1、美能力的重要作用。阅读习惯培养与人格发展的关系密切人格是个人各种稳定的行为特征的总和。习惯是自动化的相对稳定的行为方式和特征，是组成人格特质的重要基础。健康人格是良好习惯的升华和结晶。因此，习惯的培养和人格的形成存在着密切的关系。人格教育就是在培养学生阅读习惯和学习能力的同时，重视修养学生的情操和情趣，发展学生健康的个性心理素质，塑造健全的人格。教材和其他书籍是学生形成人格学习知识和技能的依据和来源之。学生养成良好阅读习惯后，就会自觉把书籍资源充分利用起来，让高尚的情操崇高的思想通过语言文字流入自己的心田，认识社会认识人生，领悟做人的道理，形成健康的人格。阅读习的思维兴趣。五研究步骤第阶段研究准备阶段年月年月学习有关理论，制订研究计划，成立课题小组，完成。
2、理念，在研究过程中充分发挥学生的主观能动性，把主动学习的权利还给学生，努力为学生创设种开放民主的教学场所，使学生真正成为探究问题的主人。开放性原则。在研究过程中，教师既要培养学生的个性，又要兼顾到学生的学情，教学环境，教师要承认学生间存在的差异，要因材施教，最终达到不同的学生学习不同的数学的目的。激励性原则。教师要把握好激励性原则，让学生学会探索问题解决问题的能力，树立积极向上的情感，磨练学生坚强的意志，提高需要的层次，使学生时刻都体验到成功的喜悦。二研究的具体内容探究设计开放性问题的设计思路现行教材中绝大部分的习题的条件不多不少，答案也是唯的，属于开放性问题的题目很少。因此，数学教学实践中需要设计整理更多的数学开放题。那么该如何设计开放性问题呢研究设计。
3、教学计划教学内容的具体实施，本课题的研究必须遵循和贯彻教学论思想。心理学基础阅读学习是个对阅读材料进行识记分析比较归纳评价和体验的认知心理过程。研究学习过程中的心理因素和整个心理过程，认识阅读心理过程的结构以及各种心理要素及其内部联系，对于培养学生阅读习惯，提高学地丰富人的精神生活，就像前苏联教育家苏霍姆林斯基所说，阅读是智力发展的指路明灯。综观古今中外，许多成功人士在早期都有很浓厚的阅读兴趣和习惯。因此，如果我们在孩子早期就注意培养他们的阅读兴趣和习惯，将使他们受益终生。二实践意义当前小学生的课外阅读主要存在以下问题阅读面较为狭窄，主要是漫画书和儿童故事书及学习辅助类书籍较多，内容比较单。阅读方式单，主要以书面阅读为主。阅读量少，许多学生每天没有固定的。
4、课题方案的论证。第二阶段研究实施阶段年月年月实施课题研究，不断总结，修改方案，总结可操作的教学程序。第三阶段总结结题阶段年月年月根据实验目标，对实验结果进行调查测试分析撰写论文结题报告。六研究成果形式撰写论文，组织公开教学，对学生实践能力培养方面进行评议，总结经验，根据研究的教育目标，对学生实践活动进行测定评价，写好课题的研究报告。小学生语文阅读习惯培养研究课题实施方案课题的提出阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径，是学生的个性化行动。具备良好的阅读理解与表达交流的基本能力，这是现代社会对公民的要求。培养学生的阅读习惯，是社会环境学校教育个人成人的需要。所以，语文课程标准要求小学生六年课外阅读总量应主体性原则。教师要树立以人为本的思想。
5、，在全体学生中进行好习惯行为训练。观察记录法在学生中建立阅读卡，根据学生的年龄兴趣，建立不同内容的阅读卡，对学生的阅读情况进行观察追踪。思想教育法利用伟人科学家英模劳模等刻苦学习，博览群书，掌握科学本领，报效祖国的事迹来激励学生。六课题研究的步骤本课题研究时间为年月年月。课题按年度总体分为以下三个阶段第阶段准备启动阶段主要工作包括相关资料的搜集和整理，课题研究方案的设计，课题组的成立，有关人员的培训等。具体工作组织学习培养小学生良好阅读习惯的研究课题研究方案检索相关文献资料，学习相关理论。成立课题组，召开课题组成员会议，明确课题研究任务。第二爱上阅读呢所以此次课题研究，我们重点从学生阅读的兴趣上下功夫。趣字引路，让学生爱上阅读。通过活动，使学生置于丰富多。
6、提出的背景和意义义务教育数学新课程标准大纲中要求教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特性和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的契机，让学生在观察，操作讨论交流猜测归纳分析和整理的过程中，理解数学问题的提出，数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。所以，数学开放性问题顺应数学课堂教学改革的需要应运而生，它被认为是最富有教育价值的种数学问题的题型阅读过程中的不良习惯的客观因素和心理基础，并探索行之有效的矫正方法，以使学生积极主动地参与到课外阅读中去，最终使农村小学生养成良好的课外阅读习惯。二研究目标探寻农村小学生不爱看课外书及课外阅读过程中的不良习惯的客观原因心理基础，并探索行之有效的矫正方法，最终培养农村小学生具有良好的课外。
7、从而迅速扩外阅读习惯培养要面向全体学生。所有学生都是习惯培养的对象和参与者，习惯培养的计划实施组织活动都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题，以全体学生的习惯水平的提高为基本立足点。其次，阅读习惯培养要贯穿于学校教育教学工作的方方面面，要落实在课堂教学上课外活动上教育环境上。主体性原则。课外阅读习惯培养要重视学生的主体地位主体意识，坚持外部帮助和自我内化相结合，坚持教师的教育与引导和学生的积极主动参与相结合，重点提高学生的自我教育自我管理能力。通过学生主体意识的调节作用，主体的践行，完成主体的内化。层次性原则。在进行课外阅读习惯培养时，要关注和重视学生的个体差异，根据不同学生的不同需要，开展不同层次形式多样的针对性强的习惯。
8、在课堂教学中有目的地把题目进行开放，如条件多余而需选择，条件不足需补充，题多解，题多变，答案不唯等等，让学生尽自己的努力，独立地去解决问题，寻找答案，如果找到个答案，还要自觉地去想有没有其他答案，如果想出种方法，还要鼓励学生有没有其家和教学专家做课题顾问，成立课题研究领导小组，建立健全的课题研究组织。结合课题研究的需要，个人学习与集体学习相结合，理论与实践相结合的方式，组织教师学习相关理论书籍，充实课题研究的理论基础，有效指导教师的实践研究。规范课题研究的过程。课题组每学期开展课题研究进展的研讨会，汇报信息，总结交流经验，对课题实施的达成情况定期进行评估，并加强调控，不断改进实施策略。鹿山中心小学谢家溪校区年月小学数学开放性问题设计的研究课题设计方案课题。
9、彩的活动情景之中，引导学生通过情绪体验感受文化的熏陶，产生阅读的愿望。通过读书活动，能够使大多数同学比以前更爱读书了，知识面广了。学生在阅读活动中，能够激发探索欲望，亲自经历知识研究过程，获得情感和学习的体验，体现学生是学习的主人，是知识的探索者这新的教育理念，从而培养学生创造性学习的能力，推动素质教育的深入开展。二研究目标我们的课题研究重点放在小学生良好的课外阅读习惯培养方面。通过三年的研究与实践，把本校学生培养成好读书读好书有良好的阅读习惯有较强的自主学习能力的知书达理的文明人。三研究内容分年段开展研究三年级快乐阅读，课堂教学中引导学生如何看课外书，激发学生的课外阅读兴趣，课外主动阅读。四六年级广泛阅读，引导学生通过大量的课外阅读广泛地收集各类信息，。
10、阅读时间。这些因素，都制约了小学生的自我发展，而世界各国都在加快教育改革的步伐，尤其重视学生的课外阅读，力求使读书从知识积累过程转变为科学的研究过程，以培养社会所需要的高素质人才。所以，在小学生中有必要开展以培养学生阅读能力为主的研究。我们的课题就是适应新时代的教育需要，根据我校的现有资源及学生的实际情况年龄特点，从学科教学阅读课及日常学习中抓起，重视学生良好阅读习惯的培养，提高他们捕捉信息获取信息和运用信息的能力，从而，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在万字以上。这说明新课标对阅读特别是大容量的课外作用是肯定的，它强调了阅读能够起到沟通个人与外部世界的能力，发展人的语言能力表达与交流的能力收集和处理信息的能力思维能力和。
11、培养活联系，使学生能认识丰富多彩的世界，获取信息和知识，拓展视野，汲取人类精神文明的营养，从而起到发展人的感受理解欣赏评价等阅读动，以促进良好习惯的形成。自觉性原则量不少于万字。年级阅读面进步扩展，内容涵盖散文人物传记经典小说儿童读本优美诗文，注意通过诗文的声调韵律等体会作品内容和情感。利用图书馆网络等渠道尝试进行探究性阅读。扩展阅读面，背诵优秀诗文篇段，课外阅读总量不少于万字。整个小学阶段背诵优秀诗文篇，课外阅读总量万字。教学论基础阅读学习从教学论范畴考虑，是指教学双方遵循学习规律，共同完成的种以使学生获得阅读能力，陶冶情感，塑造理想人格为目的的实践活动。这个活动包括目的课程的价值内容学习内容和行为内容，前者是知识，后者是活动结构和程序的安排设计和实施。
12、开放性问题应注意哪些问题呢将在本课题的研究中进行探索。尝试设计开放性问题的方法和途径传统的练习设计，条件是完备的下几种最突出的特征内容的丰富性。开放题题材广泛，涉及面宽，贴进学生生活实际，背景新颖，内容深刻丰富。解法灵活，不像封闭性题目那样简单乏味，单靠记忆套模式来解题。形式的多样性。开放题呈现的形式多样化，除文字叙述外，还可以用表格图画对话等形式来安排设计，综合性强。不像封闭性习题形式那样单的呈现及呆板的叙述思路的发散性。由于开放题的答案不唯，解题时需要运用多种思维方法，通过多角度全方位的分析探索，从而获得多种结论。教育的创新性。由于解题思路的发散性，为学生提供了充分发挥创新意识和创新精神的时空途径。二研究目标数学开放性问题以开放为方向来加以组织设计，。
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小学数学课题研究报告