1、到目标,下面请大家认真地看书自学并完成导学案的相关题目。自主探学。根据自学提纲进行自学。自学提纲例中哪两个分数的乘积是什么叫做两个数互为倒数怎样求个数的倒数呢学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书。小组助学。学生完成后在小组内交流,准备全班汇报。教师巡视了解情况适当指导。师生展学。倒数的认识教学设计教学设计材料。符合这种关系的两个数,我们能不能给他起个名字呢倒数谁来说下什么是倒数呢乘积是的两个数叫做互为倒数板书乘积是的两个数互为倒数说说你对倒数意义的理解。强调乘积必须是。只能是两个数。倒数是表示两个数的关系,它不是个数。完成快速抢答题。教学个数倒数的求法。请同学们打开课本的第页,小组合作学习的方式,并完成试试,说说自己是怎样求个数的倒数的。互为倒数的。
2、掉位置。所有真分数的倒数都是假分数。大于的假分数的倒数都是真分数。的倒数是。没有倒数。分数单位的倒数都是整数。非零整数的倒数都是分数单位作业。板书设计倒数的认识乘积是的两个数互为倒数。的倒数是,没有倒数。全文完。倒数的认识教学设计教学设计,掌握求倒数的方法,能正确地求出个数的倒数。观察比较抽象概括的能力。,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的决心。教学重点学会求各种数的倒数。教学难点理解倒数的意义,发现不同种类数的倒数的些特征。教学准备多媒体课件数字卡片等。教学过程预习导学通过提问,引导说出两个同学之间的关系是互为朋友。那么你们怎么理解互为朋友的呢人与人之间的种关系,是相互依存的。观察图形,发现图形的变化规律。上下颠倒位置。观察汉字,如果也和图形样上下颠倒位置。
3、题是难不倒你们了,老师设置了智慧城堡,有信心攻克下吗课件显示火眼金睛找规律先说出下面每组数的倒数,再说说你发现了什么规律说出下面数的倒数。带分数小数的倒数。我来当名医。拔高练习。猜谜语。全课小结。理解倒数是两个数之间的关系,知道求个数的倒数就是把这个数的分子和分母对掉位置。所有真分数的倒数都是假分数。大于的假分数的倒数都是真分数。的倒数是。没有倒数。分数单位的倒数都是整数。非零整数的倒数都是分数单位作业。板书设计倒数的认识乘积是的两个数互为倒数。的倒数是,没有倒数。全文完。同桌两人组,人说出个数,另人说出这个数的倒数。例甲问的倒数是乙答。当堂训练通过这节课我们大家起学习,你们都收获了些什么呢谁能来给大加说说你的收获。板书设计倒数的认识乘积为分子分母交换位置的。
4、两个数的分子和分母之间存在什么关系讨论怎样找出个数的倒数呢想想,的倒数是多少有倒数吗先让学生说出自己的看法。全班交流,教师简要说明。师的倒数是,没有倒数。总怎样求个数的倒数求个数倒数小结求个数的倒数只要把分子分母调换益。是整数的,要把它看成分母是的分数,然后再写出它的倒数。两个特殊的数,可要记牢哦,的倒数是,的倒数是尝试练习。基础练习把互为倒数的两个数连起来。拓展延伸题。看来同学们学习的不错,基础题是难不倒你们了,老师设置了智慧城堡,有信心攻克下吗课件显示火眼金睛找规律先说出下面每组数的倒数,再说说你发现了什么规律说出下面数的倒数。带分数小数的倒数。我来当名医。拔高练习。猜谜语。全课小结。理解倒数是两个数之间的关系,知道求个数的倒数就是把这个数的分子和分母对。
5、生汇报,并汇报写的方法。师生起小结求个数的倒数,只要把分子分母调换位置。板书师那的倒数是什么它可是没有分子和分母呀生把看成是分母是的分数,再把分子分母调换位置。师根据学生的回答及时板书。师那的倒数是几呢学生很快就说出来了,并说明了理由的倒数呢生生不对,没有。师为什么生因为和任何数相乘都得,不可能得。师刚才个同学提出分子是的分数,实际上就等于,可以看成是把这此分数的分子分母调换位置后生齐分母就为了,而分母不可以为。师我们求了这么多数的倒数,谁来总结下求个数的倒数的方法。生求个数的倒数,只要把分子分母调换位置。生如果是求个整数的倒数,可以把这个整数看成是分母是的分数,然后再调换分子分母的位置。生的倒数是,没有倒数。生齐读求个数倒数的方法。巩固练习打开书,阅读课本。
6、子分母调换位置。生如果是求个整数的倒数,可以把这个整数看成是分母是的分数,然后再调换分子分母的位置。生的倒数是,没有倒数。生齐读求个数倒数的方法。巩固练习打开书,阅读课本,把你认为重要的划起来。完成练练。学生在书上完成,教师巡视,请同学板演。注意学生的书写格式是否正确。发现学生书写有误,与该生交流。情感目标提高学生学习数学的兴趣,发展学生质疑的习惯。教学重点知道倒数的意义和会求个数的倒数教学难点的倒数的求法。教具准备课件教学过程课前谈话师今天老师很高兴和大家上课,所以上课前老师想和大家互相成为好朋友。生好,师那你想怎样表述我们的关系生互相应该是双方面的,也可以说成老师是你的朋友,你是老师的朋友。这样学生对马上接触到的互为倒数就比较容易理解了。揭示倒数的意义师。
7、发生在我们的数学中呢今天我们大家就起来认识下倒数。板书课题倒数的认识精讲点拨课件出示个算式先口算,在引导学生观察比较,这几道算式有什么特点预设回答他们的结果都是他们都是乘法。他们都是两个数想成。每个算式中的引述都是把两个分数的分子分母颠倒了位置。教师出示定义像这样的乘积是的两个数互为倒数。并板书并引导学生倒数的说法和互为倒数是的倒数是的倒数。教师提示倒数不是数,它和我们学过的分数小数整数不样,它指的是两个数的种相互依存的关系。所以不能孤立的说个数是倒数。课件出示判断题,让学生判断对错并说明原因。小法官判断是非和的乘积为,所以和互为倒数。,所以是的倒数。,所以互为倒数。,所以是倒数。符合这种关系的两个数,我们能不能给他起个名字呢倒数谁来说下什么是倒数呢乘积是的。
8、调换了位置。生同意。师分子和分母调换了位置,师指黑板相乘时分子分母就可以完全约分,得到乘积是。师根据这特点你能写出个数的倒数吗生能师试试,师在黑板上出示,写出它们的倒数。生汇报,并汇报写的方法。师生起小结求个数的倒数,只要把分子分母调换位置。板书师那的倒数是什么它可是没有分子和分母呀生把看成是分母是的分数,再把分子分母调换位置。师根据学生的回答及时板书。师那的倒数是几呢学生很快就说出来了,并说明了理由的倒数呢生生不对,没有。师为什么生因为和任何数相乘都得,不可能得。师刚才个同学提出分子是的分数,实际上就等于,可以看成是把这此分数的分子分母调换位置后生齐分母就为了,而分母不可以为。师我们求了这么多数的倒数,谁来总结下求个数的倒数的方法。生求个数的倒数,只要把分。
9、,把你认为重要的划起来。完成练练。学生在书上完成,教师巡视,请同学板演。注意学生的书写格式是否正确。发现学生书写有误,与该生交流。倒数的认识教学设计教学设计材料。倒数的认识教学设计教学设计,掌握求倒数的方法,能正确地求出个数的倒数。观察比较抽象概括的能力。,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的决心。教学重点学会求各种数的倒数。教学难点理解倒数的意义,发现不同种类数的倒数的些特征。教学准备多媒体课件数字卡片等。教学过程预习导学通过提问,引导说出两个同学之间的关系是互为朋友。那么你们怎么理解互为朋友的呢人与人之间的种关系,是相互依存的。观察图形,发现图形的变化规律。上下颠倒位置。观察汉字,如果也和图形样上下颠倒位置会发生什么变化呢出示呆杏吴吞像这样有趣的现象会不会。
10、倒数是。分子分母交换位置没有倒数。分子分母交换位置第篇倒数的认识教学设计倒数的认识学习内容教材第页例和练练,练习十的题。学习目标经过探索理解倒数的意义,掌握求倒数的方法培养观察比较抽象概括的能力在学习过程中增强自主探索与合作交流的意识,提高学好数学的信心。重点难点理解倒数的意义,掌握求个数的倒数的方法。教具准备课件导学案。学习过程猜字游戏导入,揭示课题。师上课之前我们先玩个猜字游戏。出示吴杏这两个字,上下部分颠倒后是什么字吴吞杏呆师中国汉字有不少字有这样的关系,在数学中也存在这种关系。如师板书如果把这个分数的分子和分母的位置调换,是哪个分数师这两个数有怎样的关系呢,这就是我们这节课要学习的内容倒数的认识板书课题。目标导学。出示本节课的目标,学生自由读。师为了。
11、两个数叫做互为倒数板书乘积是的两个数互为倒数说说你对倒数意义的理解。强调乘积必须是。只能是两个数。倒数是表示两个数的关系,它不是个数。完成快速抢答题。教学个数倒数的求法。请同学们打开课本的第页,小组合作学习的方式,并完成试试,说说自己是怎样求个数的倒数的。互为倒数的两个数的分子和分母之间存在什么关系讨论怎样找出个数的倒数呢想想,的倒数是多少有倒数吗先让学生说出自己的看法。全班交流,教师简要说明。师的倒数是,没有倒数。总怎样求个数的倒数求个数倒数小结求个数的倒数只要把分子分母调换益。是整数的,要把它看成分母是的分数,然后再写出它的倒数。两个特殊的数,可要记牢哦,的倒数是,的倒数是尝试练习。基础练习把互为倒数的两个数连起来。拓展延伸题。看来同学们学习的不错,基础。
12、会发生什么变化呢出示呆杏吴吞像这样有趣的现象会不会发生在我们的数学中呢今天我们大家就起来认识下倒数。板书课题倒数的认识精讲点拨课件出示个算式先口算,在引导学生观察比较,这几道算式有什么特点预设回答他们的结果都是他们都是乘法。他们都是两个数想成。每个算式中的引述都是把两个分数的分子分母颠倒了位置。教师出示定义像这样的乘积是的两个数互为倒数。并板书并引导学生倒数的说法和互为倒数是的倒数是的倒数。教师提示倒数不是数,它和我们学过的分数小数整数不样,它指的是两个数的种相互依存的关系。所以不能孤立的说个数是倒数。课件出示判断题,让学生判断对错并说明原因。小法官判断是非和的乘积为,所以和互为倒数。,所以是的倒数。,所以互为倒数。,所以是倒数。生互为倒数的两个数分子和分母。
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倒数的认识教学设计-教学设计材料