏法治建设取得了长足进展，探索形成了以法治文化体系建设为抓手，以覆盖城乡的公共法治文化设施为阵地，以镇品法治文化品牌项目为支撑，以法润江苏德法同行系列主题教育活动为载体，以创新法律服务网络平台为依托，以法治文化示范创建探索社会化运作......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....同时要求建立健全法治宣传教育工作考评指导标准和指标体系，完善考核办法和机制，注重结果的运用。个人在青少年时期系统学习与其成长进步相适应融入社会所必需的法律法规常识和法治伦理道德，全面接受社会主义核心价值观和社会主义法治理念窗口的法治文化建设工作经验。全民法治教育在法治文化建设体系中占有基础地位，是建设社会主义法治文化的关键举措。我省开展全民法治教育，在全社会营造信仰法治厉行法治的氛围，取得显著成效。但多年来，由于在推进全民法治宣传教育工作中，注重政府行政力量的投入，重在面上的宏观造势，突出覆盖面受众面和普及率，在定程度上忽视了微观个体感和积极性还未被发掘调动。这就要求我们以全新的思路，积极打造政府与社会协同发力优势互补的全民法治教育新格局......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....可细分为党政领导干部执法司法人员和般干部。党政领导干部法治教育除了党委党组中心组学法或法治讲座报现代法治条件下，政府主导与社会自治紧密结合默契配合，是国家治理体系和治理能力现代化的内在要求。江苏在全民法治教育工作中，积极探索社会化运作，随着法治文化建设的推进，社会力量参与和投入支撑起了半壁江山，形成了以社会团体为支撑以专业工作站所社为基点辐射基层村社区覆盖城乡的社会法治宣传教育与法律服务网络，各类群体的不同法律需到的拖欠工资生产经营事故等各类权益受损问题，城乡村居民遇到的土地征用房屋拆迁利益受损问题，还有其他各类因执法司法不文明不规范而受侵害等等，但如何理性诉求依法维权，人们往往不得要领。做好普法工作，既要送法上门，更要化解矛盾......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....对青少年则采取校内法治课教学与校外道德大讲堂法治讲座相结合。政府主导与社会协同有机结合哲学，遇矛盾纠纷时仍信访不信法或选择性依法。治本之策是把社会主义核心价值观真正纳入法治建设全过程，深入持久地推进以核心价值观为导向以确立法治信仰为目标的全民法治教育进程。在实际工作中，要注重贴近人民群众的现实需求，只有这样，才能取得应有的效果。各类普法对象在日常工作生活学习中遇到各种矛盾问题不少，如企业职工城市流动民工社会营造信仰法治厉行法治的氛围，取得显著成效。但多年来，由于在推进全民法治宣传教育工作中，注重政府行政力量的投入，重在面上的宏观造势，突出覆盖面受众面和普及率，在定程度上忽视了微观个体感受和特定群体需求。深化全民法治教育......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....如企业职工城市流动民工遇到的拖欠工资生产经营事故等各类权益受损问题，城乡村居民遇到的土地征用房屋拆迁利益受损问题，还有其他各类因执法司法不文明不规到社会公平正义。般干部上岗前或任职时，也应强化法治教育，要增加公务员任职轮训学法课时和结业考核力度。目前地方各级党校行政学院法治培训教育无论师资教材课时考试都还不适应干部履职执法的实际需要，亟待加强和完善。同时还应规范对领导干部执法司法人员和般干部任职的定期考核评价，在干部管理使用中突出带头尊法学法守法执法的价值导向。府推进全民法治教育，繁荣发展社会主义法治文化要把社会组织开展的法治教育及时纳入普法的总体规划，确保有序开展要积极搭建开放透明的资源共享平台，实现信息互通优势互补要加强规范引导......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....要积极鼓励放手发动各种社会力量配合政府推进全民法治教育，繁荣发展社会主义法治文化要把社会组织开展的法治教育及时纳入普法的总体规划，确保有序开展要积极搭建开合，特定对象实行就案释法与提供法律咨询和服务相结合。在重点对象中，对领导干部主要采取制度落实与履职督查相结合，对青少年则采取校内法治课教学与校外道德大讲堂法治讲座相结合。政府主导与社会协同有机结合在现代法治条件下，政府主导与社会自治紧密结合默契配合，是国家治理体系和治理能力现代化的内在要求。江苏在全民法治教育工作中，积领导发言立足社会需求深化全民法治教育党课讲稿为导向以确立法治信仰为目标的全民法治教育进程。在实际工作中，要注重贴近人民群众的现实需求，只有这样，才能取得应有的效果......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....既要顺应全体对象的共同心理和般需求，也要满足不同对象的特定心理和特建立完善考核评价机制全国普法提出了全社会厉行法治的积极性和主动性明显提高，形成守法光荣违法可耻的社会氛围的目标，同时要求建立健全法治宣传教育工作考评指导标准和指标体系，完善考核办法和机制，注重结果的运用。领导发言立足社会需求深化全民法治教育党课讲稿。同志们随着经济社会的迅速发展，江苏法治建设取得了长足进展，探索形成主渠道作用。建议组织部政法委人社部工信部等部委分别制定实施领导干部司法人员公务员执法人员企事业经营管理人员法治教育培训中长期规划。领导发言立足社会需求深化全民法治教育党课讲稿。个人在青少年时期系统学习与其成长进步相适应融入社会所必需的法律法规常识和法治伦理道德......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....法律常识法治理念是个现代公民立足社会的前提，是教书育人的具体体现，要统筹义务教育课程改革，把伦理道德法治思想与核心价值观教育有机地结合起来，既利于学生减负，又充分发挥国民义务教育在全民法制教育中的核而受侵害等等，但如何理性诉求依法维权，人们往往不得要领。做好普法工作，既要送法上门，更要化解矛盾。要了解普法对象对法律的不同需求对开展普法活动的不同兴趣，然后对症下药。利用互联网法治教育这信息化平台，通过微信渠道汇集梳理分析不同对象的需求，分类实施法治教育按需推送相关帮助。般对象实行社会化教育普及与大众化公共文化生活相价机制全国普法提出了全社会厉行法治的积极性和主动性明显提高......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....社会力量参与和投入支撑起了半壁江山，形成了以社会团体为支撑以专业工作站所社为基点辐射基层村社区覆盖城乡的社会法治宣传教育与法律服务网络，各类群体的不同法律需求和学法愿望得到有效满足。但单的政府主导型法治教育模式的消极影响依然存在，社会自觉机制未被充分激活，公众作为普法需求方的自主领导发言立足社会需求深化全民法治教育党课讲稿具有重要意义。建议教育部和省级教育行政主管部门尽快拿出适合小学和初中使用的法治课教学统编教材并纳入国民教学大纲。法律常识法治理念是个现代公民立足社会的前提，是教书育人的具体体现，要统筹义务教育课程改革，把伦理道德法治思想与核心价值观教育有机地结合起来，既利于学生减负，又充分发挥国民义务教育在全民法制教育中的核心主渠道作育，对其生具有重要意义......”。