1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....形成真诚自然朴实的文风。作为英文写作教师，应该意识到思维方式训练是写作之本，是写作能力持续提高的推动力量。由于中国学生的英文写作是第二语言写作，那么我们还要把跨文化交际中的中西方思维方式的差异有针对性地展示给学生。以中国为代表的东方思维呈现辩证的特点，即对立而统，对与错往往只是在特定条件下而存在，随环境变化而变化。而西方思维方式以逻辑和分析见长，任何主题非正即误。东西方思维方式差异在写作中有明显的体现，从语句层面看，汉语句子靠意义来隐性连接，基本句型是修饰成分前置而中心词最后出现而英语句子则主要依赖语法来显性连接，句子严格遵照这些基本句型，任何英语句子都不能摆脱的提契作用。英语语序是主要成分先说，修饰限定成分后说。从语篇结构上看，东方思维的含蓄委婉使段落篇章的安排具有归纳式特点，作者的观点直到行文最后才提出，由已知推向知，呈现种螺旋式的模式而西方的思维在篇章安排上多使用演绎法，开门见山提出观点，举出事例论证......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....去伪存真，去粗取精。相对来说，这是项非常繁琐复杂的任务。整理的程序和方法并不是绝对的，但是最好从主要的内容开始，不要离开论文的中心。可以按照定的顺序做目录和索引卡片，也可以在分类后保存到计算机上不同的文件夹中。同时注意要在理解文献资料的前提下摘录所需要的内容，否则如果是知半解或者断章取义，那么在利用文献资料时会带来定的干扰并且影响写作质量。三写作规范问题随着选题的结束和文献检索工作的完成，就要进入写作的中心环节。在这过程中涉及到学术论文的写作规范问题。在实际操作中，问题表现形式不，但主要集中在摘要内容的确定关键词的确切选择标题的形式和语言表达论文中的语言表达参考文献的规范性操作等。如果在初稿写作阶段对这些问题很模糊，那么必然要加大后期的指导和修改工作的难度，这在种程度上会影响学生的论文写作情绪，继而影响写作效率和质量。二策略学生在动笔写作之前就要明确上述各项的写作方法......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....不断地总结，积累经验，有意识培养学生积极的写作情感,分别从宏观上和微观上提出解决问题的可行策略，培养学生的科研能力，使他们顺利通过毕业论文写作并提升综合素质。参考文献高等学校外语专业教学指导委员会英语组高等学校英语专业英语教学大纲上海上海外语教育出版社,连淑能外语科研的创新问题外语与外语教学，张萍英语专业毕业论文面面观高等函授学报哲学社会科学版，英语专业大二学生写作中衔接与连贯的问题研究摘要结尾论英文写作教学中的思维训练方法摘要对于中国学生来说，英文写作课程的教学目标就是要求学习者能够运用准确地道的英文表达内在的思想。提高这能力应该从两个方面着手语言表达能力和思路拓展能力。传统的英文写作教学往往侧重于语言表达能力而忽视思维训练，导致学生的英语写作能力不能从根本上得到提高。本文从形象思维与抽象思维发散思维与统合思维常规思维与超常思维等方面对英文写作思维训练方法进行梳理，以提高英文写作教学的效果......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....想人之未想，言人之未言，以达到意想不到的创想。这两种思维在写作教学中都很重要，但也容易顾此失彼，因而需要我们在教学中不断探索其中的规律，在熟练掌握常规思维的前提下探索创新，切实提高英文写作水平。般来说，常规思维训练在英文写作课中受到了定的重视，本文主要针对超常思维训练进行探讨，以开拓出英文写作教学的新思路与新境界。首先是进行逆向思维训练。针对常规思维训练过度重视正向思维训练而形成的固定僵化模式，教师应鼓励学生自觉运用逆向思维，逆向思维即通常所说的不按套路出牌，反推逆推以达到出奇创新的效果。例如，人们通常从现在面向未来思考，如果用逆向思维思考，则可从未来审视现在人们通常从原因推出结果，如果用逆向思维思考，可以从结果逆向溯回到原因人们通常自生向死思考，如果用逆向思维思考，通过向死而生以产生震撼人心的效果。其次是采用换位思维。换位思维是种反自我中心的反主体式的思维，站在他者的角度思考会给写作带来新颖独特的效果......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....除了上述各方面的写作策略外，在这个攻坚阶段还要以适当的方式对学生加以正确的引导，进步调动学生写作的积极性，增加学生写作的信心，使他们对论文写作的重要性及实际意义有更深刻的认识，特别是对那些语言基础较弱或写作能力不强的学生要给予更多的关照，使他们明白这是在本科阶段能够检验他们本科阶段书面表达能力的个有效的手段，是最能锻炼综合写作能力的阶段，是使他们在本科阶段再次提高英语写作水平的最好也是最后的个机会，通过诸如这样的激励方法目的是最终提高他们的写作动机，实践证明积极的写作情感在这阶段显得更为重要。四结语本科生毕业论文写作是个厚积薄发的过程，特别是对英语专业的学生更是种挑战，因为客观上他们要受到写作语言的限制，无论书面语言表达能力多么强，外语学习者永远也不能达到目标语的水平，这无疑给他们的实际写作额外增加了定的难度。论文指导老师和学生都要面对这现实......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....其是必须要让学生明确摘要与正文中的引言在内容和功能上的实质性区别摘要是对论文主要内容的简明扼要的陈述，引言是简要说明该研究的背景目的意义方法内容范围等，因此摘要在内容的选择语言的概括性结构的安排等具体操作上要多加模仿和训练。其二是把握好关键词的数量般个和内容般为标题和摘要中的核心词语。其三是注意各级标题的表达方式名词或名词短语式内容选择表达严密性以及与其他标题之间的逻辑关系和字数控制高度的简练概括。其四是论文中的语言表达要避免口语化的表述，同时注意人称时态等的正确使用。最后是参考文献要规范化，学生要依据管理单位采用的种规范严格操作，重视文献的排序标点符号文献标识大小写期刊页码表示和文献引用的准确性等方面，同时老师要认真检查指导，参考文献部分是否规范是对学生写作态度是否认真的检验，因为这部分与学生的书面表达能力关系不大，主要就是态度的问题，因此为了在这部分师生都少走弯路......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....反人类中心主义的常规思维，站在动物的立场上思考我们共同的世界，对人类中心主义的无声批判和抗议引起人们深沉思考。对于英文写作来说，换位思考可采取跨文化的多元视角，以超越人类中心和自我本位的角度看待问题，对社会对人生做出富有新意的思考。超常思维就是要向常规思维开战，进行自由思考和自由创造。再次是尝试写作风格的创新。写作风格的创新取决于表达方式的创新，就是要反对新八股洋八股套模板背范文等应付考试的各种所谓灵丹妙药。这种教条式的僵化的训练方式必然导致中国学生的英文写作千人面毫无个性，甚至容易助长学生墨守成规投机取巧不思进取的惰性。由于表达方式是人的内在思维方式的体现，而思维方式又决定着人的行为方式，学生旦养成这种习惯，那就不仅是写作教学的失败，而且是整个教育体系的失败。当然，表达方式的创新并不意味着写作要故弄玄虚而味追求新奇的词句，而是鼓励学生在日常的写作训练中要养成的人格和自主的思考，不断突破自我，自由思考......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....以便提高学生的英语写作水平及写作教学效果。关键词英语写作思维方式维差异写作引言随着社会的发展，越来越多的人意识到英语写作无论在学校的英语学习中还是在实际的社会工作中都十分重要。英语写作能力的高低能体现出学生英语综合素质。英语写作日趋重要。然而这却是英语教学中的薄弱环节。由于中英文化背景的差异所造成的思维方式的不同以及写作角度方法用词等的不同，使中国学生在写英语作文时出现了许多。二大学英语写作中的典型影响英语写作的因素有很多，比如源，这样的检索结果往往是虽然材料搜到不少，但具有学术性可靠性权威性代表性的资料却相对较少，即没有主次之分。所以要想使占有的文献具有上述特点，最好是从检索核心期刊如中国知网万方数据中的核心期刊开始，核心期刊的学术价值高，能够代表该研究领域的前沿动态和最新成果。在此辽宁工学院学报社会科学版第卷第期基础上，再继续查找非核心期刊，以弥补些漏洞使占有的资料更全面......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....由未知推向已知，呈现种直线式的模式。思维方式的训练是提高学生英文写作能力的关键，在当今英文写作教学重技巧轻思维重语法轻内涵重格式轻创新之风盛行的情势下，英语教师更要意识到思维训练对提高写作水平的价值和作用，不再把写作当作简单的工具来教，而要在教学实践中自觉地进行思维训练。实际上，写作的源泉来自生活的体验，是学习者的人生观和价值观的养成过程，篇有价值的文章是在深厚的生活积累基础上，经过自觉的思维训练和艰苦的历练而逐步获得的。参考文献胡曙中英汉修辞比较研究上海上海外语教育出版社，张在新英语写作教程从创新思维到批判思维北京外语教学与研究出版社，杨玉晨英文写作中的汉语思维模式和逻辑推理外语学刊，摘要写作直是大学英语教学中的个难点，也是学生学习英语时最头痛的问题。本文列举了学生英语作文中常出现的典型，分析了由于英汉思维的差异而使学生不能正确表达词义的原因。并针对这些，提出了避免的对策......”。