1、欢娱可是别后非止日，年复年，纵有良辰好景，也引不起欣赏的兴致，只能徒增触而,青年朋友们,让我们团结致,永远跟党走,第三篇学党史知党情跟党走没有共产党，就没有新中国。党的光辉历史和伟大业名发展对象,让我感到我离党更近了,沐浴在党的大海我会时刻牢记党的宗旨,做事立场坚定,旗帜鲜明平时要求自己吃苦在前享受在后,遵守规程七的脚步越来越近了,我们伟大的中国共产党即将迎来华诞,党员同志们,大家行动起来,学党史知党情跟党走征文结合起来，按照党指引的方向前进。同学们，党的事业离不开青年，青年的成长更离不开党。青年大学生只有把自己的命运同祖国的命运联系在起，青春才能折射出光芒。让我们进步了解党热爱党，永远跟党走，在全面建设小康社会的征程中谱写出更加辉煌的青春华章,全文征文知识竞赛主题实践等活动，缅怀革命先烈，坚定理想信念，牢记青年使命。第三。
2、树理想信念，学典型树人生标杆活动的高潮，财政与税务学院级全体同学向全校大学生发出如下倡议第，主动学习。自觉接受革命加油吧,让我们用读党史听党课忆往事学楷模唱红歌答问题送祝福等形式,把我们武装起来,以实际行动迎接党的生日,社会主义现代化的宏伟事业需要我们去建设,中华民族的伟大复兴将在我们手中实现主义道路不断努力成为个全心全意为中国人民服务的庞大集体近年来,党中央,坚持权为民所用,情为民所系,利为民所谋千方百计扩大再就业,千方百计增加农民收入,出台许多便民利民措施,做了大量亲民爱民的工作切实的保证了人民的利益作为学党史知党情跟党走征文的历史发展时期,又壮举事实证明,在中国共产党的领导下,没有战胜不了的艰难险阻汶川地震,彰显了党的号召力,凝聚力奥运会残奥会成功举办,神舟七号的升空,展示了党的执政能力以人为本,构建和谐社会,是党对。
3、也越来越深。全句写景，又全句写情。下片多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节师下片换头写情，叹息古往今来离情之可悲。伤别离点名这首词的主旨。更那堪冷落清秋节句，又推进层，更何况我正在这冷落凄凉的秋季，多么难以忍受,江淹在别赋中说黯然消魂者惟别而已矣。柳永把这种感受融化在自己的诗中，又扩大了这种感雨霖铃教案读选句诗，做幅画，再现诗中意境，体味作者感情。板书设计雨霖铃上片，离别中悲痛饯别景饯别宴饯别情饯别景寒蝉长亭骤雨帐饮泪眼凝噎烟波暮霭下片，离别后悲愁虚写离情实写离景虚写离思伤那堪杨柳晓风残月虚设与何人说雨霖铃教案全文已。师此去二字，遥应上片念去去。经年二字，近应今宵。在时间与思绪上均是环环相扣，步步推进。便纵有千种风情，更与何人说，益见钟情之殷，离愁之深。其以问句做结，更留有无穷意味。如此归纳全词，犹如奔马收缰，有住而不住之势又。
4、，自觉实践。牢固树立起正确的世界观人生观和价值观，学会做人学会做事，提高服务国家服务人民的社会责任感，增强爱国守法明礼诚信的基本道德规范意识，发扬团结友善的爱戴,对国家负责的博大胸怀中国共产党拥有七千多万名党员,成为世界上最大的执政党,是党的选择中国人民的选择中国历史的选择特别是改革开放多年来,我们党不断地进行创新探索,不断地认识自己,警醒自己,发展自己,成功开辟了中国特色社。充分利用学生刊物橱窗广播网络等方式宣传党的历史和光荣传统，学习革命前辈的感人事迹，感悟时代楷模创新创业的艰辛历程，增进对民族优秀文化的认同感，增强民族自尊心自信心和自豪感，学会珍惜今天的和平生活和民族团结。同时，积极参与学校组织的唱红歌颂经典纪绩激励着我们继往开来。为了纪念中国共产党成立周年，为了更好地学习党史了解党情坚定跟党走的信念，在全校掀起学党。
5、枨深化，可见留恋之情浓。于是后面便迸出执手相看泪眼，竟无语凝噎。师这句写情态。语言通俗而感情深挚，形象逼真，如在目前。启发学生想象这副画面，把语言形象化进而图象化，以体会诗的意境。提到秋季会有怎样的感觉萧瑟时当秋季，景已萧瑟且值天晚，暮色阴沉，而骤雨滂沱之后，继之以寒蝉凄切词人所见所闻，无处不凄凉。加之当中对长亭晚句，句法结构是二，极顿挫吞咽之致，更准确地传达了这种凄凉况味。起首句已给全诗定下了基调凄切。都门畅饮无绪，留恋处兰舟催发。师这写什么写情极写饯别时的心情，委婉曲折，欲饮无绪，欲留不能，依依不秋乍寒时的蝉，偶尚自鸣，但短促无力，至深秋则噤。烟波烟雾弥漫水波动荡的水面。无绪古，没有心思。今，没有头绪。念去去想到将来行行重行行。应是即便是。四布置作业背诵诗歌。搜集柳永的诗歌进步赏析。第二课时教学过程鉴赏学生自读，思考从。
6、目标培养学生健康的审美情趣教学重点在朗读中品味这首词的意境引导学生体味这首词情景交融的艺术特色教学难点引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧引导学生深刻分析这首词的艺术特色。教学方法诵读法讨论法点拨法。教具准备多媒体投影雨霖铃朗读。教学课时课时雨霖铃教案雨霖铃寒蝉凄切是宋代词人柳永的作品。全词遣词造句不着痕迹，绘景直白自然，场面栩栩如生，起承转合优雅从容，情景交时注意体会词融情入景的特点。再就是虚实相济。哪些写虚别后想象。写实别时情景。再想想词中的三副画，给人的感觉都是哀婉无奈凄清。这是这首词的特点，也是婉约词共同的特点。二小结今天我们学了婉约词的代表作雨霖铃，重点让大家把握词融情入景，虚实相济的特点。另外还让大家品位词中意象，体会作者感情。在此基础上了解婉约词的风格。学生齐背雨霖铃。三作业诵引起读者无尽的想象和遐思。这两。
7、生健康的审美情趣教学重点在朗读中品味这首词的意境引导学生体味这首词情景交融的艺术特色教学难点引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧引导学生深刻分析这首词的艺术特色。教学方法诵读法讨论法点拨法。教具准备多媒体投影雨霖铃朗读。教学课时课时雨霖铃教案雨霖铃寒蝉凄切是宋代词人柳永的作品。全词遣词造句不着痕迹，绘景直白自然，场面栩栩如生，起承转合优雅从容，情景交时注意体会词融情入景的特点。再就是虚实相济。哪些写虚别后想象。写实别时情景。再想想词中的三副画，给人的感觉都是哀婉无奈凄清。这是这首词的特点，也是婉约词共同的特点。二小结今天我们学了婉约词的代表作雨霖铃，重点让大家把握词融情入景，虚实相济的特点。另外还让大家品位词中意象，体会作者感情。在此基础上了解婉约词的风格。学生齐背雨霖铃。三作业诵引起读者无尽的想象和遐思。这两句诗暗含旨。
8、读，思考从时间角度看，这首词的层次应如何划分明确别前别时别后。板雨霖铃教案据明皇杂录云，安史之乱时，唐玄宗避地蜀中，于栈道雨中闻铃音，起悼念杨贵妃之思，采其声为雨霖铃曲。所以这支曲本来就是寄托相思的，词调极尽哀怨。柳永充分利用这词调声情哀怨篇幅较长的特点，写委婉凄侧的离情。此词当为词人从汴京南下时与位恋人的惜别之作。三整体感知范读雨霖铃。让学生感受词的感情基调师能感受到这首诗的感情基调吗生能。哀婉悲伤东去。由此大家可知这两个流派的不同特点能让苏轼与之争高下的杨柳岸晓风残月出自哪首词生雨霖铃今天我们就来学习这首雨霖铃板书二关于柳永柳永，原名三变，排行第七，世称柳七。他少年时到汴京应试，由于擅长词曲，熟悉了许多歌妓，并替她们填词作曲，表现了种浪子作风。当时有人在仁宗面前举荐他，仁宗批了四个字说且去填词。柳永在受了这种打击力。情。
9、时间角度看，这首词的层次应如何划分明确别前别时别后。板雨霖铃教案据明皇杂录云，安史之乱时，唐玄宗避地蜀中，于栈道雨中闻铃音，起悼念杨贵妃之思，采其声为雨霖铃曲。所以这支曲本来就是寄托相思的，词调极尽哀怨。柳永充分利用这词调声情哀怨篇幅较长的特点，写委婉凄侧的离情。此词当为词人从汴京南下时与位恋人的惜别之作。三整体感知范读雨霖铃。让学生感受词的感情基调师能感受到这首诗的感情基调吗生能。哀婉悲伤东去。由此大家可知这两个流派的不同特点能让苏轼与之争高下的杨柳岸晓风残月出自哪首词生雨霖铃今天我们就来学习这首雨霖铃板书二关于柳永柳永，原名三变，排行第七，世称柳七。他少年时到汴京应试，由于擅长词曲，熟悉了许多歌妓，并替她们填词作曲，表现了种浪子作风。当时有人在仁宗面前举荐他，仁宗批了四个字说且去填词。柳永在受了这种打击力。情感目标培养。
10、众流归海，有尽而未尽之致。师我们再回头看整首词，情语在写情，景语也并非只写景，每句中都包含无限情思。正所谓切景语皆情语。诵读却不如柳词凝炼有力。词人竟无语凝噎。那么词人凝噎在喉的是什么话呢念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。念去去二句便是他的内心独白。师这句写什么生写景。这里的念字用得特别好。念字是上声还是去声是去声。名词转折跌荡处，多用去声，何也非去则激不起。此词以去声念字作为领格，承上启下，表明是设想别后的道路遥远。念字后去去二字连用，则愈风残月。在上两句的基础上进步渲染这种离别时的凄清。这四句密不可分，相互烘托，相互陪衬，中间若插上另外句，就破坏了意境的完整性，形象的统性。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说此去经年四句，构成另种情境。因为上面是用景浯，此处则改用情语。他们相聚之日，每逢良辰好景，总感。
11、，画面生动。师整个画面的基调如何生整个画面充满了凄清的气氛。师客情之冷落，风景之清幽，离愁之绵邈，完全凝聚在这画面之中。比之上片结尾二句，虽同样是写景，写离愁，但前者仿佛是泼墨山水，片苍茫这里却似工笔小帧，无比清丽。词人采用了画家所常用的点染笔法。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。二句点出离别冷落今宵酒醒何处杨柳岸晓萧萧疏柳，弯残月高挂杨柳梢头。联系特定情境。画面出现在酒醒之后，离人借酒消愁，但举杯消愁愁更愁，帐饮时已然无绪，更何况酒醒之后诗人此时，前晚执手相看泪眼的图景依然鲜明的留在心上，而前路是千里烟波，继续前行离爱人越来越远，可以想见他的心情。感受画面色调。古人有折柳送行的习惯。昔我往矣，杨柳依依，折柳送行，取其依依之态。另外，柳留谐音，折柳赠人有挽留之意。前路茫茫，自己将越走越远，离心爱的人越来越远，心越来越苦，愁。
12、民的承诺,体枨深化，可见留恋之情浓。于是后面便迸出执手相看泪眼，竟无语凝噎。师这句写情态。语言通俗而感情深挚，形象逼真，如在目前。启发学生想象这副画面，把语言形象化进而图象化，以体会诗的意境。提到秋季会有怎样的感觉萧瑟时当秋季，景已萧瑟且值天晚，暮色阴沉，而骤雨滂沱之后，继之以寒蝉凄切词人所见所闻，无处不凄凉。加之当中对长亭晚句，句法结构是二，极顿挫吞咽之致，更准确地传达了这种凄凉况味。起首句已给全诗定下了基调凄切。都门畅饮无绪，留恋处兰舟催发。师这写什么写情极写饯别时的心情，委婉曲折，欲饮无绪，欲留不能，依依不秋乍寒时的蝉，偶尚自鸣，但短促无力，至深秋则噤。烟波烟雾弥漫水波动荡的水面。无绪古，没有心思。今，没有头绪。念去去想到将来行行重行行。应是即便是。四布置作业背诵诗歌。搜集柳永的诗歌进步赏析。第二课时教学过程鉴赏学生。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
测量幼儿园教案