1、声文稿入选其内,在小学课本中还是第次出现。目的是让学生体会相声语言的精妙和幽默,了解相声这种特殊的语言表演艺术,在读中感悟到,打电话与人交流要言简意赅,这样不仅节省时间,也是对别人的尊重。相声稿正如相声这种艺术形式所要表现的意义样,语言通俗易懂,字里行间充满幽默风趣夸张讽刺,让人忍不住开怀大笑,而笑后又有番启示留心头。本课作为略读课文,我对这课的教学设计主要体现充分利用学生的经验积累,调动起学生读相声的兴趣,让学生充分地进行自主阅读。首先通过引导学生浏览全文,了解课文的意思,体会人物的特点说话啰唆。然后让学生进行充分地自主阅读,明白说话要明白简洁。又根据课文的体裁特点,因为相声语言比较通俗,组织学生进行合作选读表演式朗读,读出人物语言的生活化,读出讽刺意味。。
2、教学方法小组合作学习教具准备两段经典的相声课件的形式教学过程兴趣导入教师播放相声,让学生观看。观看之后,教师相机引导学生进入课题,并板书课题。感受新知教师出示问题你了解相声吗你觉得什么是相声学生分组合作讨论,教师巡视指导。教师让学生到教台前分角色朗读课文,老师适当指点,再让学生充分地进行自主阅读,体会作者的创作意图。知识递进让学生自主交流下这个相声对自己有什么启发课堂小结教学反思本课是篇阅读课文,而且相声是种同学们喜闻乐见的艺术,学生在日常的生活中也接触过相声,所以教学本课时,教师多可放手让学生自主去学习,只不过在体会人物的特点时,学生在理解上也存在定的分歧。第篇打电话教学反思打电话教学反思年组打电话是新课程年级下的节综合实践课。这节课题材非常好,和学生的实。
3、畅。能充分挖掘学生的潜能。打电话,学生熟悉感兴趣,能充分调动学生已有的生活积累,从传话游戏到学生探究规律都让学生结合知己的生活实际,使整节课的知识发展都在老师的引导下,让学生合作完成。能看出老师是教学的组织者学生的引导者研究的参与者。在课堂上王老敬请期待推出更好文章师能随时把握学生的学习水平与进度,不失时机的对学生进行帮放,例如导入传话时当学生用个个传话或平均分组的方法传话时,教师采用了帮,然后新课时采用了放,让自己画起图来,这样让学生自己有序的学习画图,这种方法更能让后的学生也能接受。这里也体现了数学方法的多样性,和方法的优化。教师善于调动学生的情感。打电话教学设计教学设计第篇人教版小学年级语文下册第课打电话的教学设计人教版小学年级语文下册第课打电话的教学。
4、最后在拓展阅读中,介绍相声大师马季老先生及他的几段经典相声作品,让学生再次体会相声的语言特点,使学生爱上相声。教学目标正确有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。了解相声是以说学逗唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。教学重点在笑声中得到启迪说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。教学难点了解相声语言表达上的特点。教学准备多媒体课件。打电话教学设计教学设计第篇人教版小学年级语文下册第课打电话的教学设计人教版小学年级语文下册第课打电话的教学设计教学目标能分角色朗读课文。能体会相声语言的艺术特点。体会课文中人物的特点。教学重点体会相声语言的艺术特点。教学难点了解课文大意,体会人物的特点。。
5、,真是名副其实,让人不由得发笑。板书说话啰唆废话连篇你生活中遇到过这样的人吗如果生活中我们说话这么啰嗦,会有什么后果板书耽误事情听马季和郭启儒合说的相声打电话,想想你从中受到了怎样的启迪课件播放打电话录音交流,小结说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白得体,还要说得简练才行。这样不仅节约时间,也是对别人的种尊重,是文明行为的表现,板书说话要明白简练选读相声,了解相声同桌合作或自已找伙伴分角色选择课文中的段练习朗读,体会相声特点。朗读的重点是读出人物语言的生活化,读出讽刺意味。组织学生上台合作表演这个相声。学了这个相声,同学们现在觉得相声的语言有什么特点板书通俗易懂幽默风趣语言夸张给人启迪教师小结是的,相声是门语言艺术,。
6、合说的相声打电话,想想你从中受到了怎样的启迪课件播放打电话录音交流,小结说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白得体,还要说得简练才行。这样不仅节约时间,也是对别人的种尊重,是文明行为的表现,板书说话要明白简练选读相声,了解相声同桌合作或自已找伙伴分角色选择课文中的段练习朗读,体会相声特点。朗读的重点是读出人物语言的生活化,读出讽刺意味。组织学生上台合作表演这个相声。学了这个相声,同学们现在觉得相声的语言有什么特点板书通俗易懂幽默风趣语言夸张给人启迪教师小结是的,相声是门语言艺术,它以反映现实生活为主要内容,表演中说学逗唱是它的主要形式,常常在最后要抖包袱,引人发笑,让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中,在阵阵笑声中得到启。
7、示出了异常的兴奋,我想这就是读懂相声的表现。这样的教学,能把学生放在主体地位,让学生深入到语言文字当中去,入情入境地读,感受语言的魅力,体会相声语言的精妙和幽默,教学效果很好。最后拓展课外阅读时,让学生介绍自己喜欢的相声演员和相声,使学生了解更多的相声知识,对相声的兴趣更加浓厚。如果条件允许,教学后还可让学生进行创造性的表演。第篇打电话打电话教案教学目标通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白说话要做到简洁明快的重要性。打电话教学设计教学设计材料。教师让学生到教台前分角色朗读课文,老师适当指点,再让学生充分地进行自主阅读,体会作者的创作意图。知识递进让学生自主交流下这个相声对自己有什么启发课堂小结教学反思本课是篇阅读课文,而且相声是种同学们喜闻乐见的艺术。
8、在课堂上王老敬请期待推出更好文章师能随时把握学生的学习水平与进度,不失时机的对学生进行帮放,例如导入传话时当学生用个个传话或平均分组的方法传话时,教师采用了帮,然后新课时采用了放,让自己画起图来,这样让学生自己有序的学习画图,这种方法更能让后的学生也能接受。这里也体现了数学方法的多样性,和方法的优化。教师善于调动学生的情感。乙他在这报账呢,甲长安大戏院,从你家出来,坐路公共汽车,往前坐站,车上有座你就坐着,人多你就站着。乙尽是废话,小结作者在这里极尽夸张之能,把个啰嗦者说话啰唆废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆,真是名副其实,让人不由得发笑。板书说话啰唆废话连篇你生活中遇到过这样的人吗如果生活中我们说话这么啰嗦,会有什么后果板书耽误事情听马季和郭启儒。
9、它以反映现实生活为主要内容,表演中说学逗唱是它的主要形式,常常在最后要抖包袱,引人发笑,让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中,在阵阵笑声中得到启迪。拓展阅读,喜欢相声介绍相声表演艺术家马季老先生。课件出示马季简介欣赏马季和赵炎合说的相声吹牛,再次感受相声的语言魅力。课件出示吹牛录音课外听听其他的相声选段。板书设计打电话相声说话啰唆通俗易懂废话连篇幽默风趣耽误事情语言夸张说话要明白简练给人启迪教学反思成功的教学就是激发学生的学习兴趣。打电话这篇课文比较简单,且贴近学生的生活。在本课的教学中我采用浏览细读选读合作表演等多种形式的学习,让学生在愉快的氛围中概括相声的内容,说说从中受到的启发,并寻找相声的语言特点,学生都学得很开心。尤其是在分角色朗读表演相声时,他们显。
10、设计教学目标能分角色朗读课文。能体会相声语言的艺术特点。体会课文中人物的特点。教学重点体会相声语言的艺术特点。教学难点了解课文大意,体会人物的特点。教学方法小组合作学习教具准备两段经典的相声课件的形式教学过程兴趣导入教师播放相声,让学生观看。观看之后,教师相机引导学生进入课题,并板书课题。感受新知教师出示问题你了解相声吗你觉得什么是相声学生分组合作讨论,教师巡视指导。选编这段相声的目的,是让学生体会相声语言的精妙和幽默,了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到,打电话与人交流要言简意赅,这样不仅节省时间,也是对别人的尊重。设计意图语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。打电话作为。
11、学生在日常的生活中也接触过相声,所以教学本课时,教师多可放手让学生自主去学习,只不过在体会人物的特点时,学生在理解上也存在定的分歧。第篇打电话教学反思打电话教学反思年组打电话是新课程年级下的节综合实践课。这节课题材非常好,和学生的实际生活密切相关,通过这节实践课,学生不但增长了知识,更学习了解决数学问题的方法。通过教学,我们有如下几点的体会能上出活动课的特点。首先是活,能主动引导学生灵活处理问题,活跃数学思维,课堂学习气氛浓厚,师生共同探究,学生参与度高。再是动,这节课不仅关注结果,更要关注过程,关注学生在整个过程中的表现,能否积极动手动脑动口,把问题解决好。在教学过程中能让学生畅所欲言,想说就说,想写就写,想画就画,有争有辨,在愉悦的环境中探索知识,心情舒。
12、生活密切相关,通过这节实践课,学生不但增长了知识,更学习了解决数学问题的方法。通过教学,我们有如下几点的体会能上出活动课的特点。首先是活,能主动引导学生灵活处理问题,活跃数学思维,课堂学习气氛浓厚,师生共同探究,学生参与度高。再是动,这节课不仅关注结果,更要关注过程,关注学生在整个过程中的表现,能否积极动手动脑动口,把问题解决好。在教学过程中能让学生畅所欲言,想说就说,想写就写,想画就画,有争有辨,在愉悦的环境中探索知识,心情舒畅。能充分挖掘学生的潜能。打电话,学生熟悉感兴趣,能充分调动学生已有的生活积累,从传话游戏到学生探究规律都让学生结合知己的生活实际,使整节课的知识发展都在老师的引导下,让学生合作完成。能看出老师是教学的组织者学生的引导者研究的参与者。。
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