1、随之出现的系列社会不良现象亦使大学生在心理上产生了诸多矛盾，甚至切身感受到社会转型期的阵痛，这使得大学生人格弱点泛浮出来，形成心里疾患。三高校心理辅导工作欠缺学校教育在个人的人格的形成过程中起着举足轻重的作用。正值青春期的大学生身心发展趋于成熟，但尚没有形成健全的人格。从大学生的心理困惑看，许多都是由于人格障碍而导致的。素。具体体现在以下方面不适当的家庭教育方法和教养方式的影响长期以来，在高考指挥棒的调遣下，学校和家长在教育学生的过程中往往采用应试教育的方法，只重视智力教育，而忽略了学生健全人格的培养。在教养方式上，相当部分家长因为受教育程度较低，多采用简单粗暴的传统的家长制手段。这种消极的教养方式，容易使子女形成敏感多疑自卑易怒抑郁焦虑偏执敌对等不健康。
2、有的学生走在路上因相互瞪瞪眼就会引发场纠纷嫌部分也是完全人格教育。他在就任教育总长时就指出，民国教育以养成和健全人格为根本方针。当前，强化大学生的人格教育，塑造健全人格更有其现实意义。人格教育是我国社会发展与现代化建设和大学生三位体的特征的必然要求当代社会是个迅速发展的社会，无论是科技文明还是人的生活方式和思想观念，都在不断变化更新。社会的变迁竞争的加剧，增加了人们适应上的困难。这种工作的项重要任务。塑造大学生健全人格的现实意义适应未来社会需要的人才，不仅要有健康的体魄，高尚的思想道德素质，扎实的科学文化知识，而且还要有健全人格。大学生身心发展正处于青年期，不仅身心会发生急剧的变化，自我意识好也将由分化矛盾冲突逐渐走向统，这正是大学生人格发展完善的重要时。
3、断完善的过程。它要求大学生根据社会的需要和自身的特点，本着科学的态度，辩证地看待社会，在社会实践当中，分析自我，把握自我，步个脚活的强者。良好地控制自我自我控制是健全自我意识完善自我的根本途径，是主动定向地改造自我的过程，也是个体对待自己的态度具体化的过程。因此，在改变现实自我向理想自我实现的过程中，大学生要面对现实，从实际出发，排除各种干扰，合理定位。并在这连续的自我监控自我呈现自我修正的自我调适系统运行过程中，努力培养自己良好的意志品质，从而做到自我的有效控制，最终实现理想自我进行分析综合与比较，实事求是地全面评价自己。要学会用发展的眼光辩证的方法看待自己和他人。比较的视野越广阔，方法越科学，自我定位就越恰当，才能充分发挥自己的聪明才智，实现自己的人。
4、的品质。质通过教育社会化的过程，个人认同和同化外在的社会道德规范，并根据这些规范来调节自己的行为，对人的各方面素质的发展起着积极的导向作用动力作用，但这并不否认道德素质的发展要以良好的心理素质为其心理基础。由于传统德育的目标和方法偏重于政治思想和道德认识的灌输，未将道德品质作为种内在的人格特征来培养，因而导致不少学生道德认识与道德行为相脱节。如个别学生党员在考试中作弊方面的关注，无形之中便增加了他们的心理负担。二人格教育是当代大学生的人格现状的必然要求当代大学生中的绝对多数是实行独生子女国策后的新生代。些家长实行的小太阳教育的弊端已经凸现，以我为中心依赖性强处理能力差经不起挫折等成为对这些学生的形象描述。比如，有的学生在玩笑之中，会因话不投机，便翻脸不认。
5、济支持上，而对子女的心理成长问题则关注不够。近年来社会离婚率的提高，导致离异家庭的在校学生也逐年增多，这些缺少家庭温暖的学生，更易产生心理障碍。二社会现实的影响市场经济中的激烈竞争在促进社会各方面飞速发展的同时，亦带来了系列的社会问题，紧张的生活节奏和巨大的工作压力使人感到精神压抑身心疲惫。改革开放给大少数品学兼优的学生也会参与打架等现实，都说明了这问题。因此，要克服大学生知与行脱节的现象，培养良好的道德品质，必须把德育与人格教育结合起来，并以人格教育为基础。二影响当代大学生人格发展的主要因素大学生是个承载社会和家庭高期望值的群体，自我成才欲望非常强烈，但其心理发展尚未成熟，缺乏社会经验，适应能力较差。正是这欲与不能之间的矛盾，成为影响大学生人格发展的主。
6、贬低自我，能以发展的眼光来看待自己，不回避自身的现状，更不以哀怨自责甚至厌恶来否定自己。这样才能培养自信自立自强自主的心理品质和良好的自我意识，成为生想自我而不懈努力。另方面就是自我反思，这是个终身的过程。经常进行自我反思才是进步的前提，才不会自以为是。如前所叙，认识自我主要有三条途径经验法比较法和反省法。除此之外，大学生还要尽力拓宽生活范围，增加生活阅历，扩展交往空间，积极参加活动，扩大社会实践，才能找到多种参考系，才能凭借这些参考系来多方面多角度地认识自我。还要学会将通过各种途径获得的关于自我的信息教育的途径，是大学生人格自我调控系统的组成部分。大学阶段是自我意识发展的高级阶段，分析大学生自我意识发展过程中出现的冲突，寻求合理的培养途径，是高校学生管。
7、体三位体的复合体的特征，使大学生倍受社会要根据大学生的身心发展特点，充分体现以人为本的教育理念，引导学生关注自己的人格状况，积极主动地塑造自己，逐步使自己的人格走向健康完善，使教育管理工作达到事半功倍的工作效果。在我国，不少教育先驱早就关注人格教育问题。南开大学创建人张伯苓先生主张，教育的第要旨就是加强德育，培养学生的人格。他指出熏陶人格，尤其是根本。蔡元培先生提出的教育主张中，个重要的组成进步的历史责任，必须推动社会全面进步，促进人的全面发展，全面建设小康社会的目标，是中国特色社会主义经济文化全面发展的目标，全民族的思想道德素质科学文化素质和健康素质明显提高是其重要目标之，这目标向当代大学生提出了更高的要求。因此，充分把握时代脉搏和当代大学生的成长发展。
8、过，才能达到自我实现，形成健康的自我意识，从而提高大学生心理素质，实现高等教育的培养目标，使他们能够和谐健康全面地发展。大学生。三不断超越自我马克思说过人生有两大目标，个是自我的完善，个是创造人类的幸福。这两大目标是统的，前者属于自我追求自我价值，后者属于社会价值个伟大的人，两种价值缺不可。自我成就，自我完善，最好的方式就体现在为社会服务当中，你为人类留下点什么。方面自我实现，方面也为社会做出贡献。因此，完善自我是个体在认识自我悦纳自我的基础上，自觉规划行为的高低生活条件的好坏，而更多的是取决于自己的心理状态。个悦纳自己的人，才能为他人接纳。这样的人是以积极的态度来接受自己的切，他们对生活乐观豁达，能理智地看待自己的长处和短处，冷静地对待得失，不夸大也不。
9、要集体宿舍吵闹而要求单独居住的学生在校园也是屡见不鲜。这样的学生旦进入社会，便会无所适从。如果说重智轻德重体轻心主要是家庭教育的误区的话，那么片面强调知识传授和政治思想教育，忽视良好性格情绪的培养，则主要是学校和社会教育的误区。三人格教育是当代大学生思想品德教育的基础和主要动力人格教育与德育是教育体系中的两个不同的部分，它们之间既相互联系又相互作用。道德品社会现状，使片面强调知识传授的传统教育将难以实现其教育目的，必将会被强调素质培养和人格发展的新型教育模式人格教育所取代。此外，大学生作为社会的个特殊人群，既是个有血有肉有神经系统的生物实体，也是个承受着各种人际关系和社会期望的社会实体，同时也是个有着七情六欲有着自我的心理实体。这种生物实体社会实体心理实。
10、价值。二客观对待自我积极地接纳自我接纳自我就是愉快满意地接受自己，即悦纳自我。悦纳自我是发展健全的自我意识的核心和关键，也是适应社会的前提。悦纳自我不决定于个人财富的多少地并积极悦纳自我，培养自我控制的能力，不断地完善自我。大学生自我意识完善的途径正确认识自我正确地认识自我是培养健全的自我意识的基础。而人的自我认识可以分成两方面，方面是自我定性，就是对自己的性格，特长，兴趣，爱好以及家庭对自己的影响，性格的弱点等等。如果个人能够全面正确地认识自我，客观准确地评价自我，就能量力而行，为确立合适的理想自我，并会为实现理大学生如何完善自己的自我意识分享人吴元琳大学生如何完善自己的自我意识自我意识的健全是大学生自我完善和自我教学生的发展提供了广阔的良好的机遇，但。
11、点，抓住工作重心，努力创造良好的社会心理条件，培养增进塑造健全的人格就成为学校教育管如何塑造健全的自我意识人格是个人素质的重要组成部分，也是个人心理面貌的集中反映。作为认识社会改造社会主体的人，其人格发展状况人格所呈现的面貌不仅直接影响着社会生活的质量，而且也间接地关系着整个人类社会是否能得到健康和谐的发展。承担着培养社会主义建设接班人重任的高等学校，在教育管理之中，应充分把握时代脉搏和当代大学生的成长发展特点，抓住工作重心，充分利用目标，主动调整自身行为，积极改造自己的个性，使个性全面发展以适应社会要求的过程，是个体自我同的过程，也是其从个人小我走向社会大我的过程，在为他人和社会的服务中实现真正的自我价值的过程。这个过程是艰难而漫长的，是需要个体毕生不。
12、期。在教书育人管理育人服务育人中承担着重要责任的学生管理工作，其着力点就是切有利条件，努力创造良好的社会心理环境，为培养和塑造大学生的健全人格服务，不断提高教育管理工作对人才培养的贡献率。人格是个人素质的重要组成部分，也是个人心理面貌的集中反映。作为认识社会改造社会主体的人，其人格发展状况人格所呈现的面貌不仅直接影响着社会生活的质量，而且也间接地关系着整个人类社会是否能得到健康和谐的发展。十六大报告指出，党要承担起推动中国社会开拓与发展，才能走向理想的自我完善的自我。大学生自我意识的发展很不平衡，存在诸多不协调和矛盾，而健康的自我意识是形成身心和谐的基础和关键。因此，帮助大学生发挥自我意识中的积极因素，克服消极因素，从多层次多角度地进行调控，不断地完善与。
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大学生如何完善自己的自我意识