1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....输入验证信息，若验证成功后即可进入普通教师管理系统若验证不成功，则显示登录失败。具体界面效果见图。操作界面设计与实现普通教师登陆成功后，便进入普通教师操作界面，依据普通教师的管理权限，其可以进行如下操作修改个人密码，查询个人信息，学生成绩的查询与录入，综合测评查询。具体界面效果见图。图普通教师登录界面图图普通教师操作界面图修改密码功能的设计与实现如需修改密码只需输入原密码新密码并确认后点击更改密码即可修改密码，如果又不需修改密码点击取消即可。对于班主任辅导员而言其修改密码的功能与普通教师相同......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....如果学生的申请符合要求但是申请分值加分类型等有误，班主任或辅导员可对其进行修改。具体界面效果见图。图加分审核界面图综合测评功能模块的设计与实现在综合测评过程中，需要对学生智育成绩德育成绩体育成绩及能力分进行相关计算，计算结束后生成相应的综合测评成绩表，并对成绩表中的成绩进行排序，整个过程比较繁杂。本系统实现了对学生综合测评成绩的计算与排序，计算成绩的规则则是参考南通大学学生手册的第至页，排序默认为综合测评成绩的降序排列，也可按照智育分德育分体育分学号姓名等信息进行升序或降序排列。具体代码如下体育德育学习,智育成绩,南通大学毕业设计......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....能否达到预期要求的父功能验证个模块的功能是否会对另个模块的功能产生不利的影响④验证全局数据结构是否有问题验证单个模块的误差积累起来，是否会放大，从而达到不可接受的程度。测试结果本次集成测试进行的比较顺利，整个过程中没有发现异常和，系统各模块间运作协调，没有出现相互干扰的情况，而且各子系统组合起来，能够顺利完成整个系统的功能，说明本系统的前期的开发工作还是比较令人满意的。测试总结本次测试主要对系统的功能模块和系统整体结构进行了详细的测试。分为单元测试和集成测试两步，单元测试采用了白盒测试法，集成测试采了用黑盒测试法......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....具体界面效果见图。图查询及修改教师信息界面图图查询及修改成绩信息界面图成绩管理的设计与实现查询及修改成绩在学生学号后面的下拉框中输入你所需要查找的学生的学号，点击按学好查询按钮即可显示该学生的信息，如果需要课程名查询，只需在课程名称后的下拉框中选择所要查找的课程名，然后点击课程名查询按钮即可查询该科目成绩信息，如果需要更该学生的成绩信息，只需点击该学生后的编辑按钮即可对其信息进行更改，然后再点击更新即可保存更改后内容，如果需要删除学生成绩信息，只需点击删除按钮即可删除。具体界面效果见图......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....不能提示用户。当输入非法字符时，系统出现异常。当输入的用户名或密码超出有效长度时，系统出现异常。测试结果当用户名与密码正确时，能正常进入系统操。用户名或密码时显示登陆不成功并且能正确的提示用户出错原因，当输入非法字符时，系统显示输入无法识别的字段，当输入的用户名或密码超出有效长度时，超出的部分无法输入。集成测试对系统整体测试属于集成测试，主要采用黑盒测试法。测试流程其测试流程见图。开始设计测试用例测试用例审核发现问题结束生成报告否是生成报告图集成测试流程图测试目的南通大学毕业设计验证在各个模块连接起来的时候......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....德育学习,德育成绩,,德育加分,体能测试,体育,体育成绩,,体育加分,体育德育学习,,。测试数据，密码。普通教师登录测试测试数据，密码。测试数据，密码。测试数据，密码。测试数据，密码。班主任辅导员登录测试测试数据，密码。测试数据，密码。测试数据，密码。测试数据，密码。④学生登录测试测试数据，密码。测试数据，密码。测试数据，密码。测试数据，密码......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....该成绩表实现了多种排序功能，本表默认按综合测评成绩降序排列，如果需要按其他方式排名，只需点击该方式的名称即可。所有用户该功能的实现都是样的。具体界面效果见图。课程管理的设计与实现南通大学毕业设计对于课程基本信息，管理员可以对其修改和删除，具体操作只需点击相应的按钮即可完成。具体界面效果见图。图查询综合测评成绩界面图反馈信息管理的设计与实现管理员可以根据留言情况处理留言信息，对于需要回复的留言，管理员要在第时间内进行回复，对于些垃圾信息，管理原则可以将其进行删除。具体界面效果见图......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....输入验证信息，若验证成功后即可进入班主任辅导员管理系统若验证不成功，则显示登录失败。具体界面效果见图。南通大学毕业设计操作界面设计与实现班主任辅导员登陆成功后，便进入班主任辅导员操作界面，依据班主任辅导员的管理权限，其可以进行如下操作修改个人密码，查询个人信息，学生成绩的查询与录入，综合测评查询，学生加分审核。具体界面效果见图。加分审核功能的设计与实现班主任或辅导员在收到学生加分申请后，可以根据要求对加分申请进行审核，如果学生的申请不符合要求......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....图修改密码功能界面图图个人信息查询功能界面图查询个人信息功能的设计与实现南通大学毕业设计在普通教师操作界面点击查询个人基本信息按钮即可查看个人信息，班主任辅导员查询个人信息的功能与普通教师致。具体界面效果见图。查询与录入学生成绩功能的设计与实现如果需要按课程名查询，点击下拉框选择所要查找的课程名后点击查询即可显示选修该科所有学生的信息，如果需要查找个学生的成绩，只需输入该生的学号即可，如果需要录入学生成绩，点击录入成绩按钮即可计入录入成绩窗口。班主任辅导员查询与录入学生成绩的功能亦如此。具体界面效果见图......”。