1、,画下面的图明白了第四句的意思，请学生到前边把第四句的意思在老师画的画上画出来。诱导学生把春风画下来，要求能使人感到在刮风。请小朋友跟老师朗读这首诗，理会小草的精神世界。顽强,小草的生命力多么顽强,火把叶子都烧光了，第二年照样发芽，多了不起呀,正因为这样，白居易才写诗赞美它。五背诵古诗。模拟情境放学回家谁背给妈妈听回家背给哥哥听，该怎么说哥哥这首诗我也学过，它是唐朝大诗人李白写的反正都有个白字,我先背给你听听离离原上草，岁野火烧不尽，春„春„„哎，最后句是什么来着还是弟弟的记性好背给奶奶听，奶奶没有文化，耳朵有点聋，请你注意。那么多的花不写，干嘛写草啊离离原上草是什么意思我怎么听不懂还有什么岁窟窿古诗,奶奶像你这么大的时候，哪有钱上学啊,六作。
2、象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗评比，谁写得又正确又美观这么多的景物，你能将这些象形字变为幅美丽的风景画并介绍给大家吗四人组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量。评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好，还要说得好。学生在下面说，其余三人出谋划策。指名上来说，评选最佳解说员。二教学第二题出示挂图你从图上看到了什么小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢为什么在窗户上钉栅栏呢年级语文课时计划为什么人们要忙着修筑水坝呢是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。自读成语，读准字音。说说你对这些成语的意思的理解。齐读成语。出示图图上画了什。
3、强的生命力教学重点了解古诗大意，感受小草顽强的生命力教学难点学习古诗中些词的含义离离原岁枯荣尽，教学过程教师活动二度备课导入从年级学过三首古诗锄禾，鹅，画导入学生背我国古代出了很多很多诗人，他们写了很多很多诗。这些诗写得可美了。今天，咱们再来学首。出示二整体感知诗的题目和作者唐朝白居易草领读题目和作者学习本课个生字读课文，了解古诗内容这首诗写了什么，提出不懂之处学生自由读课文三精读深化引导学生读懂这首诗这首诗是写哪儿的草呢请看离离原上草中的原字。谁能用原这个字组个词语老师板书学生回答的词语这里的原就是指的草原。原上草，就是草原上的草。草原上的草长得怎么样呢老师在黑板上画幅草原图。让学生看图回答问题草原上的草长得怎么样。以草的旺盛茂密解释离离是。
4、业放学回家后请把草这首古诗背给家里的人听。板书设计教学反思设计时间教学内容第七单元第课第课时年级语文课时计划上课时间设计人实施人课题练习七课型新授课教学方法合作探究的教学方式教学用具教学挂图成语卡片水彩笔教学目标知识与技能学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点，最后在现实交际中完成连字成词连词成句的训练。熟记成语，朗读诗歌。过程与方法结合图片，联系生活实际，了解象形字的特点情感态度价值观感受字义组合与事物之间的天然联系教学重点巩固所学的生字，并能用生字说话。教学难点巩固所学的生字，并能用生字说话。教学过程教师活动二度备课教学第题出示文字画这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点对，所以这些字都是古代人写的象形字。那么，随着时间的推进。
5、诵课文。过程与方法有感情朗读并且背诵古诗情感态度价值观激发学生热爱春天，和作者产生共鸣，起分享春天给人们带来的快乐。教学重点重点掌握生字的音形义，朗读并背诵古诗，难点是在简单理解古诗大意的基础上感悟古诗的意境。教学难点重点掌握生字的音形义，朗读并背诵古诗，难点是在简单理解古诗大意的基础上感悟古诗的意境。教学过程教师活动二度备课情境导入学生背诵以前积累的古诗。同学们，老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗，今天老师就给你们个展示的机会，来，勇敢地站起来给我们背首吧,出示课件，观察。你们真是勤奋好学，背诵了这么多古诗，今天老师奖励你们看个动画片，课件示图。真是太美了,老师想用首古诗来描绘下这幅图，你猜是什么诗学生猜测，会背的背给大家听二认读古诗。师。
6、，圈画字词，借助拼音自学生字。情感态度价值观感受司马光遇事沉着机智救人的品质。教学重点能正确流利地朗读课文。教学难点能正确美观地书写生字。教学过程教师活动二度备课激发兴趣，导入课题我们每个人都有家族姓但我们身边也有两个字的姓你知道的有哪些司马是个复姓，光是名。简介司马光。二自主学习合作探究范读课文。图上画的是什么时候的事你是怎么知道的出示古时候图上画的是什么地方花园是个什么样儿的出示口水缸图上画了哪些人他们在干什么这时候发生了什么事出示都找大人砸那口缸思考讨论主要写了司马光小时候的件什么事三展示点拨交流提升四教学生字词自学生字词。要求看出示的词卡，读准字音，认清字形，想想词义。检查乍学情况。指名分段朗读课文。评析字音是否主导准，句子是否读通。。
7、吧,检查认字情况。你们是不是真的把他们记在心里了呢那我可得请小老师来检查检查你们。四观察诵读，感悟诗境诗情诵读，感悟大意。美读。初春的早晨，空气里飘着呢土的清香，眼前片绿色，心情真的棒极了，让我们怀着这样的心情，闭上眼，美美地背背这首诗吧,五指导写字了解春的由来。你们真像小诗人，那么有个朋友很喜欢你们，很想和你们聊聊天，听听他会说些什么吧课件大家好，你们说我是谁对，我是春，年四季，春夏秋冬，我是老大，人们很喜欢我，都说春色满园，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，年之计在于春，古时候我可不是这样，睢，这是甲骨文的春，春日这下，两侧草木刚刚长出嫩芽，中间最显眼的是棵幼苗，弯曲着正努力往外钻呢多有趣啊,而现在的我就由两部分构成，上面是春字头，下面是日字。
8、字。出示日。像这样全包围的字，该怎样写呢笔顺规则是什么师范写月。练习。反馈。展示写得好的学生作业，提出表扬。年级语文课时计划共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习。二教学第四题出示挂图图上画了什么讲了件什么事情到别人家做客，在门口该怎样做见到主人该怎样说受到主人的招待该怎样说跟主人告别时该怎样说生按问题个个地说。你能连起来说说吗自由说，同座位互说，指名说。自由组合来表演做客。评选最好的组合。板书设计口语交际做客教学反思年级语文课时计划设计时间教学内容第单元第课第课时上课时间设计人郝桂林实施人郝桂林课题司马光课型新授课教学方法引导讨论教学用具录音磁带教学目标知识与技能能正确流利地朗读课文。过程与方法学会本课的生字，并能正确书写。看插图。
9、生合作，认读古诗老师想背的就是唐代大诗人孟浩然写的这首春晓，我们的课本上也有这首诗呢，赶快看看它和我们背的这首春晓是不是样呢,请同学们打开书页，自己认真地拼拼读读这首诗，如果遇到不认识的字，还是圈下来，会儿想办法解决，好吗指名读，互相评价。谁愿意把书上的这首诗给大家读读生自读勾画交流这么好听的诗，老师也想给大家读读，给老师个机会好吗生评价老师年级语文课时计划三识记生字。出示生字。知道老师为什么能读这么好吗因为老师交了好多的生字朋友，瞧春晓眠觉啼多少处合作识字。快看看这里面有没有你认识的老朋友，如果有快点和他们打个招呼，不认识的也要想办法认识他们，让他们成为你的新朋友。交流识字情况。哪个生字朋友和你最要好赶紧给我们介绍介绍吧,让我们齐来认认他们。
10、么意思了。把这句的意思连起来说说岁枯荣。让学生用岁说句话，使学生明白岁就是年。再以年四季草的变化描绘岁枯荣的情境。老师用粉笔在黑板上画了棵刚发芽的小草棵长得茂盛的草棵老叶发黄的草棵枯黄的草，并每画幅就让学生描绘下当季节的草年级语文课时计划指明小草年当中，有两次明显的变化，从而使学生明白枯和荣的含义以及这句诗的意思。请位小朋友到黑板前边将枯和荣写在它们所对应的图下面，能写对，说说明他懂了野火烧不尽这句，烧不尽就是烧不尽就是完的意思。可到了冬天草叶子都冻死了，枯黄了边说边将草原图上的草涂成黄色，大火烧用红笔在草上画上火苗，用不了多长时间，就会把草烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢联系下句想想，白居易说的烧不尽是什么没烧完草根没烧着，所以说没烧尽。
11、，小朋友们，你们记住我了吗,指导写春。上面这偏旁叫什么下面的这个呢请同学们闭上眼，用你的鼻子尖，写个春字，我们还得把它写好看，怎么办，装田字格，你们自己也描红观察，提示老师写这个字时要注意什么学生提示教师注意事项，老师写完后进行评价多谢你们提出的宝贵意见，下面同学们自己要在田字格里写个春吧,认识其它新部首。那么，其他的几个字也有新部首，你认识吗猜猜他们叫什么学生在老师指导下写其它生字。板书设计年级语文课时计划设计时间教学内容第单元第课第课时上课时间设计人实施人课题古诗两首课型综合课教学方法自主探究教学用具生字卡片插图教学目标知识与技能掌握古诗中三个生字枯荣尽。过程与方法正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。情感态度价值观了解古诗大意，感受小草顽。
12、么渔夫是多么辛苦呀读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方生互相交流。指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。指导背诵。三作业写出反义词。早里出落深粗人无虑，必有忧高兴板书设计人无远虑必有近忧有备无患防患未然年级语文课时计划设计时间教学内容第七单元第课第课时上课时间设计人实施人课题练习七课型综合课教学方法指导实践教学用具挂图教学目标知识与技能能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。口语交际训练。过程与方法创设情境，在表演中学习情感态度价值观培养学生人际交往的能力教学重点让学生学会给别人指路。教学难点丰富交际经验，提高交际能力。教学过程教师活动二度备课教学第三题审题。指导。复习，出示同向扁。说说这个字的笔顺规则，并按规则每人写。
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