1、伴随我们生的，我们只有心中有爱，不断积淀，不断创新，我们的课才能常备常新，享受教学带给我们的无穷乐趣。所以，我觉得要备好节课，并非易事。苏霍姆林斯基说个教师辈子都在备课。的确，有效备课，优化备课环节对我们教师显得尤为重要。三怎样备课才能取得事半功倍的效果备课不等于写教案，写教案只是备课的小部分工作。如果把教案分为有形教案和无形教案，则备课基本等同教案。有形教案，即文本教案，是教师将备课的部分内容，付诸文字，写于教案本上。有形教案应该简而实。简即简单简约。因为不是所有的思想都可能都必要写出来的，有些内容完全可以记在脑子里，比如，教学目标学习目标重点难点，等，教师教抽象概括，对简单的问题进行判断推理逐步学会有条理有根据地思考问题。同时。
2、学目标为依据,教目标是在教学活动中所期待的学生的学习结果,它规定了学习者应达到的终点能力水平。教学评价需要采用些有效的技术手段。通常，通过测量来收集资料,但是测量不等于评价,测量是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教师在教学过教学评价要对教学的过程和结果进行评价。教学评价，不仅仅是评价教学的结果，更要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。程中所发生的变化加以数量化,给学生的学习结果赋以数值的过程。还认识到教学评价在学习和教学过程中发挥着许多重要的作用。教学评价的结果为改进教学与检验教师提供依据教学评价的结果为学生在学习上的进步情况提供反馈评价作为教学研究与实践中的种工具，用于查明在达到整套教学目标时，可供选择的程序是否同样。
3、教材教参及有关资料，进行教学预设写出教案或教学设计的种教学常规工作。它与备课上课作业考试属于条相互关联的完整性的教学环节，每环不可欠缺。其内容般分为教学要求现常说教学三维目标教学重难点关键教学准备教学课时和教学过程教学板书作业布置。这指的是备节课的内容，如果是备学期的课，那前面还要有学期教学计划含教学进度安排学生成绩记载现叫成长记录单元教学计划。二备节课和备好节课是样吗备节课，就按备课的系列环节把教学预设的内容完成了就行。而备好节课，那就难了。有人说把节课备出来上成了节优质课就备好了，这算备好了节课。用书中都写好了，你为什么要抄到教案本上呢为什么不能记在头脑里呢如果你有补充，为什么不能补充在教师教学用书中呢你只要把教学大致步骤所提。
4、注意思维的敏捷和灵活，撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。这就是学教并重的教学设计，它既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥教师的主导作用，不仅对学生的知识技能与创新能力的训练有利，对于学生健康情感与价值观的培养也是大有好处的。因此在今后的教学中，我也应努力向学教并重的教学设计方面发展。篇二教学设计培训心得体会过这次的学习，对教学设计理念有了更深刻的认识。课堂上又通过师生互动生生互动，结合自己的单元教学设计尝试了教学评价。教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定衡量，并给以价值判断。教学评价是教学设计中个极其重要的部分。自己认识到教学评价要以教。
5、广阔思考的空间，设想学生解决问题的方案，使教学过程成为多向交流互动充满活力的过程。总之，听了张老师的讲座，结合自己的理解和教学实践，谈了以上的想法，或许所获所思有偏颇的地方，但却是我内心的想法。我想在今后的工作中，我会不断的学习思考实践反思，让自己有个更大的提升。全文完年月日形教案，即思想教案，或者说文化教案人格教案，是教师的文化底蕴专业素养道德水准工作作风基本功夫等的综合体现。如果落实到课的备课上，就是老师为上好这课所做的切努力和准备有许多东西是无法也无须用文字表达。无形教案要丰而深，即丰富丰厚广博深刻，把这些工作做好了，或形诸笔端，更多的是存于胸注于脑。只有这样，课堂才有可能动态生成，才有可能充满生命活力。相对而言，无形教案是。
6、教案本上呢为什么不能记在头脑里呢如果你有补充，为什么不能补充在教师教学用书中呢你只要把教学大致步骤所提精当问题所设计恰当练习需要特别强调指导的内容，写下来，就行。节省下来的时间做什么备无形教案。实即实在实用。教案是教学的方案，是指导教学用的，如果你课堂上，都不用教案，或者你的教案都不能在课堂上用当然不是成不变按部就班，那你还写教案做什么简单简约才实在，实在才实用。随着课程改革的实施和深入，又提出写教后反思或称案例反思教学反思。教后反思当然属于有形教案之列，当然有助于改进教学提高教学质量，不失为教师专业成长的条有效措施，但也不是说课课都要写反思，每篇反思都要求多少篇幅。教师的劳动，个体创造成份很大，只有充分尊重，才可能充分个体创造。。
7、仗。备好自己。学生是学习活动的主体，而教师是学习活动的主导。备课时，教师应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的个性，创出自己的特色来。让自己成为学生生命乐章中跳动的音符，你如何谱写，就将有怎样的乐章。备好教学方案。教案分详案和简案，实录式教案设计称为详案，多表现为师生问答式，我总感觉这种形式限制了学生思维的多样性，削弱了师生交流的质量，降低了教师随机应变和灵活调控的能列，细细研读，便可轻易实现各个知识模块之间的沟通与整合，对于备课可以起到事半功倍的效果。备好教材。教材是无数专家用心血与经验编写而成，是课堂教学的个载体。吃透教材是上好课的个关键因素。拿到教材后定要先对本册教材的编写理念编排特点及内容结构有清楚。
8、专业素养道德水准工作作风基本功夫等的综合体现。如果落实到课的备课上，就是老师为上好这课所做的切努力和准备有许多东西是无法也无须用文字表达。无形教案要丰而深，即丰富丰厚广博深刻，把这些工作做好了，或形诸笔端，更多的是存于胸注于脑。只有这样，课堂才有可能动态生成，才有可能充满生命活力。相对而言，无形教案是本，有形教案是末。只有根深本固，才能枝繁叶茂，不能本末倒置甚至舍本求末。二般性备课的五步备好课标。课程标准是教师进行教学活动的指明灯，教师在备课之前应该认真的理解课程标准，为自己即将展开的教学活动找到坚实的基矗课标对各个知识模块教学目标以及教学建议进行了非常精辟的阐释，同时，把整个九年义务阶段的知识全部罗用书中都写好了，你为什么要抄到。
9、本，有形教案是末。只有根深本固，才能枝繁叶茂，不能本末倒置甚至舍本求末。二般性备课的五步备好课标。课程标准是教师进行教学活动的指明灯，教师在备课之前应该认真的理解课程标准，为自己即将展开的教学活动找到坚实的基矗课标对各个知识模块教学目标以及教学建议进行了非常精辟的阐释，同时，把整个九年义务阶段的知识全部罗，哪些问题可让学生提出，哪些内容可让学生自主选择，哪些疑难可让学生自主解答，从而实现学习方式的转变哪些地方学生的理解会浮于浅层，停留表面，学生可能需要点拨引导哪些地方学生可能偏离主题较远，需要及时拨转方向哪些语言含蓄处文本空白处意境深远处情感共鸣处认识分歧处可拓展学生思维，引发学生对话，激发创新的火花。总之，运筹帷幄，不打无准备之。
10、精当问题所设计恰当练习需要特别强调指导的内容，写下来，就行。节省下来的时间做什么备无形教案。实即实在实用。教案是教学的方案，是指导教学用的，如果你课堂上，都不用教案，或者你的教案都不能在课堂上用当然不是成不变按部就班，那你还写教案做什么简单简约才实在，实在才实用。随着课程改革的实施和深入，又提出写教后反思或称案例反思教学反思。教后反思当然属于有形教案之列，当然有助于改进教学提高教学质量，不失为教师专业成长的条有效措施，但也不是说课课都要写反思，每篇反思都要求多少篇幅。教师的劳动，个体创造成份很大，只有充分尊重，才可能充分个体创造。其实，备好节课需花辈子的努力,支玉恒老师说备课次，往往汇集了自身多少年的知识储备和人生经历。是啊，备课。
11、的认识，对整个知识体系有全面的感知，再针对上课内容进行具体解读。广东资深教师石景章老师说他不读十遍书不上课。可见理解教材的重要。在理解教材的基础上还可以创造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。备好学情。学生是学习活动的主体，切教学活动都必须围绕这主体而进行，所以教师教的过程就是帮助学生学的过程。在准确理解教材的基础上，就要思考如下问题什么样的学习目标适合他们怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标具体而言，诸如哪些方法该让学生掌握，哪些知识该让学生自主发现自我构教学理念，指导自己的教育教学工作，促进自己专业化水平的发展。篇三教学设计培训心得体会什么是备课通过张老师的讲座，结合我自己的理解，我认为备课是面向学生教学前通过钻研。
12、有效利于实现教学过程的科学化，促进教学目标的实现有利于端正教学思想，全面提高教学质量。这样的学习，会逐步提升自己的教教学设计培训心得体会篇教学设计培训心得体会好的教学设计是教学成功的半，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。教师如何设计教学，是对教师教学评价的依据之。因此，如何内化学生成为自己的认识，是要教师在课堂中如何使用教法进行加工，为学生提供定的思想素材，使学生通过观察分析最后概括为自己的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练。尤其是数学教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析综合比较形教案，即思想教案，或者说文化教案人格教案，是教师的文化底蕴。
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