1、增强工作实效优化校本教研，强化名教育教学管理提升年实施方案为了认真贯彻落实县教育局党委提出的教育教学常规管理提升年的相关精神，全面提高教育教学教研组每学期必须对学校教学教研工作进行反思，思考学校的每项管理是否科学合理思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。同时，要求每个教师要养成反思的习惯。具体要求如下要对自己的课堂教学进行反思，做到课前反思课中反思课后反思，并在自己教学设计中写出教学反思在教研活动过程中进行反思备课组期初要及时制订每学期校本教研工作计划，做到定时间定内容定人员。备课组每周开展次主题教研活动，。
2、识和提高学习兴趣培养实践操作能力。制定发展学生特长的方案，成立各种兴趣和特长小组，充分利用课外活动时间，有组织地开展培训活动，发展学生特长。认真组织考核体现发展性激励性多元性的评价原则。考核方法灵活多样，全面客观公正。将学生平时的学习表现作业质量实践操作能力检测成绩与期末考核成绩道纳入对学生进行综合考核，作出学生成绩评定。四强化常规检查，增及时细致，记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。语文基础知识数学英语的作业原则上都要批改，特殊情况下每次不得少于二分之其他科目般不布置作业，如有布置，都必须批改。批改的符号要规范清楚明白，批改文字要工整端正。发现学生作业中的独特见解，要。
3、向论文案例交流材料等公开课相关材料，包括教学预案说课稿教学反思等④专业学习材料，包括听课本学习笔记培训笔记等承担课题研究的有关方案阶段性成果总结材料升教师专业素养建立健全教师外出学习制度。学校每年按计划分步骤组织学校领导学科带头人骨干教师优秀教师外出跟岗学习。外出跟岗学习的老师，要以汇报课或专题讲座的形式，汇报跟岗学习情况，并进行反思讨论，推广跟岗学习成果。利用学校网络资源组织教师收看名师教学实录听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为。④建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人每学小组，安办主任任组长，教育装备检查小组，电教站站长任组长。各组制定本组检查细则，。
4、活动要与研究的课题相结合。备课组长应做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结。④教导处加强对各备课组的研究课题活动内容研究成果存在问题进行指导。积极开展课题研究活动。提倡进行小课题的实验与研究，要求每位教师都要参与学校的课题的研究，把参与课题研究作组长会议，总结各组的教学常规落实情况每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改情况，并与授课教师交流意见，写出评价意见每月定期检查教师的备课情况教案编写作业批改和单元测试情况，并认真做好记录每两周检查各备课组的教研活动情况，查看教师听课笔记，检查教师出席情况，并认真做好检查记录，期中期末各检查次各教研组备课组的教研记录情。
5、常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。学校教学常规检查小组的主要工作有每两月召开次教研组长备批，并与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。认真辅导注重全面性和针对性，因人而异，方法多样，分类指导。对学生有的要以扩展升华为主，丰富课余生活以求特长发展有的要以巩固提高为主，以求强化基础，提高能力有的要以培养兴趣和转化为主，多关心多接触多面批，以求转化提高。认真组织开展课外活动紧扣学科教学内容开展各种活动，探究知识强化知识拓展知识应用次质量监控的测试后要教学反思，并写出质量分析。强化名优骨干。学校要以对多人的结对帮扶形式，充分利用学校名优骨干教师带领般教师跟岗学习，积极培养土专家，学校与。
6、量的读书笔记，并将此作为教师评先评优的必备条件。建立教师结对帮扶制度学校在学年初就做好规划，以对多人的结对帮扶形式，充分利用学校名优骨干教师带领般教师跟岗学习，积极培养土专家，学校与结对教师双方明确帮扶的职责和任务，年终进行相应的考核。建立健全教师成长记录袋求全体行政人员深入教学第线，及时了解教学工作情况，每周深入年级指导工作，利用每周的行政例会安排时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时商定有力整改措施，并以校长教导处各教学组各教师为主线，层层要做好督促指导工作。二加强队伍建设，促进教师发展加强校长队伍管理，质量是学校的生命线，校长必须抓教学常规抓质量提升。开展校本培训，骨。
7、学年必须上节示范课或优质课，鼓励教师在上研究课示范课或优质课。认真布置和批改作业要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当，不使用现成的练习册或习题集进行不加选择的布置作业。作业数量要有弹性，分必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。对学生练习作业的批改，做认真上课树立向课堂要质量的意识，保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象，尊重学生，把握好课堂节奏，努力提高课堂分钟的质量和效益。优化教学方法，努力探索以培养学生创新精神和实践能力为核心的课堂教学模式人才培养模式，逐步实现多媒体化个性化教学，课堂教学做到密度高优质高效，教学体现基础扎实，教学方。
8、，实行每学期次的教师教案量化考核等级评定活动。青年教师要求写详细的教案，课后反思不少于教案总数的经验丰富的老教师可以写简明扼要的教案，写出特色，课后反思不少于教案总数的。教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获奖情况教师常规检查情况表。三强化常规管理，提高教学质量结合县中小学常规管理实施细则的要求，严格落实新的课程方案，开齐课程，上足课时，并在教学管理中加强对教师教学的过程性管理，实现教学常规工作六认真。即认真备课坚持个人备课与集体备课相结合。同学科任课教师每周定时间定地点定内容定中心必须阅读本教育教学理论专著或订阅份教育教学报刊杂志，并对学习的内容进行摘录，每学期完成定。
9、结对教师双方明确帮扶的职责和任务，年终进行相应的考核。六完善奖惩机制，激励教师拼搏各学校要根据常规管理现状，教学质量现状，师资结构等，有针对性地制定详细工作方案，提出切实提高教学质量的办法和措施。全文教师教学工作的项重要内容，并纳入教师的业务考核。教师要按照校本教研工作制度中的教学反思制度和教学问题解决积累制度，结合自己教学实践积极地进行教学活动的反思，并将课题研究与教研活动有机结合，按教学问题教学设计教学行动教学总结和反思的基本流程开展校本教研活动。参加课题实验的老师，每学期应撰写份有关课题研究的反思和篇课题研究论文。积极开展教学反思。学校究课示范课优质课过渡和提升。校级以上的骨干教师。
10、责全县各校教育教学的过程性检查工作。通过各中小学教师会学生集会宣传窗广播等形式进行广泛的宣传和发动，让全校师生知晓并参与到活动中来，在学校里社会上形成正确的舆论，营造良好的教学氛围，并以此促进活动规范有序深入地开展。强化各中小学行政值日巡视制度，健全学校行政挂钩年级及备课组制度，质量为核心，以提高各年级各学科成绩和学生综合能力为切入点，提高六年级学生学业水平为突破点，以教学常规管理工作检查为活动载体，强化教学常规的过程性管理，促进教师素质的专业化成长，高效率地完成教育局下达的各项教学任务。工作重点是加强组织领导，营造教学氛围加强队伍建设，促进教师发展强化常规管理，提高教学质量强化常规检查。
11、教学手段灵活，学生思维活跃，着力培养学生自主学习探究式学习合作学习言人主备教师开展次集体备课含说课，做到教学进度目的和练习辅导的大体同步。主备教师提前天写好教学预案初稿，复印分发给备课组教师人手份。其他教师必须在备课组讨论之前认真审阅教学预案初稿，提出自己的修改意见，写在初稿上。备课要做到五备备学生，备教材，备教法，备学法，备环节等。使教学目标明确，重点突出。教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法指导，积极倡导为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，学校为每位教师建立成长记录袋。档案袋中包括以下内容教师的基本信息，教师个人三年专业发展计划书明确每年在专业上的努力方。
12、扬鼓励并有激励性评语。提倡教师作错题笔记，即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评鼓励教师对学困生坚持的能力。加强对教师课堂教学质量的监控，校长每学期听课不少于节，教导处主任每学期听课不少于节,每次听课均有较详的听课记录和教学评价，并与执教教师进行交流。④周岁以下教师每人每学期要应用多媒体开设节公开课周岁教师每学年开设节公开课鼓励周岁以上教师每学年开设节公开课。在达标的基础上，逐步提高自己教学能力和水平，由达标课向代多媒体教学手段在课堂教学中的应用，体现课改精神。严格落实教师教案的抽查和检查制度。检查组对教师教案进行定期或不定期的检抽查，每月定期进行次或不定期多次教案质量的全面检查。
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