1、养学生的语言表达能力和团结协作能力。五总结采用师生交流的方式，结合板书，先让学生对本堂课的学习内容进行次梳理和回顾，再说说生活中用到了影子原理的地方。讲解投影概念及在生活中的应用六反馈拓展欣赏完皮影戏后玩手影游戏，让学生在游戏中验证规律。在课后拓展中，我设计了有梯度的两个活动，让学生的科学探索兴趣延伸到生活中,以上是我的。
2、导让学生找出影子产生的条件，而后揭示什么是光源，最后通过三个活动探究影子的特点。五年级学生已经有定的观察动手能力，也经历过探究过程，对于影子的产生和特点积累了不少经验，这都是开展教学的有利方面。但他们的认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际地去观察去发现其中的规律，在完善概念的过程中体验科学方法。二教材处理为了更。
3、子的变化呢用什么方法来验证呢让学生自己提出问题的同时想到解决问题的办法,激发他们科学探索的兴趣。以影响因素之光源照射的角度为例，结合多媒体动画进行点拨提示，并选择这个最难的实验进行示范演示加以突破，这样，既能让学生直观清晰地明确实验如何操作，又能让学生更好地理解如何控制实验条件的变化来进行研究。让学生思考在探究遮挡物与光。
4、说课内容，既有我的些小小体验，同时也存在很多不足，恳请各位评委老师多多批评指正,谢谢,光和影说课稿尊敬的各位评委各位老师大家好,今天我说课的内容是小学科学教科版五年级上册第二单元光第课时光和影。下面我将从教材教法学法教学过程三个方面进行说课。说教材教材内容和学情分析本课内容分为两部分光源和影子。教材先以影子游戏导入，通过。
5、量角装置，这样，既能增加实验的准确性，又能培养学生严谨的科学态度。三是注重课后拓展延伸。在拓展中，我设计了两个活动，是设计幅墙图，向中央电视台正大综艺墙来了节目投稿二是观察阳光下物体影子的变化。这样,激发学生的探索兴趣，为下课的学习做好准备,使科学延伸到生活中，养成良好的思维习惯。三说教学目标根据科学课以全面培养学生的科。
6、下科学概念知道产生影子的条件了解光源和投影的概念，知道投影在生活中很有用处能用科学的语言总结影子变化的特点。过程与方法利用科学教具探究,做光和影的实验，能根据实验结果分析推理出光源遮挡物影之间的关系,并将结论运用于新的情境中。情感态度价值观从平常的游戏中发现科学奥秘,激发科学探索的好奇心。认识到事物之间的变化是有联系的，。
7、论运用于新的情境中。情感态度价值观从平常的游戏中发现科学奥秘,激发科学探索的好奇心。认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。在实验哪些物体能发光。教师给出光源概念，出示相关事物图，让学生根据概念判断是否是光源，从而进步认识和理解光源这个概念。三玩造影游戏，探究影子产生的条件提问是不是只要有了光就有影子引发学生对影子。
8、是设计幅墙图，向中央电视台正大综艺墙来了节目投稿二是观察阳光下物体影子的变化。这样,激发学生的探索兴趣，为下课的学习做好准备,使科学延伸到生活中，养成良好的思维习惯。三说教学目标根据科学课以全面培养学生的科学素养为宗旨，让学生亲身经历以探究为主的学习活动的课程理念，结合教材内容及学生已有的认知基础，我确定本课的三维目标如。
9、学素养为宗旨，让学生亲身经历以探究为主的学习活动的课程理念，结合教材内容及学生已有的认知基础，我确定本课的三维目标如下科学概念知道产生影子的条件了解光源和投影的概念，知道投影在生活中很有用处能用科学的语言总结影子变化的特点。过程与方法利用科学教具探究,做光和影的实验，能根据实验结果分析推理出光源遮挡物影之间的关系,并将结。
10、的距离这因素时，只要改变什么，了解学生对控制实验条件变化的理解，以便进行有针对性地指导。在做足了实验前的准备文章后，大胆放手，让学生以小组为单位，自主选择最想探究的个问题，各自展开实验探究，充分发挥学生的主体能动性和小组合作学习优势，真正实现把课堂还给学生的理念。小组进行实验的演示汇报，总结规律，强化课堂参与作用，全面培。
11、生条件的猜测。分组玩造影游戏,验证猜想。让学生在产生浓厚探究兴趣的同时激活思维，更容易想到产生影子的条件。学生汇报，教师小结，用科学的语言归纳出影子的产生条件。四探究影子与光源的关系这个环节是重点和难点。让学生上台配合制造影子并适当变化，让学生观察影子的变化，并根据这些变化提出两个科学问题。引发学生猜想是哪些因素影响了影。
12、好地满足教与学的双重需要，我对教材进行了些处理是对教学活动的顺序进行了调整。先引出光源，再起探究影子产生的条件，最后再探究影子与光源的关系。这样，更符合学生的认知发展水平。二是实验器材上注重创新，自制了个简易量角装置，这样，既能增加实验的准确性，又能培养学生严谨的科学态度。三是注重课后拓展延伸。在拓展中，我设计了两个活动。
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