1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....因此，布置设计应当按综合接近程度分数高低顺序进行，即按综合接近程度分数高低顺序为作业单位排序。关系工作表示对相关图的进步总结，对于此种作业单位之间的关系做成的关系表如下表所示表各作业单位关系工作表作业代号续表各作业单位关系工作表作业代号设施规划与物流分析课程设计注上表中然后对表中的作业单位综合接近程度进行计算并排序绘制作业单位位置相关图在作业单位位置相关图中作业单位之间的相互关系用相互之间的连线类型来表示。实线连线表示作业相对位置应该彼此接近，线数越多彼此越接近而波浪线可以形象化地理解成为弹簧，表示作业单位相对位置应该彼此推开......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....修改调整面积相关图。汇总各数据图表以及位置相关图面积相关图，按照厂区实际面积及条件限制，充分进行人性化考虑，以及对周边环境进行分析，如周边公路等。因考虑到风向，以厂区当地冬季最盛行的西北风为假设风向，修改调整面积相关图，另外厂区终根据实际情况，加上些辅助设施，如绿化带停车场健身区等。拟定三个布置方案根据调整后的面积相关图，以及各种单位在个因素的协调下。提出三个布置方案。分别画出布置方案如图图图所示。方案结合位置相关图以及面积相关图做出详细布置，考虑到了些人性化因素，如职工停车位的设置，绿化带的设置等，而且依据相互关系等级将各作业单位较合理地安排。由风玫瑰图可以看出，此地盛行西北风，因此还考虑到风向对作业单位工作的影响。方案二重点考虑到交通运输的合理性......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....由于自己知识的欠缺与经验的缺乏，在设计的过程中涉及很多主观因素的评价时，没有评判的准则，有很大的可操作性和差异性。因此，这就要求我们要更多查阅与阅读相关书籍以增加自己的知识。在课程设计中得到了李老师和白学长的耐心指导，在此表示对李老师和白学长的由衷感谢。设施规划与物流分析课程设计参考文献方庆琯现代物流设施与规划北京机械工业出版社,朱耀祥朱立强设施规划与物流北京机械工业出版社,齐二石物流工程北京中国科学技术出版社......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....画出作业单位综合相互关系图如下图所示设施规划与物流分析课程设计序号作业单位名称原材料库铸造车间热处理车间机加工车间精密车间标准件半成品库组装车间性能试验室成品库办公服务楼设备维修车间废料堆存区图作业单位综合相关图作业单位无面积拼块图相关分析综合接近程度计算并绘制关系工作表在中，工厂总平面布置并不直接去考虑各作业单位的占地面积和几何形状，而是从各作业单位间相互关系密切程度出发，安排各作业单位之间的相对位置，关系密级高的作业单位之间距离近，关系密级低的作业单位之间距离远，由此形成作业单位位置相关图......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....表方案加权计算表序号考虑因素权重各方案的等级及分数方案方案二方案三安全性工作流程连贯性设备的通用性噪音环境污染风向人员联系紧密程度物料搬运难易程度生产服务成品库距离交通运输地点方便性合计由上表综合考虑，结合春夏盛行东南风，秋冬盛行西北风，并且厂西面和南面有公路，综合地理情况天气情况和人的因素得出最佳方案为方案三。设施规划与物流分析课程设计设计总结这次课程设计通过对液压转向器的结构分析自制件与外购件的需求量分析各个作业单位之间的工艺流程及物流量分析等，能够在已知限制条件下对工厂进行合理布局，同时我掌握了以下知识与技能让我更深刻地认识了物流工程的基本知识学会了正确运用工业工程基本原理及有关专业知识通过对工厂的布置实际操作......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....怎样合理地安排各作业单位的相互为止，考虑到相互联系密切程度。另外优化整体布置，将空间更合理地利用。方案三考虑到了作业流程连贯性，噪音对整个工厂的运行产生的影响也考虑进去了。设施规划与物流分析课程设计方案的评价择优布置方案的评价综合各因素，运用综合权值法，对三个方案进行评优。影响因素列表表布置方案评价影响因素表序号分数评价指标计算权重得分权重安全性工作流程连贯性设备的通用性噪音环境污染风向人员联系紧密程度物料搬运难易程度生产服务成品库距离交通运输地点方便性用表示第个因素的权数评定其值为。因素的分数取法如下最优的为分，满意的为分，较满意的为分，般为分，较差的为分，不合理的为分。用表示第个方案第个因素的得分，则第个方案的总得分设施规划与物流分析课程设计最大的方案即为最优方案......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....作业单位之间相互关系数目就非常多，般为作业单位数量的平方量级，因此既使只考虑级关系，也有可能同时出现很多个，这就给如何入手绘制作业单位位置相关图造成了困难。为了解决这个问题，引入综合接近程度的设施规划与物流分析课程设计概念。所谓作业单位综合接近程度，等于该作业单位与其它所有作业单位之间量化后的关系密级的总和，这个值的高低，反映了该作业单位在布置图上是应该处于中心位置还是应该处于边缘位置。为了计算各作业单俭的综合接近程度，把作业单位综合相互关系表变换成右上三角矩阵与左下三角矩阵表格对称的方阵表格，然后量化关系密级，并按行或列累加关系密级分数，其结果就是作业单位的综合接近程度如下表所示。综合接近程度分数越高，说明该作业单位越应该靠近布置图的中心分数越低......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....作业单位面积相关图......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....有，设计个作业单位按照综合接近相关程度的高低依次布置好的位置按照上面的步骤依次布置其余的作业单位。调整重绘，结果如下图所示图作业单位位置相关图绘制作业单位面积相关图按课程设计任务书要求分析按待布置工厂构成的复杂程度，选择图幅大小，工厂越复杂图幅越大。按图样大小与厂区大小比例选择绘图比例，绘图比例般取为图样长度厂区长度或图样宽度厂区宽度中的较小值，并圆整成标准值。将作业单位位置相关图放大到面积相关图图样上，放大时应使位置相关图居中布置，并在各作业单位之间留有尽量大的空间。按综合接近程度高低顺序，将各作业单位面积汇入面积相关图中，若预留空间足够，则可适当调整......”。