1、让他们学会判断，哪些是关键词，并知道这些词是定要译出来才有分的。久而久之，他们对待翻译这样的原句华皎之反也，遣使招诱灵洗，灵洗斩皎使，以状闻。分译句应是华皎反叛，派使者招引诱惑程灵洗，程灵洗斩杀华皎的使者，并且把这件事报告给朝廷。重点词是反招诱以状闻有个学生这样做答华皎反过来被灵洗招诱，灵洗斩了华皎的使者，以表忠心。这个学生就没有文白对应的意识。以表忠心对应原文中的哪且有针对性地强化记忆了其有表示种委婉商量的语气还是的意思。所以我认为这样的训练，是很有价值的。培养学生的踩点得分意识。其实培养了学生的文白对应意识，也就培养了他们踩点得分意识。学生在翻译文言句子时踩点得分意识非常薄弱，看到给出的句子。
2、使他召集少年，抓捕盗贼。从全文来以状闻吗忠心对应闻吗平时有遇到过闻表示忠心这样的情况吗同样，遣使在译句中也找不到对应之处。我想，这个学生如果写完后再仔细读读原句和自己的译句，再仔细推敲推敲，应该不难发现别扭之处。所以，老师在平时的训练中就应该指导学生有文白对应的意识，写完后，检查下你的译句中的词在原句中是否能找到母词，要有高中文言文的教学反思文言文原句的记忆，积累语感。相当于是背文言文，由于背整篇难度太大当然，教材中经典篇目还是要丝不苟全文背诵的，于是我选取其中重要的句子让学生记忆，日积月累，文言语感则可增强。培养学生的文白对应意识。通过每次考试学生的翻译情况来看，我发现有些学生没有这种意识。比。
3、，程灵洗作为本文的叙述对象，是被褒扬的人物。文章说到了他的性格特点，特长爱好，平生立下的功绩。这样的人深受国家重用，也是深得百姓爱戴的。他为何要害怕乡里人这层意思从何而来且不论他行为坦荡，抓捕盗贼，为民除害，不需害怕乡里人，就凭他的社会身份地位以及他的性格为人性严急，御下甚苛刻，士卒有小罪，必以军法诛之，造次之间，便加捶挞踩点得分意识。文言文翻译要尽量遵循逐字翻译原则，而对有些特殊句子的翻译，因为要遵循信达雅这个大原则，则又需要灵活地意译，意译后的句子虽然不能和原句严整地对应，但从意思上来看，整体上还是对应的。翻译完后，学生还应该读读自己的译句是否是病句，并联系全文的内容来检查逻辑上是否有问题，。
4、，不会去思考，这个句子哪些字词可能是考察的重点，也就是定要翻译，他也不至于如此胆小，害怕乡里人啊,我问这个学生为什么这样翻译，并告诉了他我的疑惑。他说我在写的时候，也觉得很奇怪，但考试时间很紧，我就懒得再想了，就这样写算了,殊不知，这算了，这分也就算了啊,还是回到上面介绍的文译白的练习方法。比如填空式的文译白翻译，由译句我们还是回去吧,来还原成原句吾还也,空处也很重要。比如，仍是这次考试中的道翻译题原句灵洗素为乡里所畏伏，前后守长恒使召募少年，逐捕劫盗。分译句应是程灵洗向被乡里人敬畏，前后几任守长常常派他招募年轻人，驱逐拘捕窃贼强盗。重点词素为所恒逐有个学生这样翻译程灵洗向害怕乡里人，前后守长恒。
5、要练习文译白呢我认为有以下作用熟记文言语句，增强语感。通过考查的方式，给学生稍稍施加压力，让他们更加注重本文需要识记的重要知识点。根据实际情况来看，学生的忘性非常大，有些词的含义讲过多遍也记不住，怎么解决这个问题重复,记忆需要理解加重复，这是颠扑不破的真理。我以为，可以采取这样的措施课堂限时做文言文练习至两篇，做完后马上评讲，解决练习中重要的实词虚词及文言句式等知识点。学生做了至少篇文言文后，老师再把这篇文言文中考查和用法第四找出本文的特殊文言句式，并判断它是何种句式。在学生做好这些自主复习工作之后，老师再进行有针对性的重点的分析讲解。这样做的好处是充分发挥学生自主能动性，让学生静下来走进教材里。
6、境句子，有机整体的去记忆，而非独立机械归纳总结结合高考复习资料，按小专题的形式对考点逐个复习。我安排的小专题顺序是这样的个虚词词类活用文言句式翻译的方法准则这个环节我用了近个月的时间，主要时间花在个虚词上，每节课讲个虚词，课后再加以配套的习题，对虚词的复习自认为很扎实。但是，从整体的时间布学生都不喜欢学习文言文，觉得枯燥无趣。那么该如何做有效的复习和训练呢以下是小编为大家整理分享的高中文言文的教学反思，欢迎阅读参考。高中文言文的教学反思文言文知识点在高中语文知识结构中占据了重要的地位。从分值来看，它在分的总分值中占了分，所以它是高三语文复习的重点同时也是难点。文言文试题的训练似乎很费时且见效慢或。
7、考什么，有哪些知识点，该复习什么，即有了个目标和方向，这样就可以有的放矢，后面的复习就有了针对性和侧重点。二紧贴教材回归文本学生对知识点有了个系统的宏观上的掌握后再回归教材，果不明显，而且多数学生都不喜欢学习文言文，觉得枯燥无趣。那么该如何做有效的复习和训练呢作为个初上高三的青年老师来说，没有任何教学经验，只有通过学习他人的教学思路方法和自己的思考探索，来慢慢摸索实践反思积累。本文主要就自己在高三年中对文言文这个专题复习时所遇到的问题及采取的探索式的方法来谈谈个人的感想。系统梳理高中文言文的教学反思文言文试题的训练似乎很费时且见效慢或效果不明显，而且多数学就不会那么大意和随便了。总之，学生做翻译。
8、学生这些助工具书和以前的笔记把文章内容回忆起来，再思考本文有哪些重要的或是你认为比较难记的实词，勾画出来并记在笔记本上。找出本文出现了哪些虚词，特别注意那些在文中所处的句子不同，意思也不同的虚词。找出本文出现了哪些特殊文言句式，勾画出来。总之，思考四个问题第本文讲了个什么内容第二本文有哪些重要的实词及其含义第三本文有哪些虚词及其含理论性的知识点揉进实实在在的文本里。第轮复习定要慢，要踏踏实实地把教材里的文言知识点过遍。其实高考对文言文实词虚词及文言句式的考察，教材里都能找到相应的知识点。大纲要求考察个实词个虚词，从数量来看并不多，关键在于如何灵活有效地记住，我认为还是得通过课文，通过实实在在的语。
9、面去，发现问题，共同解决问题。这样比老师满堂灌似的讲解效果要好得多。然后再配以紧密结合教材的练习加以巩固。按照这个方法复习完全六册。三试题演练注意要点高中文言文的教学反思地记忆。但是，由于时间关系不可能再把文章从头到尾翻译遍，且也没有这个必要。我按教材编写的顺序，从第册复习起，我以个单元的内容为点，以每册的内容为线，以实题演练为轴，建立起立体的复习坐标，讲练结合，整散相济。具体操作如下用大约分钟左右的时间让学生先自主复习篇文言文视文章长短而定，要求学生借局来看，我觉得这个环节的时间可以再缩减点，以便为之后的文言文综合实题训练留出更多的时间。这个环节有助于学生对文言文的考点有个清楚的框架，知道高考。
10、是否跟这篇文章的大意相符合。这点高中文言文的教学反思时应注意哪些问题。这样训练之后，我想，学生的文言文翻译题得分应会有所提高。以上的几点内容只是自己在这轮文言文复习过程中或之后所积累的，有些方法是自己实行过的，有些只是自己在教学过程中发现问题后总结的教训，也许有些方法还不成熟，权且当作自己这年的所谓经验吧，或许能为我以后的教学工作起到个借鉴作用。高中文言文的教学反思全文出来才给分的。哪怕整个句子的大意你翻译对了，而这个关键字你没有译对或是没有明确地翻译出来，都会扣分。比如上面那个把以状闻翻译成以表忠心的同学就没有踩点得分意识。这里的状闻都没有很明确地译出来。而通过白译文和文译白这两种方式交叉训练。
11、时，总体显得较急躁，因为看不懂文章，急,越急则越看不懂。又加上没有严谨的答题习惯，有些也许本来会做的，或是只要稍微冷静点就能做对的，也做不对了，甚至犯了些很低级的。所以在平时的训练中，老师应该采取定的方式方法，有意在这些方面进行指导和训练，使学生有个正确的思维和答题习惯，知道做文言文翻译该填什么词呢它对应的是译句中的哪个词呢比照不难发现应该是还是，表委婉的商量语气。再回顾以前所学知识，不难知道此处应填其。就算不知道此处应填其，通过自己的查找，或是老师的讲解，学生也对其的含义加深了印象。学生在做这道题的时候，不由自主地就会去把原句和译句对应，久而久之养成种谨慎的习惯，而非天马行空想当然地胡乱翻译。。
12、，级月份第次强化训练，有道翻译题是过的知识点整理成张卷子，再次考查。题目内容设置为实词解释多个解释的也要写出来。如比竟虚词辨析可以用填空的题型，也可用选择题的题型。翻译包括白译文文译白两种题型白译文即用现代汉语翻译文言文。这也是高考翻译题采用的翻译方式。文译白就是用文言文翻译现代汉走进教材后，再从教材里走出来，若进去时是头脑空空，那么出来时脑袋里应该要装有东西了。这个环节就是让学生学以致用，通过试题演练，来运用消化所学知识。最好是在课堂上进行定时训练。老师自己打印篇文言文，为什么是自己在电脑上输入试题而非选择现成的试题呢因为我要在文言文上做文章。即把重要的实词虚词打上点，并当作习题写在后面，告知。
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