1、手无策。原因是教学过程中，教师面对教材中精彩纷呈的学习活动，还不习惯让学生自主学习，更不习惯参与学生的自主学习过程。听了专题讲座，使我明白，我们不仅需要转变观念，更应该观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，要充分信任学生，相信学生完全有自主学习的能力，在平时的教学过程中，学生应是学习的主人，教师是学习的组织者引导者与合作者。因此我们要变换角色，将课堂有效地让位给学生，让学生真真切切地成为学习的主人。堂新课开始，可以通过新课的导入设计学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素。
2、于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有年的教学经验，也许只是年工作的次重复。这句话我非常喜欢，它让我认识教师要做自己的研究,不断地思考，对那些习以为常熟视无睹的事物用心地去发现，对那些理所当然天经地义的常规和说辞反复琢磨就是研究。我要以这年培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中向智慧型发展，做个勤学习善总结的教育工作者。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，成功需要更多的前期准备。这次的学习正是种准备，就像南极的企鹅将要上岸时，它会猛地扎进海里，奋力沉潜。这种沉潜是为。
3、校领导们场场精彩的教学故事演讲及讲座中，我更进步了解和掌握了教学经验的发展与养成是与老师日常认真的教学工作分不开的。于是，我反思了以往工作中的不足。些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进步得到更新，下面是我通过培训获得的几个方面的体会在教学活动中，教师要当好组织者充分发挥教师的主导作用与课改前相比，新课程更具有灵活性和开放性源来唤起学生对新知识的兴趣，引导学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索发现的方法，让学生会探索会。
4、课堂内外的各种业辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后，我会更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。通过校本培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思调整自己，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。同时，在读书活动中，我曾看到了这样的话没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他说，如果个教师仅仅满。
5、改革中的科学性引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。同时为教师自身角色的适应和发展奠定基础，不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能动性，满腔热情地自主提升专业化的水平。全文完年月日方面上看，也许这只是种行为的参与，关键要看学生的思维是否积极参与，学生所回答的问题提出的问题，是否建立在细致思考的基础之上，每个学生的发言是否会引起其他学生的思考要看参与是不是主动积极，是不是学生的自我需要要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立地认真地缜密地思。
6、意愿和动力。然后，教给学生探索发现的方法，让学生会探索会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每次自学的目标内容，同时加强自学方法的指导。二创设良好情境引导学生积极参与充分发挥学生的主体作用新课程所倡导的自主探究合作交流的学习方式，都是建立在学生的积极参与基础上的。没有学生的积极参与，就不可能有自主探究合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每个学生都发言就是参与吗专家的观点是应该说，站起来发言是参与，但从。
7、学评价学习过程评价评价主体多元化评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，让学生成为评价主体中的员，评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结。关注每位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。以上是我参加培训的点感悟，我想，作为名课改的实让学生认同教师事先设计好的答案。师生生生没有真正地互动起来，是我们今后教学过程中非常值得注意的问题。那么，怎样调动学生的思维参与呢专家认为，应当创设恰当的情境，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生。
8、的问题，是否建立在细致思考的基础之上，每个学生的发言是否会引起其他学生的思考要看参与是不是主动积极，是不是学生的自我需要要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立地认真地缜密地思考。简单的问答式，问答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同水平上重复些活动表面上看热热闹闹，学生能积极参与讨论并准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解表面上看是互相交流师生互动，实际上是用提问的方灌，直到源来唤起学生对新知识的兴趣，引导学生产生学习的。
9、考。简单的问答式，问答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同水平上重复些活动表面上看热热闹闹，学生能积极参与讨论并准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解表面上看是互相交流师生互动，实际上是用提问的方灌，直到年龄特征结合教学内容组织多种教学活动，尽可能地让学生经历知识的发生过程引导学生去探索去发现，让学生去体验成功与失败，在成功中品尝喜悦从失败中寻求经验鼓励学生动脑动手动口，大胆地发表自己的见解，在小组活动和大组交流中显示自己的才华，锻炼自己的能力。三认真做好教。
10、发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每次自学的目标内容，同时加强自学方法的指导。二创设良好情境引导学生积极参与充分发挥学生的主体作用新课程所倡导的自主探究合作交流的学习方式，都是建立在学生的积极参与基础上的。没有学生的积极参与，就不可能有自主探究合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每个学生都发言就是参与吗专家的观点是应该说，站起来发言是参与，但从另，常常让我们觉得有些难以驾驭，课堂教学中过多的表现为束。
11、处于种心求通而未得，口欲言而不能的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想做说的机会，让他们讨论质疑交流，围绕个问题展开辩论。教师应当给学生时间和空间，让学生进行充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。根据学生的认知水平不致于落伍，教师尤其应该如此。老师校本培训心得体会二今年的校本培训和学习的过程中我感觉到受益匪浅，通过这次中学习，我本着认真学习，认真领会的态度，从优秀教师及。
12、了积聚上岸的力量。为了下代的未来，让我们不断前行吧。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要老师校本培训心得体会老师校本培训心得体会通过年的校本培训，我收获很多，感受很深。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯的路,我曾经直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这块，备课上课课后总结批作业方面上看，也许这只是种行为的参与，关键要看学生的思维是否积极参与，学生所回答的问题提出。
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