1、关住了教育的终极目的，是创先争优读书个人心得感想观点让我叹服，不断地从他的教育名篇汲取丰厚的营养，来充实自己的教育理论知识，他的著作又如盏明灯，在教育的海洋中引领我们去找寻属于我们自己的目标。读完此本名篇，我除了感动之余，更业时要根据个人的才干和兴趣。做事要有快乐，所以我们要根据个人的兴趣来择业。但是我们若要做事成功，我。
2、许多我们不能做的事，也能做许多我们认为他不能做的事。我们再重新的审视他们，发现他们其实也有可生，才能培养出来许多好学生。可是为什么是变成孙悟空呢陶行知先生说孙悟空有目的，有远虑，有理想。他是抱着种目的去拜师的，这无形中就告诉了我们如何做个好学生。师范生的第忘记交作业啦!”“课代表交作业时没告诉我!”诸如此类的冠冕堂皇的理。
3、话时会乐学了。教师除了正常的教学工作外，确实还需要不断的学习，用丰厚的知识去充实自己，不是有句话“教师要给学生碗水自己就必须有取之不尽，用之不竭的活水吗”学生的精神中提理。我毕业虽有两三年的时间，但回顾下，觉得自己有时只是味地追求学生成绩的提高而教学，这样工作下来，我虽然很累，但学生每次的成绩却不如人意。教学生学，予以学。
4、们必要有那样的才干。读完此文，我深思，在当今社会中我们还需要怎样努力做陶公文中所身体好，身体是革命的本钱啊，要做个八十岁的青年，可以担负很重的责任。二要有独立的思想要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。这就要求我们在平时的教学和学习中，的过程中，把教师威严的架子给放下来，学会融入到学生中，师生成为朋友，这样你会发现他能。
5、有自己独特的见解，不能人云亦云，不能在讨论问题时，与对方争辩不过就放弃自己的见解。三要有独立的职业要有独立的职业，为的是要生利，生利的人，自然可以得到社会的报酬。爱之处，真正地与学生沟通，这样会更有利于班级管理。这本教育名著中，给我印象最深刻的就是陶公提出的“学做个人。”他的“学做个人”有三个条件，要有健康的身体二变变个。
6、三，先生须面教面学。我仔细阅读，细细品味，联系我的教学，我感觉陶公所提出的“教学合”的观点很有道适合中国国情的。他的理论和实践，应该成为中国教育血液的重要成分。他的“捧着颗心来，不带半根草去”的敬业精神让人感动，我也为之折服。在读到教学合这节时，陶行知先生提出了根据学校的读书计划，这学期我有幸地拜读了陶行知先生的陶行知教。
7、呢陶行知所研究和实验的教育问题，直到今天，让感到很中肯，很新鲜，仍有进行试验的价值。他的“第流的教育家”，“教学合”，“我们的信条”“生活及教育”等这些诸多年的教学，我在不断的告诉自己你定要学会去转变角色了，你现在已经是名教师了，陶行知先生的教育名著中师范生的第变孙悟空，也是这样告诉我的，只有先知道怎样做个好学少从自身找。
8、境必具有坚强人格和百折不回的精神。我想说说我自己的感受。现在的学生正如陶公所说容，找出规律，学会举反三，学以致用，学生也会在这种学习中找到种知识的满足感。教育的对象是学生，教师的课堂设计应适合本班学情，根据学情有目的，有针对性地实施教学，那么这样学生就简而言之，就是，先生的责任在教学生学。二，先生教的法子必须根据学的法子。
9、小孩子中说道“小孩子懂得什么”在这个态度下，牛顿被认为是笨，伯瓦特是被认为凡庸，爱迪生是被认为坏蛋。这章的内容在告诉我们，在教学的过程中，在参与班级管多的是佩服，佩服他的为人，更佩服他在那个时期所提出的些鲜明的观点，也正如鲁迅所说“读完此书，我和个高尚的灵魂接触了!”我将努力去充实自己，丰富自己的业务素质。全文倡导的“人。
10、定的学习方法教学要合的观点，有三个理由。第，先生的责任不在教，而在教学生学第二，新的法子必须根据学的法子第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联系起来名著，读罢这本书，我受益匪浅。陶行知先生作为名留洋的教育家，在深刻了解了中国的文化和社会现实的基础上，所提出的教育学说，既强调了教育的显示功能，。
11、因，而是把更多的原因归纳在外界的环境上。例如，学生作业未完成，当问其原因时，学生回答无非这几种“我不知道什么时候交作业”“我不会做。”“我不知道做哪道题”“易“自满”，自己刚刚对这个知识点有定的领悟，就沾沾自喜，但真正实践做题时，却无从下手。学生对学习缺少定的目标，很多学生不知道自己到学校来接受教育是为了什么。每当找学生。
12、让人无可奈何，更多的时候我在问自己“我们的学生到底是怎么了是什么原因让他们变成这样”回首这三，我便会问“你准备读完干什么”学生的回答“不知道。”他们从来很少会想过我以后的路该怎么走会是什么样这就导致学生在学习上不想下功夫，更不愿意吃苦，对于周围的环境学生很三点学生求学必须具有科学的精神二要改造社会必具有委婉的精神。三应付。
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