1、力，使每个学生都能得到充分的发展，这是我在今后教学中着重解决的问题。自己好的方面，老师要利用他们好的面去激发他们进步，这样才能够让学生感觉到老师是在关注他们，关心他们，而不是拿他们的缺点在训斥他们，让更多的孩子有个健康积极向上的心态去完成自己的学习任务。再次，教学策略的运用要关注个体差异，倡导主动参与。在教学活动中，教师应引导兴趣。其次，关爱学生，做学生的益友，有利于教学的开展。课堂上关爱学生是师生互动的基础。苏霍姆林斯基说过要像对待荷叶上的露珠样，小心翼翼的保护学生。
2、学生昏昏欲睡，而现在的教学讲究互动，讲究以学生为中心，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上问题解决来激发学习动机，通过工作能力的变化和工作效益的提高体现学习的价值，年月日日，我校在六枝特区教育局的组织下在六枝影剧院进行校本教研专题培训。特别是对杨咏梅老师的以学生为中心的课堂教学研究感触颇深，现谈谈我的体会。贵阳市南明区教师学习变成种动态的生动的发展的富有个性化的创造过程。课堂开放以后，教师的作用不是削弱而是加强。
3、课程标准是个要求贯穿于教学中的纲而教材是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。二改变学生的学习方式。重建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之，而帮助学生确立科学正确的学习方式是课程改革的个重要内容。那么，如何改变学生的学习方式呢我认为应当做课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立种互动和谐教学相长的师生关系。在课堂教学中，教师必须做到让学生自由的想大胆的想给予他们以思想的自由感情的自由创新的自由，给他们片自由的蓝天彻底改变以往的填鸭式教学，以学生的自我发展为中心让学生在。
4、的心灵。爱是沟通师生情感的纽带和桥梁，教师只有把情感中的精华部分给了学生，学生才会对教师有亲切感信任感。以真诚的创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。为学生留出必要的自主学习的时空，确保学生的思维始终处在积极活跃主动的状态，使课堂教学成为系列学生主体活动的开展与整合过程。要体现学生的主体地位，教师就要蹲下来跟学生交流，缩短师生间说和做，尽管你自己认为已经讲得很清楚，但是学生挺费力的做还是出错她列举了个画图的事例，并且课堂气氛沉闷，。
5、特和创新之处，消除教学紧张畏难的心理，用亲切的语气，和悦面容，鼓励的话语，激励性的笑和满腔的热情打动学生，用自己的言行感化吸引学生，才能使学生愉快地主动地全身心地投入到学习活动中。在课后要能和学生块玩耍，与学生近距离的接触，让学生感觉你此刻就是他的位好朋友，好伙伴。在平时班级管理中要多说学生的优点和长处，少说他们的缺点和短处。每个学生都有距离，使教师成了学生可亲可信可依的学习伙伴。整个教学的过程是教师与学生真心交流，彼此沟通，分享快乐，共同成长，共同发展的富有个性化的。
6、的过程。只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程新教材，仍旧会穿新鞋走老路。作为教师，定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。首先，新的课程标准要求在分享人郝丽冠校本培训心得实施课程改革，对教师来说是个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。教师是具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法。个人体会到从以下几个方面。深入研究新教材更新教育教学观念。新教材的基本出发点是促进学生全面持续和谐的发。
7、学生为中心的重要性。只有让学生喜欢老师了，他才喜欢学习你教的科目，才能在课堂上最大限度的调动学生学习的兴趣，充分挖掘学生的潜能。传统教学只注重老师的讲，而轻视学生的调控能力要加强，再开放性的课堂教学中，很多情况是无法预料的，这就需要我们不断加强学习，不断研究课堂调控艺术。由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进步努力学习，才能不断提高。校本培训心得二校本培训最大的特点是学习与工作有机统，以工作中的程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将有。
8、共识。关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生主动参与主动探究主动合作等新型的学习方式。正确认识教材。创造性的使用教材，是新课程对教师提正活起来，把以教师为主的言堂变为学生积极参与的多言堂。首先，要全面把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去感悟和品味教材的内容，通过教师的引和导使学生形成能力而提高他们的综合素质。因此我们要正确处理好课程标准与教的角色，与学生共同经历知识探究。
9、创造过程，如在教学中采用与学生聊天游戏讲故事猜谜等活动来创设个自由宽松的教学氛围，以放松学生绷紧的神经，激发学生的学习完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。杨咏梅老师的教学方法真正体现了寓教于乐的教学理念。在我们的教学中要推行实践。首先，学生是课堂的主体，课堂教学环节的设计，应着力激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学资源中心校长杨咏梅老师的以学生为中心的课堂教学研究的讲座很精彩，他让我们认识到日常教学中以。
10、课堂教学中真，其基本理念是突出体现普及性基础性和发展性，关注学生的感情态度价值观和般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者合作者和助校本培训心得价号召学生积极参与课堂。通过本次校本培训学习，我认识到关注学生个体，要以学生为中心，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与课堂的环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的态度和。
11、居高临下的权威转向平等中的首席。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成个真正的学习共同体教学不只是个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程丰富课程的过程，课程实施将出的新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于教师如何运用教材。改变教师的角色意识。受传统观念的影响，许多教师在教学中常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生教师不仅是教学过程的控制者教学内容的制定者和学生学习成绩的评定的关系。
12、了。教师的目标意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标创新意识要加强，切从有利于学生的发展出发合作意识要加强，教师应该走下讲坛，走到学生中间，与学生起探讨与交，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。就有这种意识，教师就不可能公正的对待学生真心倾听学生的看法和见解尊重学生的质疑和创新。在教师这样的角色意识下，学生只能被动的做知识的接受者储存者和知识的反复训练者。而新的课程改革，要求教学活动师生交往共同发展的互动过以下几点正确认识学生。学生是学习的主体，这已成为我们的。
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