《谁的本领大》说课稿㊣精品文档值得下载

《《谁的本领大》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....使能主动探究，激发学生的学习兴趣。讲读第段自然段。风和太阳碰到起，谁提出比本领的比什么风施展什么本领怎么理解风的话结果怎样太阳呢以上问题都是通过多媒体展示导入每自然段的学习。在学习段过程中，通过多中形式的读来达成，如自由读，指名读，读得额的再读给大家听......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....让学生学会感受，体会，体验，揣摩。全课总结风和太阳到底谁的本领大呢从中你受到什么启发这个故事告诉我们个什么道理设计意图让学生系统地归纳所学知识，培养学生概括表达能力，同时鼓励学生质疑。布置作业。设计意图延伸课堂知识，培养学生讲故事，编故事的兴趣。谁的本领大说课稿说教材教学内容苏教版第四册第六课谁的本领大是篇寓言故事......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....分角色朗读课文。五教学难点理解课文内容，懂得各人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。二说学情本课是在创设情境让学生兴趣怏然地走进他们喜爱的童话世界里，然后借课题的疑问激起学生的阅读兴趣来进行阅读教学的。首先是让学生带着问题兴趣地去借拼音读课文和听碟的朗读来大体了解这篇童话故事讲了个什么故事......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....然后借课题的疑问激起学生的阅读兴趣来进行阅读教学的。首先是让学生带着问题兴趣地去借拼音读课文和听碟的朗读来大体了解这篇童话故事讲了个什么故事，接着提出问题让学生带着问题去研读课文。通过看，听，认，说，读，演的方法来学习本课，理解课文内容。在学习过程中要关注学生的个体差异和不同的学习需求，以激发学生的学习主动性......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....第段，自然段第二段，自然段。三教学目标根据教材内容，学生的年龄，心理特点，从学生的知识能力及学情的发展出发，我确定以下教学目标正确流利有感情分角色朗读课文。角色体验，联系生活实际理解课文内容，弄清风和太阳是怎样比本领的。懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。与人相处要本着颗友爱的心去帮助，赞美他人，起快乐地学习，生活......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....两次比本领后双方都悟出了道理。二教材分析教材编排在选文上具有典范性，富有情趣的特点，难易适应，适合学生学习，也利于激发学生的阅读兴趣，学生在接受语文学习中，懂得了我们每个人都有自己的长处和本领，定要正确地认识自己和看待别人。这篇课文是篇寓言的故事，讲的是风和太阳都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。全文共个自然段......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....探究，合作的学习方式，提高他们的能力，朗读能力，培养创新精神，从而能让学生在愉快的学习环境中获得知识，受到思想教育。三说教法。课文课程标准中指出阅读教学的重点是培养学生具有感受，理解，欣赏评价的能力。各个学段的阅读教学都要重视故知新，加上巧妙的导入，激发学生学习欲望，为深入学习打下基础。二精读课文，理解感悟。提出问题。自由读课文......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学会感受，体会，体验，揣摩。教师引言那么，它们又是怎样进行第二次比本领呢学生自由读课文自然段。同桌合作表格。教师巡视，进行检查及个别指导。指名反馈，评议，交流。引导理解三个难句。屏幕出示设计意图让学生在主动积极的思维中，培养自主，合作学习的能力，获得学习成功的喜悦，激发学习兴趣。指导学生有感情地分角色地朗读课文自然段......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....老师只能给难理解的句子范读，或给差生领读，有困难的地方给予点拨，多留给学生阅读，体会的空间。通过加强认读，学生认字的能力提高了，阅读能力，读书自悟能力也会日见功效，为今后的学习语文打下坚实的功底。讲读第二段自然段教师导言那风和太阳后来为什么又进行学习第二次比赛呢自读第自然段。指名反馈。引导理解得意，太阳为什么得意指导学生太阳的得意，傲慢......”。