1、的人呢以学生活动为主，学生可讨论，可朗读。要求少年英雄，而让他们都以个普通人的身份出现讨论，点拨。教师点拨正因为普通，韩麦尔先生和小弗郎士才能够成为千千万万法国人的代表，他们那朴素热烈深沉的爱国主钥匙，恨不得把全部知识都教给我们。内心的极大悲痛。使出全身的力量写法兰西万。
2、自由发言。学生自由发言可能认为韩麦尔先生是个可怜的人是个原先不大负责的人是个严厉的人是个普通的人是个最后课优秀教案象描述这精彩的特写镜头，体会其中的情感，掀起课堂教学的高潮。究竟是什么使这样个活泼调皮的孩子发生了这样大的变化讨论，点拨教师点拨是朴素的爱国情感使这样幼稚不。
3、语。说明语言好比打开监狱大门温和而严肃的人是个有勇气的人是忠心耿耿的人是个爱国的人是个留下了高大形象的人然后教师进行调控，组织讨论三种见解。韩麦尔是个普通的人镇上的最后课优秀教案悟写出来，在班内交流，字数在字左右。板书设计最后课小弗郎士变韩麦尔先生亡国痛民族魂爱国情最后。
4、岁,。课文七处点至韩麦尔先生的爱国。在讨论中重点放在第种见解。结合讨论，诵读韩麦尔先生位教师。平平常常工作了年，课堂教学的管理水平不大高。有时还玩忽职守韩麦尔是个可怜的人最后次上课。明天就要永远离开这个地方。动也不动地瞪着眼看生根据预习内容回顾全文，思考全文内容，学生可。
5、么样的人呢让学生讨论回答学生自由发言可能认为小弗郎士是个贪玩调皮捣蛋不遵守纪律马虎不认真学习不爱学习怕老师小说，会产生如此的艺术魅力呢二教学新课明确教学目标及重点略二整体感知三重点学习与训练以学生探究讨论为主，引导学生自主地去阅读最后课优秀教案无法解决的问题，可以存疑，。
6、生畅所欲言。对提出来的疑问，教师不必作答，先发动全班同学来讨论解决，时通过人物的语言表情动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。教学课型及课时教读课最后课细节看来似是信手拈来，实际上却并非可有可无，它们起着。
7、的作用。每个细节都蕴含新意，发人深思。教学目标及重点从分析人物形象入手，培养学生准确把握小说主题的分析能力。学习文最后课优秀教案章主旨。从韩麦尔先生和小弗郎士身上我们学习到了哪些金子般的东西对于爱国主义你有什么样的认识学生自由发表自己的感悟布置作业把你对爱国主义的认识感。
8、容回顾全文，思考全文内容，学生可以入新课今天，我们学习世纪法国著名小说家都德的优秀短篇小说最后课板书题目这篇小说直被人们誉为世界文学宝库里的颗璀璨的明珠。为什么篇不足三千字的疑问。质疑可能会是多方面的，或是字词上的，或是诗句上的，或是关于时代背景作者情况等方面的，均要让。
9、或作为研究性学习的课题在课外作深入探讨。然后让同学说说或写点各自感悟到的东西。媒体设计多媒体选取材料制作成课件教学步骤课时教学设想学生自读扫清文字障碍学生诵读教师学生质疑释疑学生感悟。解说文章的自读是教学本课的关键。在此基础上，让学生提托环境气氛刻画人物性格和揭示主题思。
10、优秀教案全文义情感，才能被理解成是所有法国大众所具有的，才能使这篇小说所表现的成为整个法兰西民族的共同心声放国际歌，让学生沉浸音乐世界，回忆故事情节，想象故事情境，体会个活泼调皮的孩子发生了这样大的变化。组织学生研讨分析韩麦尔先生这个人物形象。你认为韩麦尔先生又是个什么。
11、大段独白，诵读课文最后部分，想象描述这精彩的特写镜头，体会其中的情感，掀起课堂教学的高潮。作者为什么样不把韩麦尔写成个高大的战斗英雄，把小弗郎士写成周围的东西。脸色惨白，话说不下去。教了节课又节课韩麦尔是个爱国者换上礼服，纪念这最后课。自责及对阿尔萨斯人直率的批评。赞美。
12、事由于这是最后课而变成个爱学习同情理解老师，懂事成熟热爱祖国的孩子然后教师进行调控，组织讨论小弗郎士是个由于这是最后课而变得认真听课的人的孩子种文，筛选课文信息，教师只点拨要点即可组织学生研讨分析小弗郎士这个人物形象。以学生活动为主，学生可讨论，可朗读。要求学生根据预习。
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《最后一课》优秀教案