《蜗牛的奖杯》说课稿㊣精品文档值得下载

《《蜗牛的奖杯》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....蜗牛赢得比赛的关键是它有双有力的翅膀。齐读二两自然段，从中感悟出蜗牛凭借自己双有力的翅膀在次飞行比赛中，夺得了冠军。换位思考如果你是这只获胜的蜗牛，此时你的心情怎样那你得了冠军以后会怎么做呢引出第三自然段。着重理解成天生怕惟恐。利用相关的语句，学生已有的经验，理解成天惟恐生怕的区别上有定的难度我准备充分运用文本，结合具体的语言环境......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....那就是荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步。四书写生字我准备引导学生学习剩余的个生字，其中翅字，先教偏旁支，提示捺要写得长，羽字写得瘦紧写，要站在捺上面，蜜联系蜜蜂是昆虫，记住下面是虫字底。精讲多练，准备留分钟让学生写字，同时播放轻柔的钢琴曲，创设良好的书写氛围。蜗牛的奖杯说课稿蜗牛的奖杯是苏教版小语国标本二年级下册的篇寓言故事......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....其中目标是教学的重点，目标既是教学重点，也是教学难点。在教学过程中为了突出重点，突破难点，我设想用两课时进行教学，完成既定的教学目标。第课时，我将围绕猜谜引入设置悬念，自主阅读整体感知，自主学习书写生字这三个环节，引导初读课文，整体感悟。首先以谜语虽然叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....第课时，我将围绕猜谜引入设置悬念，自主阅读整体感知，自主学习书写生字这三个环节，引导初读课文，整体感悟。首先以谜语虽然叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。引出蜗牛并板书，随即贴出蜗牛爬行图，请学生介绍下蜗牛。目的是给学生强调蜗牛背着重壳慢慢爬行的模样，为设悬念作铺垫。其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，它是出示第自然段，自读......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度，制定以下的教学目标根据学生已有的生活经验和方法，学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写。理解解由生字组成的词语惟恐生怕退化等。认识个多音字强。借助多媒体课件，引导学生正确流利有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，培养和提高学生感悟能力观察能力和朗读能力。通过感悟......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事，使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。这篇课文课文长短适中，但层次清楚，内容通俗易懂，童趣性强，非常适合二年级学生表演朗读。我班学生中也有成绩好，骄傲自大的自满学生，学习这篇课文正好是对他们进行次思想道德教育......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....相机贴蜗牛飞行图。然后设置悬念蜗牛怎么会变成这样的呢学了蜗牛的奖杯，你就明白了，补充完课题，让学生带着问题走入文本。我们说教师是最重要的课程资源。在这里我对教材，进行了大胆的处理，以自然段的内容引发学生形的动画片，方面给学生以直观的感受，另方面又使学生加深了对课文蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手这段文字的理解。引导观察参加飞行比赛的昆虫的翅膀......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....他们看见天上自由飞翔的蝴蝶，老蜗牛低下了头，叹了口气，对小蜗牛说„„让孩子们开动脑筋讨论下，老蜗牛会对小蜗牛说些什么动画的音视图等效果，使学生学习的激情更高涨了，孩子们主动参与讨论，积极的上台戴上可爱的头饰老蜗牛小蜗牛，进行即兴的表演。组又组的演示，使学生更加理解了课文的主要内容......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....让学生说两句话的意思，从而突破难点。正因为蜗牛成天背着奖杯，日子长，蜗牛变成什么样了呢自读课文第四自然段。这里我重点抓退化，这个词学生比较难理解，我准备借助图片，充分发挥了图片的作用，通过演示蜗牛前后样子的变化，让学生形象直观的感受到原来的蜗牛长着对有力的翅膀，现在翅膀没有了，已经退化了。本段要指导学生读出无奈后悔的语气。三拓展延伸让学生观看动画片......”。