1、数位顺序能正确的写出整万的数和含有 两级的数。 引导学生总结出含有两级数的写法。培养学生主动迁移知识的思维习 惯。亿以内数的读法说课稿例 简析教材 本单元亿以内数的认识是小学数学人教版教材第七册的起始单元是在学生 认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大。
2、年级学生来说也是不容易掌握 的。学生在读写大数时常常出现这往往与数的概念不清楚数的感受不 丰富有关。本册教材在调整教材编排的同时提供了第五次人口普查这素材 让学生感受大数为学生认识大数提供了丰富的内容也为对学生进行国情教育 提供了好素材。最重要的点读写数的法则。
3、视探索新旧知识联系找到知识生长点 运用知识正迁移掌握新知培养学生此文转于斐斐课件园思考 乐于探究善于总结的好习惯。 反馈巩固第页做做先观察数的特点再读。 三思维拓展用按要求组数通过组数将本节课推 向高潮进步突破本节课的难点数位上有该如何读 四全堂总结运用歌。
4、数广泛存在对大数的认识既是 万以内数的读写巩固和扩展也是学生必须掌握的最基础的数学知识之。 本单元将亿以内数的认识分为两段教学亿以内数的认识和亿以上数的认 识。从万以内数的认识到亿以内数亿以上数的认识是学生数概念的又次 扩充。读写大数是本单元教学的重点同时对于。
5、面学习提供迁移类推的思路。 说目标重难点见教案 说教法学法 创设具体的教学情境培养学生此文转于斐斐课件园对大数的感受 发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难充分利用好教材文本创设具 体教学情境让学生对大数获得丰富感受。引导学生在对比中发现万级数与个级 。
6、设具体的教学情境培养学生此文转于斐斐课件园对大数的感受 发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难充分利用好教材文本创设具 体教学情境让学生对大数获得丰富感受。引导学生在对比中发现万级数与个级 数读法的联系与区别并迁移类推掌握万级数的读法再放手让学生探索理解 。
7、个问题掌握在什么位置上要读在什么位置上不读。 在教学这两个环节时对教材中所给的数据进行了适当补充并分层教学目的就 是要突破两点万级数如何读分清大数中的哪些该读哪些不读。学生掌 握了这两点也就学会了读亿以内的数。万级数如何读通过读整万数沟通万 级数的读法与个级数。
8、。本课时亿以内数的读法是本单元第课时是对万 以内数读法的扩展是学习亿以内写法的前提更是将数的读写知识扩充到亿 级的基础。本课时的知识将为后面学习提供直接经验奠定良好的基础本课时 的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。 说目标重难点见教案 说教法学法 创。
9、数读法的联系与区别并迁移类推掌握万级数的读法再放手让学生探索理解 大数的读法后通过练习小组学习读含有两级的数。先试读不含零的数学生或在同伴互助的情 况下读出这组数使学生再次体验到成功的喜悦。再让学生试读 读后思考数位上出现又该怎么读通过学生结合读 书的体会探讨。
10、谣帮助理解记忆。 第二课时亿以内数的写法教学反思 亿以内数的写法是人教版小学数学四年级上册第单元的内容。教学目 标是使学生掌握亿以内数的写法加深学生对数的组成的理解提高学生正确写 数的能力。重点是指导学生正确写出亿以内的数。 教学目标 使学生进步掌握亿以内。
11、的读法的联系与区别来实现学生自己归纳总结出万级数 按照个级数的读法来读再在后面加上个万字接着通过让学生试读两级数 争辩。划划思考并回答问题等系列自主活动使学生探究得出在读大数 时每级末尾的不读其他数位上的要读并且连续几个只读个。 在教学中充分发挥学生的主体作用。
12、教材上不给出现成的结论而是 以问题的形式让学生通过讨论得到教学内容的呈现留给学生自主探索和交流 的空间。 经过第学段数的认识教学学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验 尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解这就为将数的知识扩充到 万级亿级做好了铺。
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小学数学四年级上册第7册全册说课稿