1、经历的主要生活经历，从中表达对生活的热爱之情，对母校的留恋之情写法点拨应该运用想象的写法，叙述抒情的表达方式，既写出自己未来年的生活经历，又要表达出对母校的热爱留恋之情解答范文无情岁月有味诗尊敬的老师亲爱的同学们你们好,时隔三十年，再次站在这个地方，再次向大家说出上面这句熟悉的话，我发现我的声音竟然有些难以控制岁月无情，在你我脸上刻下了时间的痕迹但是往昔岁月谱成长卷漫诗，心中的感动，却从未离我们而去少年不识愁滋味，爱上层楼至今还记得年少顽皮的我们在这熟悉的校园中嬉笑打闹，春天，我们窝蜂地去捡拾散落的毛毛虫夏天，我们在操场上的水洼中踩水，乐此不疲秋天，落叶纷纷中我们用叶梗角力冬天，我们起趴在窗边，巴望着雪精灵造访人间而如今，我们。
2、格的介绍归纳概括即可本题考查对材料阅读的感悟能力解答此题要从三则材料中找出其所暗示的生活与诗之间的关系材料，表现生活美景可以触发个人的诗情材料二，从对中国是诗的国度原因分析中可以看出，中国的切文化艺术，无不渗透了诗的特点材料三，则以陶渊明为例，让我们了解到人格与诗之间也有着密不可分的关系将这三点发现用自己的语句表达出来，即为你对生活与诗关系的理解答案示例秋日的栖霞山，簇簇红枫摇曳在道旁山涧那时停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花的诗句便会轻叩心扉，让人不觉沉醉陶渊明的人格表现在战胜生活中的矛盾冲突达到调和静穆，有极深广的同情，人与物与我体同仁，保持个平常人的风格等示例生活中的自然风物常常能激发人的诗情生活中的文化艺术都渗透着诗的特点。
3、美的诗，写下无数闪烁着他光辉人格的美丽诗篇解答本题考查阅读感悟的能力解答此题根据材料中作者由景想到首相关的古诗句，来抒发自己内心感受的写法，写出段文字即文中甲句有两处，第处是掌握写作诗歌的能力掌握与能力搭配不当，能力改为技能第二处是语意重复，合辙的意思就是押韵，删去其中个像这种补写的题，务必联系上下文上文说道机器人写诗，不是创作，只是套用和拼凑已有的诗歌首先这是种模仿行为，而中的条件反射不符合，排除说的是熟能生巧，多加练习才能写得好这与上文乙方否定机器人能写出诗歌相违背是说模仿，但后面的四不像是不对的，因为原材料中明确给出创作出大量押韵的诗歌答案能力改为技能合辙押韵改为押韵年月日，年后的今天，同学们相约回初中母校聚会，要求每人。
4、然可能不再有兴趣，有体力去疯去闹，可那时的欢乐，却成了首我们心中永远带着甜味的长短句三更灯火五更鸡，正是男儿读书时在学校的日子里，不仅有着玩耍的快乐，更有着和同学们同奋斗的种种还记得当年，早上七点，操场上就是我们晨练的身可作者由雪柳花联想到咏柳诗，我们可以由雪联想到忽如夜春风来，千树万树梨花开的句子，但要注意句式内容与作者的相似本题考查材料信息的筛选与概括能力材料三第段总起全文，第二段表现陶渊明生活中有许多矛盾和冲突，和切伟大诗人样，他终于达到调和静穆，第三段重点表现他的极深广的同情，他的世界中，人与物与我在体同仁的状态中各自徜徉自得，第四段表现渊明尽管胸襟高超，却保持着个平常人的家常便饭的风格，最后段总结将中间三段中对陶渊明。
5、纯，任务简单，如今回首，那时的奋斗，已成了首苦中带甜的七律莫愁前路无知己，天下谁人不识君记得三十年前的今天，我们也是聚在这里，我们起笑，起哭我们依依不舍，我们心中忐忑可最后，我们还是起念出了高适的壮怀，既然我们永远无法停在此时此地，那便让天下人都记得我的名字,那时的我们气概凌云，那时的豪情酿成首醇辣香烈的七绝，我至今不敢有刻忘怀今天，我们跨越了三十年的无情岁月重聚在这里，我们共同的回忆并未被岁月冲刷褪色，反而洗尽铅华，在我们心中留下了不朽的诗篇而从今往后，我们还有各自的生活，各自的奋斗，但我相信，这些带着我们味道的诗歌，将永远把我们联系在起,谢谢,全文完年月日的人格，最平淡也是最深厚的。和我们般人样，渊明的生活中有许多矛盾和冲。
6、到太阳的光得能句意所以没有光是这④句意好像是水的样子犹好像本题主要考查点是对句子翻译翻译的要求是做到信达雅，翻译的方法是增删调换，具体到句子时要注意通假字词类活用词多义特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整重点词有若好像句意船工撑船，篙半在水里，看它像弯曲样此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容根据具体内容分析参考日将落时，东方苍苍凉凉，海气升腾，犹夫水然，其映而升之亦月影也答案成为能这④好像船工撑船，高半在水里，看它像弯曲样选图甲东方海气升腾，把正处于月食状态的月亮的影子投映在空中用问答的方式既可以增强趣味性，引起读者的注意与思考，又可以说明事理的思路更。
7、世界中，人与物与我在体同仁的状态中各自徜徉自得，如庄子所说的鱼相与忘于江湖。他把自己的胸襟气韵贯注于外物，使外物的生命更活跃，情趣更丰富同时也吸收外物的生命与情趣来扩大自己的胸襟气韵。这种物我的回响交流，有如佛家所说的千灯相照，互映增辉。所以无论是微云孤岛，时雨景风，或是南阜斜川，新苗秋菊，都到手成文，触目成趣。他没有由苦闷而落到颓唐，也正因此。渊明尽管胸襟高超，却保持着个平常人的家常便饭的风格，他在诗中表现最多的是对子女的慈爱。他做了官，特别遣个工人给儿子，以减轻他的劳作之苦。还关照说此亦人子也，可善遇之。既可以见出做父母的仔细，尤可见出人道主义者的深广的同情。渊明的伟大之处就在他有至性申请，而且不怕坦白地把它表现出来。总之。
8、再好，也就是模仿。这就像熟能生巧样，只有多加练习才能写得好。这就像邯郸学步样，味地模仿，以致四不像了。考点综合读写分析本道题综合考查学生的病句辨析修改能力语句补写能力，要解答好综合性学习试题，必须做到善于运用积累，有效调用知识仔细揣摩题意，提炼答题信息发散多种思维，合理展开想象解答本道题考查学生的病句辨析修改能力在水面的是鱼的影子船工撑船，高半在水里，看它像弯曲样这都是水中的影子啊即然这样，那么月亮收到地球的阻挡，又有什么可怀疑的呢解答本题主要考查点是文言实词的理解为解答此类题目，定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字古今异义词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记些常见的实词句意与地球太阳成条线为成为句意不能。
9、突，和切伟大诗人样，他终于达到调和静穆，他饱经忧患，极端贫穷，逼得要自己种田，他逼的要去乞食，穷还不算，他生很少不在病中，他的诗集满纸都是优生之跌，他的大半生中，国家兵戈扰攘，几无宁日，他个穷书生，进不足以谋国，退不足以谋生，也很优，陶渊明诗篇篇有酒，他要借酒压住心头极端的苦闷，忘去世间种种不称心的事。但渊明由冲突达到调和，并不由于饮酒，弥补这世间缺陷的有他的极丰富的精神生活，尤其是他的极深广的同情。渊明由任何力量不能剥夺的自由，就在樊笼以外，发现个天空任鸟飞的宇宙。他先是打破了现在的界限而游心于千载，发现许多可尚友的古人。在诗中，他把他所敬仰的古人排起队来，向他们馨香祷祝，更可以见出他的志向。渊明还打破了身处的小天地界限，他。
10、发言。请您发挥想象，以无情岁月有味诗为题，写篇发言稿。不少于字。不得出现真实地校名人名。考点命题作文分析审题立意本作文要求写篇想象类作文从题目及要求分析，写作的主要内容是想象自己年后回到母校的所见所闻，从中表达自己的感受其中无情修饰的是岁月，蕴含时间悄然流逝，无法挽回的自然规律诗是想象自己从现在开始直到年月日这年的生活经历像首优美的诗歌，既丰富多彩，又生动无比其中有味是指自己的感受是指自己的生活值得品味珍藏构思选材我们可以运用自己的想象力，我们可以想象未来年自己的主要生活经历和情景，从中表达对未来美好生活的热爱，对母校的热爱之情为了做到独辟蹊径，可以采用回忆的方式，内容主要写年后的今天，同学们团聚之的情景，想象同学们在校园中曾。
11、渊明经过极端的苦闷，达到极端的和谐肃穆。他的智慧与他的情感融成片，酿成他的极丰富的精神生活。他的为人和他的诗样，都很淳朴，却都不很简单，是个大交响曲，而不是管弦的清秒声响。来源网节选自诗论，北京出版社年版，有删改自然景象常让中国人联想起相关的古诗句，材料中作者的经历就是例。请你也写例与大家分享材料三中，陶渊明中额人格体现在哪些方面人，诗意地栖居在大地上。生活与诗从未有片刻的分离。请联系上述三则材料，谈谈你对生活与诗的关系的理解。考点材料阅读分析本题共给出三则材料，材料，由南京的灵谷寺里雪柳花开的美景，不禁赞叹大自然的神奇材料二，从两个方面分析中国为什么是诗的国度材料三，是朱光潜先生对陶渊明的评价，认为陶渊明把自己的人格涵养成首。
12、诗与生活的理论核心紧密相联伟大诗人的人格能带给我们人生的启示按要求修改下面的习作片段。学校，礼堂，场精彩的辩论赛正在进行。围绕未来智能机器人会取代人类诗人这辩题，正方率先发言以后人类诗人经被机器人诗人所取代。机器人小冰的诗集阳光失了玻璃窗已经出版了。甲这说明机器人通过学习，可以迅速地掌握写作诗歌的能力，创作出大量合辙押韵的诗歌。不可能,机器人诗人是不可能取代人类诗人的,机器人写诗，不是创作，只是套用和拼凑已有的诗歌乙双方队员唇枪舌剑，我完全被吸引了。是呀，人类会被机器人取代吗我陷入了沉思文中甲句有两处，请分别改正。能力改成技能合辙押韵改成押韵文中乙处需要补写句，最恰当的是这就像条件反射样，训练多了也就会了。这就像鹦鹉学舌样，说。
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