1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....但塑性较差脆性高，不适合磨削。为使零件有比较高的生产率比较高的精度表面质量和机械性能，所以采用机器造型。确定机械加工余量由于铸件零件尺寸表面粗糙度不影响工件加工，所以无加工余量。确定毛坯尺寸由于没有加工余量，所以零件尺寸就是毛坯的尺寸。辽宁工程技术大学课程设计机械加工工艺规程设计定位基准的选择粗基准的选择按有关基准的选择原则，即当零件有不加工表面时，应以这些不加工表面作粗基准若零件有若干不加工表面时，则应以与加工表面要求相对位置精度高的不加工表面作粗基准。现以零件的底面为主要的定位粗基准。确定定位基准原则是工件定位基准应尽可能设计基准重合合理选用定位元件工件定位符合六点定位原理。根据上述原则,工件定位基准是利用已经加工的连杆小端内孔和个端面为主要定位基准面,并以大端的横向右侧面作为次定位基准面,这样就完成了连杆的全部定位。零件表面加工方法的选择左右端面未注公差尺寸，公差等级按，进行粗铣......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....用形螺栓固定。夹具体由于被加工零件的孔有垂直度要求，所以定位平面与定位销在安装时垂直度在范围内允差因套筒不易固定，所以设计夹具体时将套筒并铸造出来。辽宁工程技术大学课程设计方案综合评价及结论使用夹具后,可以不必在加工前划线,而能正确快速地将工件安装定位和夹紧到相对于刀具所需要加工位置,因而既可简化加工手续,又可大大缩短机械加工单件的时间,提高了劳动生产效率可以避免工人在定位时所产生的误差,稳定地保证加工精度,使工件能够互换可以降低对工人技术水平的要求。但使用夹具应注意以下问题工件不应过重,否则工人劳动强度过大所钻的孔径不宜大于,否则导致切削力矩较大,不安全夹具的设计制造需要较长的生产准备时间和消耗较多的人力和物力,增加产品成本,故适用于批量生产,否则不经济。辽宁工程技术大学课程设计体会与展望本次毕业设计虽然仅仅经历了短暂的三个星期，但是它浓缩了机械制造技术基础和大部分专业课的全过程......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....李庆寿机床夹具设计北京机械工业出版社。于骏机械制造技术基础北京机械工业出版社。赵家奇机械制造工艺学课程设计指导书版北京机械工业出版社。陶崇德葛鸿翰机床夹具设计第二版上海上海科技技术出版社。黄健求机械制造技术基础机械工业出版社。杨叔子机械加工工艺师手册机械工业出版社。辽宁工程技术大学课程设计题目连杆的机械加工工艺规程及孔加工的工艺设备班级机械姓名王大可指导教师张兴元完成日期辽宁工程技术大学课程设计设计题目连杆的机械加工工艺规程及孔加工的工艺设备二原始资料被加工零件的零件图张生产类型中批或大批大量生产三上交材料被加工工件的零件图张毛坯图张机械加工工艺过程综合卡片参附表张与所设计夹具对应那道工序的工序卡片张夹具装配图张夹具体零件图张课程设计说明书字份四指导教师评语成绩指导教师日期辽宁工程技术大学课程设计摘要设计连杆夹具零件的机械加工工艺规程及工艺装备，并绘制出连杆夹具零件图毛坯图夹具装配图，填写工艺卡片......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....也是次理论联系实际的训练,因此,它在我们四年的大学生活中占有重要的地位。就我个人而言，我希望能通过这次课程设计对自己未来将从事的工作进行次适应性训练，通过该课程设计，将所学理论与生产实践相结合，锻炼了自己分析问题解决问题的能力，在这个过程中我地分析和解决了零件机械制造的工艺问题......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....但是，设计研究过程中仍然存在不足之处，有的问题还待于进步深入缺乏实际工厂经验，对些参数和元件的选用可能不是非常合理，有定的浪费。与夹具相关的刀具和量具的了解还不太清楚。系统的设计不太完善，在与计算机配合进行精确的数据采集和控制上还有些不足。使用有定的局限人工操作多，零部件磨损度在实际中尚不明确。从陌生到开始接触，从了解到熟悉，这是每个人学习事物所必经的般过程，我对夹具的认识过程亦是如此。经过三个星期的努力，我相信这次毕业设计定能为将来的事业奠定坚实的基础。辽宁工程技术大学课程设计参考文献哈尔滨工业大学机床夹具设计上海科学技术出版社。顾崇衡机械制造工艺学陕西科学出版社。邹青机械制造技术基础课程设计指导教程机械工业出版社，。崇凯机械制造技术基础课程设计指南化学工业出版社。周开勤机械零件手册高等教育出版社。大连组合机床研究所组合机床设计机械工业出版社。李云机械制造及设备指导手册北京机械工业出版社......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....由于我们是第次进行整体性地设计，不可避免地碰到了许多困难，有时甚至会感到无法下手。无论碰到什么样的困难，我都没有退缩，凭借着股求知的热情，再加上指导老师的帮助，然后再回到书本攻克个又个的难题，最终圆满地完成了本次设计。通过本次毕业设计，使我在各个方面都有了很大的提高，对机械制造技术基础和大部分专业课所学到的东西进行了归纳总结，找到了各种学科之间的交叉点，同时构成了个知识网络，形成了个整体的知识体系，进步完善了自己的知识结构。对所学习知识点进行查漏补缺，并了解学习了新的知识，开阔了视野，拓宽了自己的知识面。养成了勤学好问的习惯，同时具有了定的创新思维。利用理论知识解决实际问题的能力得到了提高，为以后正确解决工作和学习中的问题打下了坚实的基础。学会了充分地利用网络资源查阅相关资料，以及借助前人的研究成果寻求解决问题的思维方法，对新信息和新知识及时做笔记。利用计算机，的能力得到很大的提高......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....提高了结构设计能力，为今后的毕业设计及对自己未来将从事的工作进行了次适应性训练，从而打下了良好的基础。由于能力所限，设计尚有许多不足之处，恳请各位老师给予指导。辽宁工程技术大学课程设计零件的工艺分析及生产类型的确定零件的工艺分析机床夹具设计是工艺装备设计中的个重要组成部分，是保证产品质量和提高劳动生产率的项重要技术措施。在设计过程中应深入实际，进行调查研究，吸取国内外的先进技术，制定出合理的设计方案，再进行具体的设计。通过对该零件图的重新绘制，知原图样的视图正确完整，尺寸公差及技术要求齐全。该零件表面需要均需切削加工，而加工精度和表面粗糙度都没有指出，所以忽略不计。本工序状态连杆小端扩钻及大端和。及其两端面和小端两端面均加工至设计要求。本工序要求加工连杆大端的零件的生产类型大批量生产辽宁工程技术大学课程设计选择毛坯，确定毛坯尺寸，设计毛坯图选择毛坯连杆的工件材料为铸铁，零件结构比较简单，生产类型为大批产......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....粗铰工步根据表，可由公式求得该工序的基本时间。由表按的条件查得而辽宁工程技术大学课程设计将上述结果代入公式，则该工序基本时间。辅助时间的计算钻孔工步的辅助时间粗铰工步的辅助时间辽宁工程技术大学课程设计专用机床夹具设计定位方案工件定位基准是利用已经加工的连杆小端内孔和个端面为主要定位基准面,采用削边销和套筒定位，其中削边销限制了个自由度，套筒限制了个自由度，这样个自由度就都被限制了。夹紧机构根据生产率要求，运用手动夹紧可以满足。采用活动型块夹紧机构，通过拧螺母实现对工件的上表面夹紧。压板夹紧力主要作用是防止工件在切削力的作用下产生震动。由于夹紧力与钻孔时产生的力方向相同，所以可免去夹紧力的计算。导向装置采用钻套作为导向装置，选用。钻套高度，排削间隙因生产批量较大,可换钻套磨损后可迅速更换。钻套上凸缘铣有台肩,钻套螺钉的台阶头部压紧在此台肩上,防止可换钻套转动,拧去螺钉即可取出可换钻套......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....进行粗铣。孔的上下端面未注公差尺寸，公差等级按，进行粗铣。粗镗的孔未注公差尺寸，公差等级按，进行粗镗。钻镗的孔公差等级为,表面粗糙度为。制定工艺路线工序Ⅰ粗铣左右两水平端面。工序Ⅱ粗铣孔的上下端面。工序Ⅲ粗铣孔的上下端面。辽宁工程技术大学课程设计工序Ⅳ钻扩的孔到。工序Ⅴ钻扩粗铰精铰的孔。工序Ⅵ清洗工序Ⅶ终检辽宁工程技术大学课程设计工序设计选择加工设备与工艺装备表工序号工序内容设备工艺装备粗铣连杆左右两个端面铣刀游标卡尺专用夹具粗铣孔的上下端面铣刀游标卡尺专用夹具粗铣孔的上下端面铣刀游标卡尺专用夹具钻扩的孔到组合机床钻刀扩孔钻卡尺塞规钻扩粗铰精铰的孔组合机床钻头扩孔钻绞刀游标卡尺专。切削速度的计算由表，切削速度可取为。由公式可求得该工序铰刀转速,参照表所列型立式钻床的主轴转速，取转速再将此转速代入公式，可求出该工序的实际切削速度基本时间的计算钻孔工步根据表，钻孔的基本时间可由公式求得。式中将上述结果代入公式......”。