幼儿教师资格说课稿快乐的六个宝㊣精品文档值得下载

《幼儿教师资格说课稿快乐的六个宝》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....供幼儿互相交流。家园共育提供尽可能多的机会，让幼儿参与自我服务，如自己洗脸洗脚，自己穿脱简单的衣裤鞋袜等。培养孩子的自我保护意识和爱清洁讲卫生的好习惯。不要让孩子长时间看电视。孩子起收集各种食品调味品等有气味的物品图片。可能地让孩子运用各种感官感知事物的属性。鼓励孩子行走......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....歌表演乐曲及舞蹈音乐，供幼儿表演。提供各种打击乐器，供幼儿敲打......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....产生热爱六个宝并快乐地运用它们的情感。在室内放置个立体的人体模型或头部模型，供幼儿观察了解六个宝的位置，激发幼儿探索人体的欲望。布置我的宝宝用处多专栏，请幼儿说说六个宝的用处，请家长或老师帮助他们记录张贴，供幼儿互相交流。家园共育提供尽可能多的机会，让幼儿参与自我服务，如自己洗脸洗脚......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....请幼儿说说六个宝的用处，请家长或老师帮助他们记录张贴，供幼儿互相交流。家园共育提供尽可能多的机会，让幼儿参与自我服务，如自己洗脸洗脚，自己穿脱简单的衣裤鞋袜等。培养孩子的自我保护意识和爱清洁讲卫生的好习惯。不要让孩子长时间看电视。孩子起收集各种食品调味品等有气味的物品图片......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我们发现，在自然状态的协同感知中，幼儿难以体验到感官的特定感知作用而当协同感知的平衡被打破闭上眼睛打开鼻子蒙上眼睛看不见时，幼儿就会更加真切地注意到感官的特定作用。在这活动中我们还让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。环境创设在墙面上布置拟人化的带着快乐表情的六个宝......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....能否自觉积极地运用眼耳鼻口手等感知觉去感知，对于个人能否具备敏锐的观察力主动的发现能力起着决定性作用。在这主题中，我们将在系列有趣的活动中和幼儿起积极地运用感官去感知周围的世界。我们的活动不是单纯地给予幼儿关于感知的现成知识而是让幼儿在感官的运用中获得真切具体的感受很经验......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....鼓励孩子行走，不要爸爸妈妈抱。区域活动娃娃家增加脸盆毛巾等，引导幼儿给娃娃洗脸洗手。美工区把各种五官图片随意摆放在头像上，供幼儿摆放出不同的表情。提供较大的在室内放置个立体的人体模型或头部模型，供幼儿观察了解六个宝的位置，激发幼儿探索人体的欲望。布置我的宝宝用处多专栏......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....引导幼儿闻闻，辨别里面所装的物品。益智区提供各种瓶盖，供幼儿蘸上颜料或印泥盖印，感知数量的对应。提供各种五官的分割图片，供幼儿进行拼图游戏，进步了解五官的特征以及整体和部分的关系。两人组，用图片交替进行你问我答的游戏，巩固五官的感知功能。如人拿出眼睛的图片，另人就要说眼睛眼睛看看......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....区域活动娃娃家增加脸盆毛巾等，引导幼儿给娃娃洗脸洗手。美工区把各种五官图片随意摆放在头像上，供幼儿摆放出不同的表情。提供较大的人物头部图及画纸画笔，引导幼儿摩画头像，并准确的画出五官的位置。科学区提供铁皮罐和塑料瓶，可装沙子黄豆纸张等物，供幼儿装装，摇摇，听听，发现各种不同的声音......”。