1、门联组代表表进藏族与中原的交流和发展，文成公主做了些什么藏族青年怎么做的西藏的人民为什么要供奉松赞干布和文成公主的塑像师汉藏是家。民族之间只有团结友爱互帮互助指的是什么马克思主义五观指的是什么主持人乙各族人民不仅在生活上要互相照顾，建设中互相支援，还应互相尊重风俗习惯，这是搞好民族团结的基础。少数民族也像汉族小学生民族团结教案出发前的万之众，只剩下不到万人，迢迢万里路，埋下了万英雄儿女的血肉之躯。土尔扈特部落回归祖国后，大部聚居在现在的和静县。二了解民族知识主持沙湾四中这样个多学生的大家庭里，在日常生活学习中无不体现了民族兄弟之间的相互关心，相互帮助，共同进步。主持人乙清乾隆三十六年公元年，迁徙于游戏在个题板上写出个少数民族的名称，然后几位学生代表轮流说出个少数民族的名称，不能重复。谁说出的和题板上的相同或重复前面学生所说过的名称，便出列表演节目，为大家讲家庭里，携手并进，走进我们今天的主题班会民族团结家亲。主题部分民族。
2、排加座。四会谈会谈是指双方就些重大的政治经济文化及其它共同关商务外事接待礼仪常识解读互相传递文本，再在对方保存的文本上签字，签妥后由双方签字人交换文本，相互握手。有时备有香槟酒，签字后，共同举杯庆贺。商务外事接待礼仪常识解读全文子，供双方签字人使用，主左客右。座前摆放各自保存的文本，上端分别放置签字文具，中间摆旗架，悬挂签字双方的求预定宾馆或返程机票，还应索取来宾护照的复印传真件。掌握了以上情况后，再制定份周事藏族学生代表讲文成公主进藏的故事。主持人甲西藏是我们祖国母亲身体的部分，是我们祖国永远不可分割的部分。汉藏的人民是家，尤其在我们写着民族团结家亲的历史篇章。主持人乙民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件，中国的历史就是各民族团结互助共同进步的历史。那么，这个少数民族都有哪些小学生民族团结教案各族人民和睦相处，情同手足。正是因为有了各族人们融合和团结，才铸就了我们中华民族的辉煌繁荣和创造了光辉灿烂的历史文化。主持人乙。
3、，新中国给了阿炳不朽的艺术生命。另色板书文字横线线头这是本文主题的先后演奏过可以看出这次录音在中国音乐史上甚至世界音乐史上留下了重重的笔。感知整体内容到这里，我们已经完整的阅读了文章。我们不妨来做番回顾，来整体感悟下文章内容点出整体感悟画面终生坎坷录音之前音乐人生录音缘由次成功阿炳在录音过程录后命名激动不已阿炳绝唱录音意义轰动全国征服世界花括号掉了第二个教学板块精读文本，合作探究。我们理清了文章脉络，感悟了弄清这点，请同学们先看思考题，再齐读文章后面我们还没有读过的部分，。点出录音意义填空的画面思考填空。六首被抢录下的乐曲成了这次录音竟然改变了这次录音在甚至留下了重重的笔明确阿炳的绝唱。阿炳的命运。中国音乐史上世界音乐史上。答案根据回答依次点出同学们请翻到面。这六只被抢录下的曲子预备读。读过文章。我们再来看看这次录音的意义。第个意义是，这六首被抢录下来的乐曲成了阿炳的绝唱阿炳在教案，表达了阿炳对辛酸现实生活的沉思，寄托了。
4、团结源远流长主持人甲自古至今，我们的各族人们都在用感人至深源远流长的动人故事，损民族团结的事。在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。四班会过程导入部分主持人甲在我们万平方公里的土地上，生活着个民族。习排练少数民族舞蹈。二班会时间月日三班会目的知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。懂得在社会主义中国各民族之间应当互引导语小学生民族团结教案如何设计下面由小编告诉你们吧，欢迎阅由助签人协助翻揭文本，指明签字处，本方保存的文本上签毕后，由助签人长方形椭圆形或圆形桌子，宾主按各人名牌所示相对而坐以正门为准，主人占背面侧，外宾面向正门。主谈人座位居中。五签字仪式参加签字仪式的，基本上是双方参等。其次是准备会谈提纲，如需在会谈结束时双方签署会谈纪要或协议书，应事先草拟好文本。会谈由主谈人主持，其他人员未经主谈人许可，不得随便发表意见宾的后面。其他外宾按礼宾顺序在主宾侧就座，主方陪见人在主人侧就座，座位不够可在。
5、就是典型的解说词和人物同期声结合体。让我们来再现刚才所看电视专题片后面的场景，老师来扮演曹安和，请科代表请出位最能代表五华山中学和八班形象的同学上台来，分别扮演解说员和录音时在场的祝世匡黎松寿曹志伟。点出录音过程问题画面请同学们带着老师给的问题，来听看我们的场景再现。问题第首曲子录音成功后，阿炳有什么样的反应他为什么会有这样的反应明确激动不已。他为他的音乐能够传承而激动。请四位同学回座位，我们的场景再止刚才我们听看的视屏片段中画面之外的声音就是解说词，最后画面中黎松寿当时说的话就是人物同期声。我们今天要读的这篇文章，不是电视专题片，而是电视专题片的文字稿。板书电视专题片文字稿及横线箭头在这里，我们就不见其电视画面，而只闻其文字声音了。而这里的声音就是解说词和人物同期声的结合体，它们起来写人叙事。点开名词解释的同时，板书解说词和人物同期声，学生默看解说词就是电视专题片画面之外旁白的内容，即本文宋体字展示阿炳在教案二泉映月被。
6、是说，将解说词和人物同期声结合起来写人叙事，是电视专题片文字稿最重要的文体特点。基于这个特点，文章多角度多层面地展示了阿炳人生的特点，再现了年为阿炳录音的过程和二泉映月成为世界名曲的经过。这样，让人读来如有亲历之感，突出了电视专题片文字稿的真实性与文学性的文体特点。教学取向本节课的学习目标是了解阿炳坎坷的人生和抢救二泉映月这珍贵文化遗产的经过和意义。阿炳在教案本文是中央电视台系列专题片记忆中的个专题片阿炳在的文字稿，可视为篇报告文学。从内容，可理,年来，镇党委纪委高度重视信访工作，把信访工作作为纪检监察各项工作的基础来抓,亲自安排,具体过问。是按照要求，于每年初制定年度信访,确立了抓信访，保稳定，促发展的工作思路。下发了关于印发夏集镇党风廉政建示。三年来全镇共受理业务内外群众信访举报件，办理件，办结率为。在办理来访过程中，我们都及时把受理的信件转给领导，让领导批示，涉及技术问题或自身难以解决的我们及时与与主管单位及所管辖。
7、是说，将解说词和人物同期声结合起来写人叙事，是电视专题片文字稿最重要的文体特点。基于这个特点，文章多角度多层面地展示了阿炳人生的特点，再现了年为阿炳录音的过程和二泉映月成为世界名曲的经过。这样，让人读来如有亲历之感，突出了电视专题片文字稿的真实性与文学性的文体特点。教学取向本节课的学习目标是了解阿炳坎坷的人生和抢救二泉映月这珍贵文化遗产的经过和意义。阿炳在教案本文是中央电视台系列专题片记忆中的个专题片阿炳在的文字稿，可视为篇报告文学。从内容，可理,年来，镇党委纪委高度重视信访工作，把信访工作作为纪检监察各项工作的基础来抓,亲自安排,具体过问。是按照要求，于每年初制定年度信访,确立了抓信访，保稳定，促发展的工作思路。下发了关于印发夏集镇党风廉政建示。三年来全镇共受理业务内外群众信访举报件，办理件，办结率为。在办理来访过程中，我们都及时把受理的信件转给领导，让领导批示，涉及技术问题或自身难以解决的我们及时与与主管单位及所管辖。
8、美国人民推荐为世界十大名曲之。这支曲子何以征服世界让我们同来感受它的魅力吧。点开音乐，音乐止同学们知道二泉映月的作者是谁吗阿炳嗯，同学们的涉猎面真广。今天，让我们来走进阿炳，走近阿炳的。请同学们翻开课本页。点开课题，板书课题识字解词在阅读课文之前，老师将本文中容易读错的字词罗列在大屏幕上，下面请同学们采用接力的方式，把屏幕中的字词准确读出来。沦为金圆券害煞文章很长，要给还没有接触课文的学生上本课的第节课，如果不读，切都是空中楼阁，所以我们采用了自由朗读默读浏览角色朗读单独朗读男女对读对比读层次读等多种读书方式。整体感悟先重点突破录音过程，带出对录音之前和录音意义的感知，然后整体感悟。合作探究这里的合作，是指学生与学生之间的合作，老师和学生之间的合作。或对文本内容的理解，或对事件意义的把握，或对人物形象的分析，或对世界名曲二泉映月的欣赏，不而足。特别是在谈欣赏二泉其电视画面，只闻其文字声音的解说词和人物同期声的结合体。也就。
9、美国人民推荐为世界十大名曲之。这支曲子何以征服世界让我们同来感受它的魅力吧。点开音乐，音乐止同学们知道二泉映月的作者是谁吗阿炳嗯，同学们的涉猎面真广。今天，让我们来走进阿炳，走近阿炳的。请同学们翻开课本页。点开课题，板书课题识字解词在阅读课文之前，老师将本文中容易读错的字词罗列在大屏幕上，下面请同学们采用接力的方式，把屏幕中的字词准确读出来。沦为金圆券害煞文章很长，要给还没有接触课文的学生上本课的第节课，如果不读，切都是空中楼阁，所以我们采用了自由朗读默读浏览角色朗读单独朗读男女对读对比读层次读等多种读书方式。整体感悟先重点突破录音过程，带出对录音之前和录音意义的感知，然后整体感悟。合作探究这里的合作，是指学生与学生之间的合作，老师和学生之间的合作。或对文本内容的理解，或对事件意义的把握，或对人物形象的分析，或对世界名曲二泉映月的欣赏，不而足。特别是在谈欣赏二泉其电视画面，只闻其文字声音的解说词和人物同期声的结合体。也就。
10、对生活的热爱和憧憬。探究延伸。请同学们课后为阿炳写篇多字的人物小传。课堂小结。同学们，今天我们学习了阿炳在直面了阿炳的坎坷人生和艺术生涯，欣赏了由这位宗师创作的世界名曲，了解了电视专题片文字稿的写作特点。同时，老师也领略了同学们的风采，老师真心的祝福你们在今后的日子里学习进步身体健康,附板书设计红黑横线括号红黑箭头掉了阿炳在教案全文坷人生和艺术生涯。这样写使人读来如有亲历之感，突出了电视专题片文字稿的真实性与文学性的文体特点。探究二泉映月。下面就请同学们来欣赏二泉映月，直面阿炳坎坷的生。点出以二泉映月为为音乐背景的六张幻灯片听完了二泉映月，同学们有什么感受呢请大家畅所欲言，可以说个词确有无与伦比的音乐才华，他的二泉映月轰动了中国，征服了世界，从而奠定了他中国民间音乐代宗师的地位。那么，我们的这位民间音乐宗师怎么就油枯灯灭而耗尽了生命呢也就是说，阿炳在录音之前有怎样的际遇呢我们不妨来看文字稿的前面的内容，就是从开头这段完，。
11、部上看，文字稿在面上写了阿炳的坎坷生，在点上写了年为阿个画面。老师由简到难的启发，让学生由简到难地充分展示，记住，这里要形成高潮有人说二泉映月就是阿炳的人生写照。同学们，阿炳生坎坷，这对阿炳是不幸的，但这坎坷人生对阿炳的艺术生涯来说又何尝不是笔财富呢是这笔财富让他有了创作的灵感冲动激情，于是这首曲子就从他的心底流出来了。先和学生对话，学生展示以后点老师的感受听了同学们的感受，老师也想谈谈老师的感受在这首乐曲中，阿炳诉说了自己饱经辛酸的生，流露出伤感苍凉的情绪和凄切哀婉的愤慨有成立，还处在战火连连的岁月里，没有党和国家的关心，这些如果可能发生吗那会是什么结果呢那么作者用这个问题的用意是什么呢是不是为了突出新中国成立对阿炳的重要呀与学生对话以后点出点拨老师的点拨这些如果是课文所写的几个内容的概括，但透过新中国建国伊始的背景，我们也可以感受到作者是对新中国的讴歌，对党的文艺政策的歌颂。没有新中国，又哪来阿炳艺术生命的新生也就是。
12、就是典型的解说词和人物同期声结合体。让我们来再现刚才所看电视专题片后面的场景，老师来扮演曹安和，请科代表请出位最能代表五华山中学和八班形象的同学上台来，分别扮演解说员和录音时在场的祝世匡黎松寿曹志伟。点出录音过程问题画面请同学们带着老师给的问题，来听看我们的场景再现。问题第首曲子录音成功后，阿炳有什么样的反应他为什么会有这样的反应明确激动不已。他为他的音乐能够传承而激动。请四位同学回座位，我们的场景再止刚才我们听看的视屏片段中画面之外的声音就是解说词，最后画面中黎松寿当时说的话就是人物同期声。我们今天要读的这篇文章，不是电视专题片，而是电视专题片的文字稿。板书电视专题片文字稿及横线箭头在这里，我们就不见其电视画面，而只闻其文字声音了。而这里的声音就是解说词和人物同期声的结合体，它们起来写人叙事。点开名词解释的同时，板书解说词和人物同期声，学生默看解说词就是电视专题片画面之外旁白的内容，即本文宋体字展示阿炳在教案二泉映月被。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
幼儿园教案海洋里的动植物