1、开头,学生的思维最活跃,留下的印象最为深刻。把课堂的时间让给学生。教师要讲的只是重点处关键处疑难处,尽量做到少而精,让出更多的时间给学生多读书多思考多讨论多动笔。启第页共页发学生的创造性思维，知识经济时代,知识已成为生产的主要因素,其所需要的就不能是死的知识。而应该是创新的知识。教师要激励学生去思考更深些的问题。总之,教师要达到启发思维,培养创新思维的目的。优化教学过渡。好的教学过渡能在较短的时间内,三五句话,起到承上启下自然过渡的作用,使教学过程节奏清晰,环环相扣,教学结构严密紧凑,浑然体,较好地发挥教学的整体效应,处理好环节之间学生注意力的转移,加强师生之间的情感交流。因此,在教学过程中要十分注意教学的过渡。课堂练习是中学地理教学的最基本方法。加强每个。
2、。优化中学地理课堂教学，提高教学效率，就必须做到教学目标明确，教学重点要突出，教学方法要合理，教学效果才能保证。中学地理课堂教学的关键还在于教师的不断探索。只要坚持不懈，创新实践，就有进步探索出优化中学地理课堂教学提高教学效率的最佳办法。现代教学设备是中学地理教学模式创新的充分补充现代教学设备具有处理文本图形动画图像声音和视频的综合能力，能够使教材形象化趣味化浅显化，具有很强的表现力和感染力。它可以根据教学的需要，将作品中的有关材料集中显现立体化，把抽象的语言符号变成鲜活的画面生动的形象，使被感知第页共页的对象形象直观地表现出来，吸引学生的注意，激发学生的各种感觉器官，使学生感知思维想象等心理活动都处于相应的最佳状态，从而调动学生学习的内在动力。另外，现代。
3、上什么课，都应该认真备课。备课过程是种艰苦的复杂的脑力劳动过程。知识的发展教育对象的变化教学效益要求的提高，使作为种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，种最佳教学方案的设计和选择，往往是难以完全使人满意的。因此，我们既第页共页要认识到备课的重要性，又要看到备课的艰苦性。教师备课不再是教材内容的简单的诠释教学过程的简单的安排教学方法的简单的展示，而是要在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每个学生的学习积极性上下功夫。学法指导在备课时也要充分考虑好，每节课的学习都要让学生学会定的方法技巧，教师将作怎样的指导，这点非常重要。有时侯，为了挑选个好的习题，要翻阅好几本资料。如果课备得不精，课堂稀松，没有激情，学生昏昏欲睡，堂课下来，学生是问三不知。有些同学基础差，。
4、学生的识图练习，不仅可以加深学生对基础知识的理解，反馈教学信息，而且有助于学生熟练做题能力。在设计练习时，应具针对性层次性多样性发展性，注重信息反馈，及时调整教学方法，达到最佳教学效果。总之，优化课堂练习，要注意练习内容练习数量练习时间练习的层次难易适度等，从而发挥练习优势，提高课堂效率。优化地理课堂教学的重点在于教学方法。大纲指出，教学方法是为教学目的服务的，为了更好地实现教学目的，提高教学质量，就必须以正确的教育思想为指导，了解学生的特点，研究学生的学习过程和方法，研究教学规律，不断改进教学方法。为了促使学生主动思维，展开联想，教师必须认真钻研教材，把握重点难点，根据学生的不同特点，由易到难难易适中地对学生进行引导，做到所讲的内容，每个学生都能理解掌握。
5、在不断尝试不断纠正中逐步发展的。教学中,给学生创设些易犯错的机会，让学生在探索过程中自主地发挥智慧和潜能。我们应将课堂上的主动权还给学生,开放学生活动形式,例如,文科学生在复习区域地理时,我们可改变教学生认识区域地图或让学生填记区域空白地图的传统学习方式,还学生学习的主动权,让他们想法自己描绘幅幅区域地图,这就变成了种开放的学习活动形式。学生们在绘图中就会仔细观察认真探索,这幅图最重要的信息是哪些怎样才能把它画得比较准确。作图的过程中,他们自觉不自觉的还会思考和研究所画到的地方重要的地理事物及其特征和原因等各个方面的问题,而这正是学习的重点内容。整个过程中,学生行为和思维是全开放的,直处于发现研究探索的情趣中,不仅感觉有兴趣,而且印象深刻,使这部分的学习内。
6、，涉及到教育教学的方方面面，需要时间去从理论到实践的多次反复探索。需要对现行教学体制教学观念教讨教学方法教学手段等变革，需要建立起整套与之相适应的教育教学的管理体制和评价体系。第页共页参考文献张新建中学地理教学模式的变化与对策边疆经济与文化年第期唐伟光邱林英构建中学地理课埻教学互动探究教学模式的探讨广西师范学院学报自然科学版年月蔡泽勇实施开放式地理教学的途径初探中国校外教育年月徐升基于创新视角的中学地理教学模式研究旅游教育管理年月第页共页目录摘要关键词引言中学地理传统教学模式的弊端中学地理教学模式的创新互动探究地理教学模式开放式地理教学模式网络与多媒体地理教学模式中学地理教学新模式的实施认真备课是中学地理教学模式创新的前提自主探索是中学地理教学模式创新的核。
7、用最广泛的种模式。网络课是网络教学实现的基础，其质量的好坏直接影响到教学的最终效果，因此在制作过程中选题的趣味性是吸引学生的关键。多媒体课件制作材料的选取应以课程内容为中心并适当延伸，对教材内容进行适当的补充，其出发点是为学生的认识能力个性爱好留下发展的空间。中学地理教学新模式的实施认真备课是中学地理教学模式创新的前提中学地理教学模式创新，是场长期的革命性变革，创新的过程需要多方面的积极配合，创新不能只挂在嘴上，而是要付诸实践，但是创新更不能盲目，首先，教师想要创新课堂，就必须先把课堂的内容准备好，毕竟，课堂教学模式的创新更多的是创新教学形式而不是教学内容，这样，就要求教师必须做好课前的认真备课，因为备课是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。那。
8、的，充分利用它投影放大的图面，知道学生细致的观察发现问题，从而有效地培养了学生的观察能力，教师也可放段音乐，让学生闭上眼睛边听边想象这段音乐中描绘的景象，然后将自己想象到的画面用准确流畅的语言表达出来，这样既培养了学生的想象能力，也提高了他们的语言表达能力教师还可借助现代教学设备输出的大量图像动画资料，引导学生进行分析比较综合概括等思维活动，培养学生的思维能力，发展学生的思维品质，使他们思维的准确性直观性深刻性条理性跳跃性灵活性等得到定程度的提高。有了现代教学设备，教师既可以把课文中原来没有的知识点或原来单靠老师讲，讲不清讲不透的内容，借助视频或声音表达出来，大大丰富了课堂内容。总之，开展创新性课堂教学的实验与研究，不是朝夕就能完成的，它是个复杂的系统工程。
9、容掌握得非常牢固,甚至终身不忘。网络与多媒体地理教学模式网络地理课堂教学模式是基于电脑技术普及的较新的教学模式。它对人类学习方式产生影响最大，正改变着人们获取知识的途径。网络地理课堂通过制作完成的网络课件发布到网站上，通过计算机网络登录教学网站进行学习。网络教学的同步性和异步性特别有利于学生自学和对学生进行因材施教，可以实施师生生生之间的双向交流，以及课时检测实现实时反馈，及时答疑。地理网络教学模式以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者指导者帮助者和促进者的作用，利用情境协作会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性积极性和创新精神，最终达到使学生有效地实现对当前所有知识的意义建构的目的。第页共页多媒体模式是基于多媒体计算机的广泛普及，采用多媒体课件的应。
10、破罐子破摔，上课心不在焉，甚至睡觉看小说。试想在这种情况下，老师的课备得再好又有什么效果呢。针对这种现象，我们不能在课堂上批评他们挖苦他们，而是先了解他们的优点，以此为突破口，课后和他们平心静气地交谈，从而端正他们的学习态度，提高了课堂效益。总之，要想创新中学地理教学模式，备课的价值是定要肯定的，无备课上课是肯定不行的。备课的目的是为了更好的提高课堂教学效率，而不是合理科学的课堂结构是上好中学地理课的前提，教师要想在教学时很好地地完成教学任务，就必须深入钻研教材，找出知识的主线，把握教学关键，挖掘教材本身的智力因素，分析研究教学内容，根据新旧知识的联系，以学生原有的知识经验为基础，精心设计，认真选取，优化地理教学过程，从而提高地理教学的效率。研究表明,堂课。
11、备课对我们的课堂教学模式的创新到底有什么重大意义呢如果要创新我们的课堂教学模式，就不能不重视备课这个环节。上课就像是去作战，备课就好比战略部署写作战方案。不打无准备的仗，准备得越充分，越符合学生学习的规律，上课的效果就会越好。教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同教师来说，进行观摩教学时，教学效果般都比平时好，原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。我们要想创新中学地理教学模式，就必须把备课这个基本功做好。另外，课堂是动态生成的。如果没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成如果没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的得心应手，更谈不上教学模式的创新。因此，作为教师，不管。
12、学设备能够模拟再现客观事物及其活动过程。在教学中，通过它可以把学生不易观察的事物显示出来，也可以把比较复杂的不易理解的内容，用模拟的方法形象直观地演示出来，还可以根据教学需要，把教学内容对象的大小远近静动虚实快慢繁简进行适当调控，从而变抽象为具体，及时快捷地突破重点难点。如老师在讲解日食月食形成过程时，首先要讲清太阳月亮地球三者之间的关系，但学生的思维还处于形象思维阶段，不大能理解，教师也无法将太阳月亮地球搬到讲桌上，进行演示，但教师可利用现代教学设备将宇宙缩小化，在屏幕上展示太阳月亮地球的位置关系及运动过程，进而讲解日食月食形成过程，这样学生不仅能够理解，而且能够很好的记住。再者，有助于培养学生的综合能力。现代教学设备具有形象直观的特点，教师可根据教学目。
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中学地理教学模式的创新研究