1、就是政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。习近平总书记指出理想信念就是共产党人精神上的钙，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会缺钙，就会得软骨病。在信仰之河里，中国共产党从南湖的叶扁舟成长为艘巨舰，中国人民从受压迫受剥削到当家作主，中国实现了翻天覆地的历史性转变，重回世界舞台的重心，如今已成为世界第二大经济体，而支撑这伟业的，首先是社会主义共产主义理想信念的力量。共产党人理想信念坚定，也就能够讲政治，真正心中有党，在党言党在党爱党在党兴党，在大是大非面前旗帜鲜明，在风浪考验面前无所畏惧，在各种诱惑面前理想坚定，在关键时刻靠得住，信得过能放心。全文完年月日，精准处置舆情，确保舆情整体平稳。要突出惠民育民。坚持大众化和化大众相结合，有针对性地开展理论微宣讲和政策形势教育，让党的理论飞入寻常百姓家组织开展船山故里国学飘香欢乐潇湘幸福和文明幸福小康等系列主题活动，进步推动以文明社区建设为重点的家门口创建工程落地落实，。
2、讲政治有信念排在四讲四有的首位，凸显了坚定正确政治方向坚定崇高理想信念的重要性。讲政治，就是对党绝对忠诚，听党话跟党走。这是讲政治的首要原则。讲政治包括政治方向政治立场政治观点政治纪律政治鉴别力和政治敏锐性等方面。是保持清醒的政治方向。正确贯彻执行党的路线方针政策，自觉服从和服务于党的工作大局，在思想和行动上始终与以习近平同志为总书记的党中央保持高度致。二是站稳坚定的政治立场。自觉把自己的命运同党的命运紧密相连，爱党忧党兴党护党，自觉维护党的利益国家利益集体利益，时刻站在广大人民群众的立场上观察和分析问题。三是牢牢把握鲜明的政治观点。要认真学习马列主义毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，掌握观察问题的立场观点和方法。四是严格遵守政治纪律。严格遵守政治纪律是维护我党团结统，提高全党凝聚力和战斗力的基础，是认真贯彻执行党的路线方针政策的重要保证。五是有高度的政治鉴别力和政治敏锐性。政治。
3、着眼于学生创新精神和实践能力的培养，而不是考试方法与能力的反复训练。组织教学应注重导情入学，激发学生的求知欲，而不是威严的纪律管束更多以生活化的方式呈现知识，引导学生从纷繁复杂的生活现象中归纳抽象出理论，而不应只是演绎推理，用有限的课本知识去解释无限丰富和无限发展着的实际强化学生的个体参与，不仅要调动他们动耳动脑的心智投入，还要促使学生动眼动嘴和动手等多方面的身心投入教学过程目标的达成不仅需要引导学生自主获得知识，而且还要促进学生的情感态度审美等心理以及价值观人生观等思想品德的成长。要实现对传统课堂教学的扬弃，更重要的应该是从以下三个方面进行突破。第，突出创新精神和实践能力的培养。传统的课堂教学，师道尊严的气氛太过厚重，培养出来的相当部分学生只是考试的高手，而缺乏独立分析与解决问题的能力。因此，我们应该着眼于学生的创新精神和实践能力的培养，抢占这个素质教育的制高点。应极力创造让学生敢想善想敢问善问敢做善做敢说善说的课堂教。
4、增强市民的获得感。机关是党和人民掌握的刀把子，必须把政治意识大局意识核心意识看齐意识刻在骨子里融于血液中，做到永不褪色永不变质。树牢政治意识，永葆忠诚本色。要加强理论武装，在读原著学原文悟原理下功夫，深刻领会其科学内涵核心要义，努力掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，打牢坚定理想信念的思想根基。要将理论学习与实践锻炼结合起来，以学促行知行合，真正将理想信念铸入思想融入灵魂。要保持政治上的绝对清醒和可靠，面对重大政治考验，必须旗帜鲜明挺身而出面对歪风邪气，必须敢于亮剑坚决斗争。二树牢大局意识，提高服务水平。要正确处理好大局和局部整体和部分的关系，找准工作的结合点着力点，不断提升服务保障能力。要积极创新社会治理方式，依法预防化解社会矛盾，严厉打击违法犯罪活动，防控风险，确保提出，做合格党员，就是要着眼党和国家事业的新发展对党员的新要求，坚持以知促行，做讲政治有信念，讲规矩有纪律，讲道德有品行，讲奉献有作为的合格党员。其中，。
5、适合于自身的教学方法来组织教学，使所有学生都能在全面发展的基础上突出自己的些特长。对于特殊学生这里的特殊学生般是指在德智体美劳等方面都较差的学生，教师和其他学生要专门对他们进行引导和帮助。这样做，使他们感受温暖，从而树立信心，迎头赶上，取得良好成绩。在教学过程中，教师要根据材料的内容作用以及难易程度，采取相应的教学方式和运用不同的教学方法。要培养全面发展的学生，教师要采取课内与课外相结合，理论与实践相结合，学校家庭相结合的多种多样的相互交叉配合的教学方式和方法，从而丰富教学材料，提高学生的综合能力，取得良好的教学效果。强调课堂教学在素质教育实践中的重要地位，就不能忽视课堂教学应有的魅力，失去吸引力的课堂显然无法承担素质教育的重担。而要提高教学艺术，让课堂教学散发出愉悦的魅力，就要求教师掌握教育教学规律，具备渊博的知识丰富的语言广泛的审美情趣较强的语言表达能力和组织能力，能根据学生的心理变化，适时调整教学，使整个教学自始至。
6、任务，用任务驱动的办法，激发学生的学习积极性和学习兴趣，让学生运用已学过的知识，借助于教师的指点同学的帮助和学习小组的讨论，通过模仿和自己动脑动手去加以解决，从而培养学生的学习习惯成功意识和克服困难的坚强意志等优秀品质。通过小组活动，还能培养学生与人团结合作尽职尽责的团队合作意识和责任意识通过班级课堂的信息发布信息交流等课堂活动，可使学生养成倾听别人意见的包容心理。用非智力因素的培养来促进智力水平的提升，用智力水平的提升来促进非智力水平的发展，把智力开发和非智力因素培养结合起的巨大的深远的，甚至是受益终生的。而高尚师德的表现，我认为首先是行为。正如托马斯马尔斯贝丁所说没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有点可以相信，人类的每个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。是的，榜样是最好的教员，虽然榜样是种无声的语言，但它却教给人们许多书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动，行动比语言更能说服人教育人启示人。行。
7、任务，用任务驱动的办法，激发学生的学习积极性和学习兴趣，让学生运用已学过的知识，借助于教师的指点同学的帮助和学习小组的讨论，通过模仿和自己动脑动手去加以解决，从而培养学生的学习习惯成功意识和克服困难的坚强意志等优秀品质。通过小组活动，还能培养学生与人团结合作尽职尽责的团队合作意识和责任意识通过班级课堂的信息发布信息交流等课堂活动，可使学生养成倾听别人意见的包容心理。用非智力因素的培养来促进智力水平的提升，用智力水平的提升来促进非智力水平的发展，把智力开发和非智力因素培养结合起的巨大的深远的，甚至是受益终生的。而高尚师德的表现，我认为首先是行为。正如托马斯马尔斯贝丁所说没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有点可以相信，人类的每个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。是的，榜样是最好的教员，虽然榜样是种无声的语言，但它却教给人们许多书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动，行动比语言更能说服人教育人启示人。行。
8、终处于种愉快舒适的氛围学生的独立人格意识。此外，应该加强对学生学习方法的指导，要教育学生养成良好的学习的习惯，让学生会学，引导学生自觉参与，学会思考，学会发现，学会尝试。真正变要我学为我要学我会学。真正把打开知识宝库的金钥匙交给学生，学会持久发展。第二，注意非智力素质的培养。非智力因素在智力开发人才培养方面具有十分重要的作用。培养学生的非智力因素应贯彻到教学的整个过程。其中，教师的个性教学艺术，学生的人文修养，教学手段与课程设置的更新，教育环境的改善，专门的心理健康教育与培养，都与学生非智力因素的养成关系密切。培养学生的非智力因素已成为学校实施素质教育不可缺少的核心内容之。实施素质教育，必须重视学生整体素质的提高，彻底改变应试教育中重视学生智能提高而忽视学生非智力因素培养的传统教育观念，要树立素质教育的新观念，加强对非智力因素的培养，为社会培养更多的合格的全面发展的高素质创新人才。在教学中，要注意向学生提出难度适当的学习。
9、终处于种愉快舒适的氛围学生的独立人格意识。此外，应该加强对学生学习方法的指导，要教育学生养成良好的学习的习惯，让学生会学，引导学生自觉参与，学会思考，学会发现，学会尝试。真正变要我学为我要学我会学。真正把打开知识宝库的金钥匙交给学生，学会持久发展。第二，注意非智力素质的培养。非智力因素在智力开发人才培养方面具有十分重要的作用。培养学生的非智力因素应贯彻到教学的整个过程。其中，教师的个性教学艺术，学生的人文修养，教学手段与课程设置的更新，教育环境的改善，专门的心理健康教育与培养，都与学生非智力因素的养成关系密切。培养学生的非智力因素已成为学校实施素质教育不可缺少的核心内容之。实施素质教育，必须重视学生整体素质的提高，彻底改变应试教育中重视学生智能提高而忽视学生非智力因素培养的传统教育观念，要树立素质教育的新观念，加强对非智力因素的培养，为社会培养更多的合格的全面发展的高素质创新人才。在教学中，要注意向学生提出难度适当的学习。
10、学环境。要做到这点，首先必须淡化讲台的威严色彩，缩短师生之间的公共距离。教师要走下讲台，来到学生中间，与学生起讨论问题，使教师与学生之间以及学生与学生之间形成心理上的相融。同时应该鼓励学生质疑，发表与教师或课本不同的意见，切忌伤害学生的自尊心和熄灭学生创新思维的火花。其次，应该让学生之间相互交流，使课堂成为学生展示自我的舞台，增强学生的自信心，消除使学生成为分数奴隶的土壤，在教学中形成，使学生智力活动水平与非智力因素水平协调发展，把素质教育落到实处。第三，要把因材施教落到实处。传统的课堂教学，教师往往只关注中等及以上学生的学习，忽视少数差生的发展。在大力推进素质教育的过程中，己经有越来越多的人认识和体会到了重视学生个别差异的重要性。学生的个性和智力发展水平千差万别，所以教育的方法也不能干篇律，必须要因人而异，随机应变，讲究策略，实施因材施教的教育原则。教师通过自己的优势，根据学生在不同方面的能力水平和不同的教学内容，运用。
11、动松懈懒惰情绪。教学要有独创性，须知教学并非机械化千篇律地演习教材，而应是种创造性的活动，要不断探索新的教学方法和途径，以创造性地教引导学生创造性地学。教学要有预见性，每门课每个章节每堂课，都须经周密的思考，对整个教学过程要有基本的估量。教学要突出学生的主体地位，教学并不只是传经布道，要让学生主动参与教学，不授人以鱼而授人以渔。要重视教学效果。在实施素质教育时，要提高教学效率，及时了解教学效果，通过效果的反馈，随时调整教学的动态过程。全面实施素质教育是时代赋予我们的份厚重责任，我们没有推脱的遁词，也没有回避的理由。我定会投入更大的精力和时间，在研究课堂教学，改进教学方法，提高课堂教学效益上多下功夫，提高单位时间的教学效益，明确自己的责任和任务，积极研究落实的各项措施上来。树立起实施素质教育人人有责，从我做起的观念，积极投身到当前的各项实际工作中去。全文完年月日法应以启发式手段引导学生主动探究，而不是填鸭式的味灌输教学重点。
12、适合于自身的教学方法来组织教学，使所有学生都能在全面发展的基础上突出自己的些特长。对于特殊学生这里的特殊学生般是指在德智体美劳等方面都较差的学生，教师和其他学生要专门对他们进行引导和帮助。这样做，使他们感受温暖，从而树立信心，迎头赶上，取得良好成绩。在教学过程中，教师要根据材料的内容作用以及难易程度，采取相应的教学方式和运用不同的教学方法。要培养全面发展的学生，教师要采取课内与课外相结合，理论与实践相结合，学校家庭相结合的多种多样的相互交叉配合的教学方式和方法，从而丰富教学材料，提高学生的综合能力，取得良好的教学效果。强调课堂教学在素质教育实践中的重要地位，就不能忽视课堂教学应有的魅力，失去吸引力的课堂显然无法承担素质教育的重担。而要提高教学艺术，让课堂教学散发出愉悦的魅力，就要求教师掌握教育教学规律，具备渊博的知识丰富的语言广泛的审美情趣较强的语言表达能力和组织能力，能根据学生的心理变化，适时调整教学，使整个教学自始至。
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