五查五促自查自纠报告㊣精品文档值得下载

《五查五促自查自纠报告》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....养护站坚持组织站内职工定期学习法纪规定，定期将各种违规违纪案例在显目位置公开，做到警钟长鸣，不触碰红线。同时，坚持做到工程项目开工前施工中竣工后的全过程阳光公开，多人多点多面监督和验收，坚持做到据实计量工程量，坚持做到外出采购物品先审批后采购，三人以上询价比价公务卡支付，切实防患未然，促进勤政廉政。问党性发挥......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....对星级教师评选向义务教育薄弱学校教师倾斜至少的名师工作室建在义务教育薄弱学校为义务薄弱学校招聘定数量高层次人才等倾斜激励政策的落实情况，逐项进行检查核对，确保全面改薄各项政策举措的精准落实。五查五促自查报告二京珠管理处深入开展履职尽责督促检查工作，辐射到沿线各业务部门各岗位，在职工日常工作中的寻常片段之......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....确保全面改善义务薄弱纪的良好氛围。问工作质效，查目标任务。养护站将深入开展履职尽责督促检查工作，与奋力完成年半年工作任务相结合与今年道路防汛抗旱隐患排查治理同推进，在总结前期工作的基础上，将各岗位工作，特别是业务工作，分解细化到每月每旬每日，要求无特殊情况，做到每日事每日毕，并将其公开公示，切实促进监督和交流......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....促进服务质量不断提升。全文完年月日纪的良好氛围。问工作质效，查目标任务。养护站将深入开展履职尽责督促检查工作，与奋力完成年半年工作任务相结合与今年道路防汛抗旱隐患排查治理同推进，在总结前期工作的基础上，将各岗位工作，特别是业务工作，分解细化到每月每旬每日，要求无特殊情况，做到每日事每日毕，并将其公开公示，切实促进监督和交流......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....对年改薄目标责任书目标任务完成落实情况逐人逐项进行核查，并通过定方式，对核查情况进行公开通报。对与目标责任书要求有较大差距的项目和个人，除责令做出情况说明外，还要约谈相关人员，始终保持确保全面改薄顺利推进的强大驱动力。三是对项目质量进行精准验查。依据设计标准，组织专业技术人员......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....是对全县所有改薄项目进行精准排查。在逐摸清每项改薄项目施工进度完成时限存在问题等基础上，建立全县改薄工程倒排工期明细台账，并以销号管理和月公开的方式，建立全县改薄施工建设项目动态检测公开公示制度，营造强力推进全面改薄的倒逼促进机制和舆论监督机制，确保年全面完成的目标要求。是对目标责任书落实情况实施精准核查......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....问规定落实员群众对结对子的方式，加强党员与普通职工，在养护公路工程业务传帮带思想疏导状态作风等方面服务示范。站内党员亮出承诺做到提前上班风纪严肃做到业务娴熟主动工作做到荣誉面前让困难面前上，并定期开展群众评议，切实发挥好名党员杆旗帜的作用。问服务司乘，查道路质量......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....五是对激励倾孝感养护站推出五问五查促履职尽责，取得的显著成效。问岗上纪律，查工作作风。方面，从思想上激励职工勤奋实干，通过会议宣讲当前高速公路发展形势肩上的工作任务，在公示栏定期更新激励奋进的心灵鸡汤，鼓舞士气另方面，采取三办不定期抽查的方式，对职工上班迟到聊天等行为，现场开出罚单并在站内群通报，纳入月度绩效惩处......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....养护站通过全县所有已建和在建改薄工程，逐进行技术指标和设计参数的精准查验，努力把全面改薄这项民生工程，打造成为人民群众放心满意的精品工程良心工程放心工程。四是对支教交流落实情况进行精准核查。结合教师队伍管理县管校聘改革，对县属学校所有符合支教交流条件教师的支教交流情况，逐人进行查对核实，凡应当支教而未支教的......”。