1、,然后根据总分评出等级,并对特殊学生给予定的评语。初地理工作总结材料。评价不仅关注学生的学习结果,还应关注学生的学习过程,也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进学生的主动发展全面发展和个性发展,因此地理课程标准中也提倡运用鼓励。
2、本的教育思想的体现。经验与体会地理课程标准的基本理念是学习对生活有用的地理学习对终身发展有用的地理改变地理学习方式构建开放式地理课程构建基于现代信息技术的地理课程建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下,我在教学方法和评价学生方面反复摸索,。
3、改为学校的发展增添了份保障,注入了份活力。过程与结果并重,运用鼓励性评价地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能,弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化,评价手段的多样化,形成性评价和终结性评价并举,定性评。
4、的评价机制。在教学过程中,鼓励性评价可以通过教师的语言情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自尊自信和成功的体验,激发学生的学习动机,诱发学习兴趣,进而使其积极主动的学习。教无定法,应以学定法,这是新课程以人。
5、发展和个性发展,因此地理课程标准中也提倡运用鼓励性的评价机制。在教学过程中,鼓励性评价可以通过教师的语言情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自尊自信和成功的体验,激发学生的学习动机,诱发学习兴趣,进而使其积。
6、标准的基本理念是学习对生活有用的地理学习对终身发展有用的地理改变地理学习方式构建开放式地理课程构建基于现代信息技术的地理课程建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下,我在教学方法和评价学生方面反复摸索,得出如下体会深挖教材内涵,灵活运用教法。
7、价结合,本学期我校的地理学科从下列个方面对学生进行评价以初为例学生课堂表现占,包括课堂纪律地理填充图册作业地理小论文课后动手实践期中考试占,期末考试占题目以选择填空读图绘图题为主,为学生应知应会的最基本常识。学期末,教师根据上述项为每个学生打出具体分数,然后。
8、如在降水和降水的分布课中,关于降水的季节分配的教学,我是这样设计的学生人为组,每组给个试管,作为年中的个月,再给瓶红颜色的水,让学生自己设计世界任何地区可能的年的降水量,将水注入到试管里,展示并说明该地区的降水季节分配的状况,然后在绘制成图。经验与体会地理课。
9、极主动的学习。初地理工作总结材料。过程与结果并重,运用鼓励性评价地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能,弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化,评价手段的多样化,形成性评价和终结性评价并举,定性评价和定量。
10、和定量评价结合,本学期我校的地理学科从下列个方面对学生进行评价以初为例学生课堂表现占,包括课堂纪律地理填充图册作业地理小论文课后动手实践期中考试占,期末考试占题目以选择填空读图绘图题为主,为学生应知应会的最基本常识。学期末,教师根据上述项为每个学生打出具体分。
11、据总分评出等级,并对特殊学生给予定的评语。初地理工作总结不知不觉年又要过去了,在过去的年,对于名刚从事教师工作的新教师,收获很多。在新课程改革的学习和年级地理教学实践的交互过程中,我本着认真学习,热心教育,的想法来工作,初年级使用的是义务教育湘教版的教材。新。
12、出如下体会深挖教材内涵,灵活运用教法。初地理工作总结材料。教法选择的好,不仅可以增强学生的学习地理的兴趣,还可以促进学生的发展,培养学生的创新意识和创造能力。而培养学生的创新能力是新课程改革中的个重要任务。学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。
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初一地理工作总结材料