1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教学重点难点，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。，揣摩具体词语在文中的作用理解母亲对我的做人训练，感受作者对母亲的感情。教学教法课堂讨论法启发式提问法，激发学生的联想与想象自主探究式教具准备多媒体教学安排课时教学过程第课时新课导入，激发兴趣导入方法设疑导入在，请同学们来听首歌曲，播放歌曲烛光里的妈妈分钟分钟相信大家都听出了这首歌曲所赞美的主人公是母亲。听了这首优美的抒情歌曲后，我发现有不少同学在想自己的妈妈吧可能在想我们的妈妈在干嘛吃饭了吗曲烛光里的妈妈，就是女儿心泉的自然流逝，让我们从歌声中感念母亲的伟大。是啊，可怜天下父母心，母亲为了儿女，辛苦劳作，母亲的黑发已泛起了霜花，母亲的脸颊印着这多牵挂，母亲的腰身倦得不在挺拔，母亲的眼睛失去了光华。今天，让我们起来认识现代学者胡适的母亲，起走进胡适先生的人生经历，起学习他的我的母亲文......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这切在胡适幼小的心灵中留下了最初最深的回忆。这篇文章就是胡适为纪念母亲而作。师生学习，积累整合生字注音结合字词讲解在黑板上板书重难点字词，并于板书过程请同学们准备上台填空，从而了解同学队本文字词的掌握情况，并积极引导同学掌握好相关字词。进而引出相关字词的解释，在其过程中请同学先谈谈对相关字词的理解。从文中抽出相关的多音字词进行板书，请同学先说说对相关多音字词的不同释义，以此来了解同学队多音字词的掌握情况，并对同学掌握的情况进行补充。形近字判断请同学从文中找出相关的字词，并用其相关的形近字组词。宽容善良我母亲气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。我母亲只装做没有听到。有时候，她实在忍不住了，便悄悄走出后门去，或到左邻立大嫂家去坐会儿，或走后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两个嫂子吵句嘴。我母亲只忍耐着，忍到实在不可再忍的天......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....感激对自己做人的训练，和极大极深的影响。那这又是种怎样的训练和怎样的影响呢让我们在文中找答案。合作探究师屏幕显示，仔细阅读段，结合具体事例谈谈，在作者的心中这是种怎样的做人训练学生回答严厉，慈爱，期望师体现在哪里结合具体实例。母亲的期待，真正认识这位学者。屏幕显示，齐读，让学生说对胡适的感受。师母亲给了胡适许多，但母亲又是种怎样的生活境遇呢屏幕显示请迅速阅读段，思考结合具体实例谈谈，这是种怎样的极大极深的影响作者感受到，母亲气量大，性子好，刚气。哪些词表现了他的刚气对两个嫂子，对大哥，对平常人。小结师母亲对胡适做人的训练和极深极远的影响伴随胡适生，最终使他成为个伟大的学者。写作训练师这样位杰出的学者，当他已过不惑之年，充满感激之情回忆自己的母亲时，他最想对母亲说的是什么呢仿写，屏幕显示你那句你总要踏上你老子的脚步，让我的人生之路有了方向，从此不再迷茫。你那让我。师胡适受母亲的影响......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....请坐。第段和第。请位同学来读下第段，切至幻灯第段同学你来读下。很好，请坐，感情很投入。同学们找找，这段里，那句话最能表现作者的深情呢对，在这点上，我的恩师就是我的慈母词呢同学你说，对，要强调我的恩师个字，为什么呢对，这里表达了作者的感激之情，好请坐。我们来齐读下这句话，开始，跟读我的恩师个字。咱们班哪位同学朗读的最好这位同学是吧。下面咱们来齐读下第段切至幻灯，读完之后让这位同学来点评下好吧来，开始。我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我离开她了。在这广漠的人海里独自混了十多年，没有个人管束过我。如果我学得了丝毫的好脾气，如果我学得了点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。好，我们来请专家点评，优点和缺点。括号里的话要读出来，因为表达了感激之情混字应重读，突出了母亲的教育和影响作用，提醒标记。很好，请坐......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....如实道来，敬爱母亲之情溢于言表。师作者说受到了母亲极大的影响，表现在哪几方面齐读最后段。明确好脾气待人接物的和气宽恕人体谅人谦虚的种种美德。练笔本文运用了通过具体事例塑造人物形象和表现人物性格的方法，请运用这方法写写母亲对你的影响。板书我的母亲胡适母亲的教育慈母的教诲母亲的影响当家的榜样全文完。授课心灵碰撞师课下同学们都读了文章，现在我们来心灵碰撞下。屏幕显示这是位的母亲。鼓励学生利用课文中的词。师作者对这样的位母亲集中表达了怎样的感情怀念，感激文中有两个自然段集中表达了作者的这种感激之情。轻读这两个段落，将感情放进去。第段请学生读。请同学点评停顿感情重音齐读。师这是种怎样的恩情呢课文中的词做人的训练，要善于从课文中找信息。第段想听谁读，请他点评全班同学的齐读。停顿感情重音师这段作者要感激什么课文中的词极大极深的影响师通过这两段的品读......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....她就不起床，轻轻地哭场。容忍温和但她有时候也很有刚气，不受点人格上的侮辱。刚气总结母亲的优秀品质宽容善良容忍温和刚气。母亲对我的影响是个榜样，当家的榜样。板书当家的榜样深读课文，合作探究师学生默读课文，自主合作探究，找出包含作者对母亲感激之情的句子，谈谈自己的体会明确每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。听说眼翳可以用舌头舔去，有天夜里她把我叫醒，她真的用舌头舔我的眼病。爱子情深，平实的语言中含着我对母亲的感激我母亲岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出万分之。如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。师作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的明确质朴真切的语言，自然流畅的结构，真挚的情感。童年的视角回忆童年的往事......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....好，请坐。现在我们对作者所表达的感激之情有了了解，下面同学们再快速阅读段，思考下，作者为什么如此感激母亲呢切至幻灯快速通读课文，思考问题作者为什么如此感激母亲呢停顿分钟左右同学你来说，对，因为母亲对胡适的直接教育和对作者做人方面耳濡目染潜移默化的影响。板书胡适感激母亲下面我们分两个部分来具体探究下，首先是母亲对作者的教育。阅读段，找出在写母亲教育胡适时写了哪几件事呢切至幻灯，呈现问题阅读段，找找作者写母亲教育自己时写了哪几件事分钟左右同学你来说下，好，请坐，回答的很准确。来看幻灯片。切至幻灯母亲是这样教育胡适的，聆听教诲，催我去上学。，严惩我。，用舌头帮我舔病眼。我的母亲教案优秀范文教育教学方案材料。我的母亲教案优秀范文教育教学方案第组教学目标把握文章内容，理解文意，概括提炼文中母亲的形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性特点。，感受作者对母亲无限的怀念之情......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世。写作背景分钟本文写于年，是作者中年时对自己人生经历的段回忆。胡适的母亲冯顺第，是绩溪县中屯人，是家中第个女儿。贫困的生活使冯顺弟学会上侍父母，下扶弟妹，手脚勤快，为人贤惠。岁那年，成了胡传胡适的父亲的填房。第年冬天生下了胡适。中日甲午战争爆发后的第年，胡传病死在厦门任上。虚岁的冯顺地带着小胡适在胡家少年做后母，周旋于诸子诸妇之间，度过了年漫长而痛苦的寡居生活。而最大的苦痛，莫过于许多亲人的相继死去，仅婆家和娘家共死去了个亲人，但是这些痛苦并没有把她打倒，她坚强的熬过来了，是什么力量支撑着她呢就因为她有亲身的骨血她唯的儿子胡适。她含辛茹苦，把全部希望都寄托在儿子胡适德尔身上，希望儿子能出人头地。她自己遭受困窘，却处处只为儿子着想，虽然是旧社会传统的母亲形象的代表，但也是位注重智力投资开明的母亲......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....并从中了解他的这位母亲到底是怎样位母亲为什么对作者产生如此强大的影响作者作品，文题背景作者介绍分钟胡适字适之，安徽绩溪人，生于上海。幼年在故乡家塾读书，年随兄到上海，先后进梅溪学堂澄衷学堂，年考入中国公学。年赴美留学，先入康奈尔大学农科，年转文学院，修哲学文学。年人哥伦比亚大学哲学系，系主任是杜威。从此生信奉杜威的实用主义。年开始与在美同学讨沦白话文，最后写成文学改良当议，年月发表于陈独秀主编的新青年杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。年回国任北京大学教授，参加新青年编辑，年出版第部白话诗集尝试集。运动以后，思想逐渐趋于保守。年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。年回北大任文学院长兼中文系主任。年月创办独立评论。抗战期间直担任驻美大使。年就任北京大学校长。年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。年回台湾担任中央研究院院长......”。