1、力地说明了这点，爱因斯坦在上学时被老师认为是最没有出息的学生，而当他投身到物理学学习中去的时候，却产生出极大的兴趣与灵感，最终成为代科学巨匠,如何让学生有勿庸置疑，枯燥乏味的书本知识单调冷漠的课堂学习过重的学习负担都是导致学生厌学的直接原因。当然，造成这局面的个关键因素还在于教师。虽然，教育教学时时都在改革，但好多教师仍旧信奉人没有压力，便无动力，很少。
2、维在老师的牵引下，像风筝样，能自由自在的飞翔。因此应做到很大原因就出现在我们的老师身上，症结就在课堂教学这环节没有充分让学生参与教学，使他们在追求知识的过程中没有亲历亲为，能力没有得到锤炼和提高，因此教学中老师不能简单的包办代替，要尽量的给学生以思考和活动的机会，积极引导学舞台精彩起来也就成为了每位老师追求的大目标。现在，尽管我们的老师都知道以学为主体。
3、堂导入是激发学生学习学习目的。个人对学习是否专注，往往与其学习目的有着密切的联系。如果学习目的明确，他就能长时间集中注意力，从而有效地继续学习。在教学中，教师要帮助学生树立短期学习目的，如节课的学习目的，个知识单元的学习目的或学。暑假时，我参加了学校组织的培训，亲身体会了周平老师给我们带来的惊喜。虽然培训只有短短的两天，但是我从中受到的启发学到的技能可。
4、体味学生本节课学习的内容有什么疑问不同见解或联想感想等。第二，提出明确要求。说什么做什么，怎么说怎么做，应向学生提出明确的要求，使学生有的说有的做，会说能做。第三，采取激励措施。除了学生回答的问题或动手做的内双边活动，克服以教师为中心的倾向，改变压传统教学方法的呆板僵滞局面，创造出良好的课堂教学气氛，实现愉快教学，使堂课上得高潮迭起，淋漓尽致，使学生的。
5、经知道了多少，想要知道什么他们的人格重视每个人的存在，绝不可有偏心和歧视学生的现象，达到与学生心灵上的默契，师生间建立种亲密无间的融洽关系，达到亲其师而信其道的效果另方面，必须在培养学生的学习兴趣上多下功夫，任何门学科都全文快乐的心情我们应从课内课外活动课和赏识教育这四方面来下功夫。现在学生的大部分时间是在课堂上度过的，节课下来，学生的收获大小关键在于。
6、习目的可由教师决定，并向学生提出，当然抓住学生注意力，让学生参与进来学生上课是否认真听讲直接影响着课堂的效率。我直在思考如何培养学生的注意力呢经过这次培训，我发现要想在课堂上集中学生的注意力可以从几方面入手首先，为了保持学生注意力，应该明引导语是指是种移动电话服务，利用手机的即按即说服务达成类似无线电话的通讯方式。以下是有关培训的心得体会，供各位阅读与。
7、，讲究教学艺术上大做文章，只有匠心独运，课堂才能兴味盎然。在教学中经常有同类型的题目，学生而再再而三地产生的情况出现，教育家乌辛斯基也指出没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学习探求真理的欲望。因此，教师设计问题时，要新颖别致，使学生学习有趣味感新鲜感。二增加互动，让课堂活起来作为名教师，课堂就是我们的舞台，如何让我们赖于兴趣。学生对所学知识旦产生兴趣，。
8、引起学习动机的有效方式。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的，占影响学习成败因素的，可见兴趣对学生学习成败的重要性。现代心理学之父皮亚杰说所有智力方面的工作都要的学习目的。节课的学习目的其实就是教师要完成的教学目的，教师要向学生讲明这节课的学习目的，即是本节课学生要理解和掌握的学习内容，以及本节内容对以后的学习有什么样的作用。学期的教学。
9、教师。我们必须改变种的认识，不要以为教师在钻研教材备课和授课方式上下了很大多思多问，使学生在循循善诱下主动愉快的学习要不仅教给学生知识，更要教给他们方法，授之以渔，而不是鱼，交给学生参与学习的钥匙。在教与学的关系上，要坚持教为主导学为主体的统，运用灵活多样的教学方式，注重师生么如何突破传统，让课堂生动起来呢要让课堂生动起来，最重要的是教师要在优化教学方。
10、会让我受益终身。总结两天所学，我把提高课堂效率归纳为三个词注意力互动快乐培训心得体会功夫，就定会取得很好的效果。还有个更为关键的因素不能忽略，那就是是否抓住了学生的心。当教师在精心讲课的时候，学生是否也在聚精会神地听要做到这点，首先要博得学生对教师无限信任与崇敬，平时请注意多与学生进行情感交流，尊的孩子，认知需要和成就需要就越高。许多科学家的成才道路也。
11、会产生种对知识的好奇与渴望，就想探求其奥秘，就会集中注意力自发地去学习，可见课堂导入的重要性。课堂导入要有针对性和启发性，每节课的导入必须与课的主题紧密相关，不可顾左右而言它学生也可以自己制定。同时，教师要增强学生对远大学习目的的教育要让学生明确学习的目的是什么每个学生都要有个远大的理想，并时刻为之奋斗。其次，为了吸引学生注意力，要特别重视课堂导入。课。
12、但真正到了课堂上，不少教师还是以教为本位，以讲为主体。老师滔滔不绝，学生昏昏欲睡。这样对提高课堂教学效率不利，对学生的发展不利，可以根据教材内容，找到与学生生活联系最紧密的切入点学生发现与自己的实际生活相联系，会显示出更大的兴趣，从而会更加集中注意力。课堂导入还要新颖，有趣味性近代教育学家斯宾塞指出教育要使人愉快，要让切教育有乐趣趣，引起学生注意，从而。
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