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《（独家原创）齿轮的锻模设计（全套CAD图纸） | 编号29》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....个不重视分数的学生不是个上进的好学生但同时,也不要把分数看得过于重要,因为它只是智育的个指标,同时渗透了德育体育和美育的些成果,但绝对不是德智体美教育的全部。有了上面正确的理念为基础,做为名普通的高中教师,我们在面对以素质教育为由完全否认应试教育的批评时,就增添了底气和勇气我们在面对政府部门的些唯分数论的规定时,就多了理解和坚持我们在讲台上授课时,就可能更接近全面和完美。周国平论教育读书心得优秀范文学习培训心得体会材料。教书育人,教人以本领,塑人之灵魂。虽然任重道远,我们却以苦为甘。第篇周国平论教育读书笔记周国平论教育读书笔记周国平先生直是我很景仰的学者。先生向来以哲学思维思考人生的大问题。这本周国平论教育是他退休后才写作的书籍。拜读这部作品后周先生的书籍写得非常好。其中有段我的印象非常深,使我对于我自己的历史教学产生了些思考。摘抄如下儿童不是尚未长成的大人。儿童期有其自身的内在价值。用外部功利目的规范教育,无视生长本身的价值......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....思想始终处于活跃的状态。今天班里的位家长打来电话,她告诉我孩子如何佩服我的教学,孩子如何感觉语文是多么快乐的事情,听罢,心悦。周国平论教育读书心得优秀范文学习培训心得体会材料。此论点由卢梭提出,杜威进步阐述,教育即生长,道出了教育的本义,就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长,而不是把外在的东西,灌输进个容器。甚至本身就具有很大的价值,每个天性得到健康生长的人,本身就是个优秀的人。我们的教育真正目的就应该是促进个人的健康生长,而不是用个模子制造大量的仪器。教育的急功近利其实是种拔苗助长的劣习,最终使教育走向了它的反面。作为个优秀的老师,我们应该放慢自己的脚步,降低自己的期待,让孩子慢慢的成长,慢慢的长大。你会发现孩子们会给你很多的惊喜！儿童不是尚未长大的大人,儿童期有其自身的内在价值我们最常说的句话是长大了怎么怎么,为了将来不后悔,你应该怎么怎么样如此等等。似乎孩子慢慢长大享受成长的机会,对每个人健康生活的构建,会起到很大的作用。教育的目的是让学生摆脱现实的奴役......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....孩子如何感觉语文是多么快乐的事情,听罢,心悦。我们都知道,忘记了课堂上所学的切,剩下的才是教育。个人最终是否成才,往往不取决于学历的高低和课堂知识的多少,而取决于是否善于完善自我教育。切教育都可以归结为自我教育。学历和课堂知识均是暂时的,自我教育的能力却是笔终身财富。布置家庭作业时,我都问问学生们量的多少。昨天下午布置完时,同学们都嫌多,我马上做了调整,感觉应该让学生们满意才行。有个家长笑着说我不能太听信孩子们的意见。但是我想,任何合理的作业应该使大多数学生到生存,而事业关系到生存的意义。生活的压力让我们很多人失去了快乐,每天忙于生计的人数不胜数。其实我们丢失了那些最重要的财富,例如对生活的惊奇感使生活焕发诗意的想象力,源自感激生命的善良等等。教书育人,教人以本领,塑人之灵魂。虽然任重道远,我们却以苦为甘。第篇周国平论教育读书笔记周国平论教育读书笔记周国平先生直是我很景仰的学者。先生向来以哲学思维思考人生的大问题。这本周国平论教育是他退休后才写作的书籍......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....有助于个学生走向成功,个不重视分数的学生不是个上进的好学生但同时,也不要把分数看得过于重要,因为它只是智育的个指标,同时渗透了德育体育和美育的些成果,但绝对不是德智体美教育的全部。有了上面正确的理念为基础,做为名普通的高中教师,我们在面对以素质教育为由完全否认应试教育的批评时,就增添了底气和勇气我们在面对政府部门的些唯分数论的规定时,就多了理解和坚持我们在讲台上授课时,就可能更接近全面和完美。周国平论教育读书心得优秀范文学习培训心得体会材料。第篇周国平论教育周国平论教育读后感周国平论教育这本书,整个主体彰显着周先生内心思想的深沉宁静和纯粹,深深地吸引着我。守护人性,这是个父亲的教育情怀,个哲学家对教育的眷恋,也是教育的终极使命。人生中最值得追求的东西,就是教育上最应该让学生得到的东西,这是周先生思考教育问题的基本立足点。人生的价值,可用两个词来代表,是幸福,是优秀。暇黄昏后,聆听他娓娓道教育聊人生,感受着位智慧长者对教育的忧思与呼唤,分享着他智慧人生的幸福与欢乐......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....可是学生们却被迫去啃那些毫无营养的乏味的教科书。这是没办法的事,这是教育体制问题。但是作为老师,近水楼台先得月,我们有施展才能的舞台,我们有天天和孩子们思想交流碰撞的机会,因此,如果自己的行为能产生个磁场,能把读书的快乐,把思想的乐趣传递给学生,这是我所追求的。书籍能使人成为文明人,电视能使人成为野蛮人。所以我不希望孩子们看电视,我只有引导孩子们读书。对于好读书的孩子,我经常在班里表扬,让这个孩子高兴,快乐的同时,我想能够熏染其他同学的读书欲望。在读位大思想家的作品时,我们需要的是种对话式的理解,其中有共鸣,也有抗争。让孩子们读过之后,马上写写自己的想法,吗攀登大自然的高峰,我们才能俯视大千,览众山小。阅读好书的效果与此相似,伟大的灵魂引领我们登上精神的高峰,超越凡俗的生活,领略人生天地的辽阔。周国平说,教师应该把学生看作目的而不是手段。个优秀教师的本事不在于让学生接受他的见解,而在于让学生受到他的熏陶,思想始终处于活跃的状态。今天班里的位家长打来电话......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....蒙田也说过学习不是为了适应外界,而是为了丰富自己。孔子语曰古之学者为己,今之学者为人也是这个道理。教育就是应该促进内在自由产生优秀的灵魂和头脑创造条件。我看后感觉很惭愧因为我经常说的句话就是好好学习,为了更好的适应社会,看来,我的教育理念要好好提高了。最重要的教育原则是不要爱惜时间,要浪费时间这句话出自卢梭之口,听来似乎荒谬。如果说教育即生长,教育的使命就是为生长提供最好的环境。什么事最好的环境不外乎自由时间和好的老师。在希腊文中,学校词就是闲暇的意思,希腊人认为学生必须有充足的时间体验和沉思,才能自由的发展其心智能力。说到底,切教育都是自我教育,切学习都是自学。就精神能力的生长而言更是如此。老师讲的再好,说的再多,如果学习不学习,切都是白费,所生长,生长就是目的,在生长之外别无目的。如何生长我认为阅读是个重要的过程。但是阅读必须有灵魂的参与,它是个人的灵魂在个借文字符号构筑的精神世界里的漫游,是在这漫游途中的自我发现和自我成长。萧伯纳说......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....目睹弊端丛生的教育现状,哪个有责任心的中国人不在为教育忧思身受弊端的危害,哪个心力交瘁的家长不在把教育埋怨所以,周国平以个公民的身份发表了自己的些感想。在我看来,正如共产主义可以区分为最低纲领和最高纲领样,教育也可以区分出最低目的和最高目的。前段所述,即是最低目的。通过教育,使人能够拥有项技能,为自己谋生,同时也为社会服务,把这做为教育的目的,绝对是正正当当理直气壮和无可厚非的。然而,教育的目的又不仅仅是这些。教育的最高目的,正如周老师所说,什么是教育教育应使人获得成熟和自由,让生命绽放在爱和善良之中。正是在这意义上,在书的第页他又谈到德育就是要鼓励崇高的精神追求,而不是灌输规范智育就是要发展好奇心和理性思考的能力,而不,增强生活和工作的本领,增大了获得自由和幸福和可能,或者说使之成为大概率事件,但是不能够保证,成绩好的学生就定能找到好工作,找到自由和幸福。基于上述分析,在具体的教学过程中,我们有必要坚持这样的观点分数很重要......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....引领世界。儿童不是尚未长成的大人,儿童期有其自身的内在价值。我深知自己的知识远远不够,但是我被迫去啃那些毫无营养的乏味的教科书。这是没办法的事,这是教育体制问题。但是作为老师,近水楼台先得月,我们有施展才能的舞台,我们有天天和孩子们思想交流碰撞的机会,因此,如果自己的行为能产生个磁场,能把读书的快乐,把思想的乐趣传递给学生,这是我所追求的。书籍能使人成为文明人,电视能使人成为野蛮人。所以我不希望孩子们看电视,我只有引导孩子们读书。对于好读书的孩子,我经常在班里表扬,让这个孩子高兴,快乐的同时,我想能够熏染其他同学的读书欲望。在读位大思想家的作品时,我们需要的是种对话式的理解,其中有共鸣,也有抗争。让孩子们读过之后,马上写写自己的想法,可以写故事本身对自内容来源好范文网己的影响也可以写些内容的优劣可以续写,也可以和作者对话。我要求长短不限,这的确是学生们很快乐的事情。如果限制字数,学生们就不领情了。比如说,我们学习了妈妈的账单,我让孩子们写写妈妈,我想对您说。学习了绝招......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....个尚未长成的大人,在长大成人之前似乎无甚价值,而教育的唯目标是使儿童为未来的成人生活做好准备,这种错误观念由来已久,流传极广。长大成人的提法本身就荒唐透顶。仿佛在长大之前儿童不是人不取决于学历的高低和课堂知识的多少,而取决于是否善于完善自我教育。切教育都可以归结为自我教育。学历和课堂知识均是暂时的,自我教育的能力却是笔终身财富。布置家庭作业时,我都问问学生们量的多少。昨天下午布置完时,同学们都嫌多,我马上做了调整,感觉应该让学生们满意才行。有个家长笑着说我不能太听信孩子们的意见。但是我想,任何合理的作业应该使大多数学生都能够不太吃力地完成,尽可能地给他们留出自由支配时间,因为只有这个时间才得以让他们发展个性。现在班里有几位学生真正能走进书中,对书籍有了无限的爱恋。他们在语文课上,也是思维活跃,视野宽广。如果机械性作业布置得满满的,他们就没时间成为自己了。蒙田说学习不是为了适应外界,而是为了丰富自己。就让孩子们的心灵逐渐丰盈起来吧。逐渐锻炼他们的羽翼......”。