1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....是清扫，是保持。清扫时把教室内和楼道的每个角落扫干净，等扫地的学生把地面清扫干净后，从后往前把地面拖两遍。注意每拖遍把拖把冲洗次。然而，清扫是暂时的，保持却是长久的。所以我更重视的是卫生的保持。在保持方面，规章要求，卫生清扫时间外，平时在谁的座位下发现杂物，则罚其清扫全班教室。任何时候都不许往地下扔垃圾，我要求每人有杂物时下课后随时放入规定的地方。如纸片饮料瓶分别放入纸箱内，铅笔屑碎垃圾倒入垃圾桶内，我们班有专人及时倾倒。开始有人不习惯，但经过段时间的磨合，现在每个人都养成了这个习惯，大大减轻了清扫的强度。同时我十分注意检查，只要到班级必须先看地面。现在任何时候进入班级，至少不会有故意丢弃的垃圾。而且每个同学都养成了良好的卫生习惯。最后，我还制定了日扫拖的卫生制度，早晨，课间操，中午，下午安排值日小组完成卫生打扫卫生委员必须责任到人，认真督促检查。同时......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....因为有些学生特别不愿意老师天到晚都，你怎么又迟到了，你忘记你昨天才想我保证你怎么又犯这个，这都是第几次了你怎么又这样，你到底要不要。这样的教育方式，应该是只能适得其反，越来越差。点点侵润，攻克堡垒对于个班集体，班中肯定有小团体存在。而就是这种小团体，凝聚力特强，对班上的破坏力很大。针对这种情况，我在刚开校并没有急于去排座位，而是由他们自由组合，找自己喜欢的伙伴去坐。寻找班级中的小团体并注意小团体中每个同学的特点，找出核心人物，做好攻坚准备。重点是了解这个核心人物的生活背景性格特点兴趣爱好等等。然后用心与心沟通，用爱点点侵润，让自己融入它的生活，引导他走向正确的学习道路。这样就可以使这个小团体逐渐解体，朝着你为他设计的方向发展，让他们自己找着自己的人生道路。对这种学生，切忌恶语勿施。要宽容以待，尽量使自己成为学生的朋友......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....中的图层是虚拟的，也就是你不能像那样有个实体的图层，但它确实存在，上图中的两个立方体的例子说明了这点，我们通过记忆来判断个图像在哪个图层，而软件默认的是插入或新复制的图像在最上面的图层，这样就要求我们在绘制个多图层复复杂图形的时候从最下层开始画，这样最容易把握图形层叠的次序，也不易搞错图层次序。当然你可以通过上移或下移的方式来移动图像到个图层，不过这确实很累，尤其是有十几十个图层的时候。上图中的按钮由两个部分组成，外圈蓝色部分和内圈的白色立体球，而每个部分又由多个图案层叠而成其中运用了很多渐变和透明色效果，可以看到，多个图层按顺序重叠排列后，能够使个简单的图形成为个具有很强立体感的图形。十组合效果简单到神奇上图中，左上角的圆角矩形是个组合图形，而下面的则是个图形直接填充渐变色。组合图形和单填充图形最大的区别是渐变色，可以看到，组合图形的渐变色范围可以做到很窄......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....要勇于表达观点，要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情，他们并不落实，因为总觉得老师与他们有代沟，说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更容易去模仿。如我在教室内外随时捡果皮纸屑，结合自已的表现教育学生讲究卫生爱护环境每次劳动和大扫除时，都要身先士卒，不但做好指挥，还要做好示范，因此学生很少有人偷懒或耍滑的在谈及学习效率时，也谈及自己学生时代的学习窍门等。再次，批评形式多样，掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝，有时严肃指正，也有雷霆万钧，但最终定要和风细雨，有理有据，让学生心服口服，才能达到教育的效果。指导培养班干部班干部是班主任的左膀右臂。认真选拔班干部，同时精心培养班干部。第，帮助班干部树立威信第，指导他们工作方法，鼓励班干部创造性的工作第，严格要求班干部以身作则......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....不遗余力地教导学生。上述几点是我这半学期的工作体会，说出来与大家切磋共勉。当然自己工作中也存在不足之处，希望通过今天的交流，汲取大家宝贵的经验后定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把班主任工作做得更好全文完。当然，个好的母板只有背景是不行的，你可以加入些自己的图标和文字，事例中加入的标题分割线，标志和单位是最常见的加入项目，你可以加入些光影和线条，也可以加入些小动画，使自己的更加活泼些。动静结合个好的必定是动静结合的产物，之所谓静若处子，动如脱兔。经过几代的发展，在绘图和动画方面都有的长足的提高，基于平台的已经具有相当高图像处理能力，运用自带的图片处理工具，完全可以绘制出上图中的复杂的图形。，在立体图案处理方面更具有其独到的面。鉴于尚未普及，且后缀名形式为，与原先的不同，因此主要基于来撰写。十叠放次序虚拟图层类似于很多专业的画图和动画软件，如，样......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....如性格爱好特长教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊重和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的恰当的抓好班级工作。有利于根据学生特长爱好，以便在学中练，练中学，以练促学。做学生和家长的朋友班主任是联系学校家庭社会的纽带。所以应该也必须成为家长的朋友。在多年的班主任工作中，我与学生家长打过交道，要以理服人，只要见到家长总是笑脸相迎，用商量的语气向他们解释，与他们交流，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到家长的信任，也取得了很好的效果。总之，班主任工作是琐碎繁杂的，我们要做好打持久战的准备，教育不是天两天的事，需要班主任长久的耐力和克制力，需要更多的爱心和诚心，甚至谅解......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....以先进带动后进第，培养班干部团结协作的精神，通过班干部这个小集体形成正确积极向上的班风，带动整个班集体，以部分带整体。第狠抓日常规，每天纪律，卫生，两操，晨读，自习课，作业等常规工作严格要求学生必须做好，做不好，批评教育甚至给予适当的惩罚。从班容班貌入手首先，开学初我们班的班容班貌太差。比如教师里边桌椅乱糟，卫生工具后面片，地上随地都是垃圾，这哪是教室，简直个废弃场。因此，我的第件事就是和全体同学起打扫教室扫地拖地擦桌椅，结果我当然也是累的身是汗。这时，我趁势问了个问题同学们，你们看，现怎样，舒服吗全体同学异口同声地说舒服。当然，也有同学说了这样句还可以。人是高级动物，都会识别什么是好，什么是坏，我再次给同学们介绍环境与人的关系。从此以后，在全体同学的努力下，我们班的卫生从全校的倒数第逐渐上升到顺数第名。这次事件，给了同学们动力，有了积极向上的心态。其次......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....他对我的抵触情绪不在抗拒，才点出他自身的点或两点缺点，他也能接受同时慢慢改正。在上半期中，他基本上没有犯什么大，并且有了很大的进步。学会做个健忘的班主任作为老师，在工作中，不但要学会忘记自己生活中的不快，同时也要学会忘记学生所做的些错事。比如班上有两条这样重要的班规是不准攀爬操场上的高低杆，是不准在教室和楼道内嬉戏打闹。恰巧，本学期开学就有李超，李鹏伟，贺俊同学犯了第条。当然，这几位同学被批评了顿，但是，这批评是我精心设计的。过后，又耐心地给他们说出这样做有多大的危害。事后又打电话告知了他们的家长，有位家长这样说道孩子自尊心很强，事后你可以再单独找他谈次。我照样做了，针对他们效果确实有，他们自己主动提出愿意写下检查，让自己时时记住，以后做个好学生。而我在班上讲的时候，故意忘记，只是让他自己找时间来找我谈。从那以后，这几周来，这几位同学都表现非常好，有了质的改变......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....看谁们组打扫的干净，在周会课上给予表彰奖励。从而激起了敢比赶超的环保意识，培养学校是我家，教室是我家，清洁靠大家的理念在他们幼小的心灵深处。巧做班妈，诠释师爱我班上有个学生，王静涛，李超，他们是班上出了名的捣蛋鬼。他在班上总是怂恿别人做这做那，但都是不好的事如果轮上它的值日，早晨就很迟才到校，中午也不打扫，你找他，他声音很小，说我扫了的。但你要知道，他声音小，不是胆怯，而是不屑课间围着群人说着说那，女同学都不敢听摔了别人的东西，别人也不敢讲。他做这些事却从不承认，因为我也从没亲自抓到过，你到班上巡视时他总是保持良好状态，你找不到他的过失。针对这种种情况，如果你要找他茬，是没多大希望的。于是我不能总是盯着他，找他茬，只能当睁只眼闭只眼，将它的所有不良行为封闭在我的心中，找突破口，从另外的方面下手。于是我有事没事问他点其他的事，加强心与心的交流......”。