1、界的认知就在不断地扩宽，儿童在询问后获得解答的过程就是个认识新事物学习新事物的过程，有时候甚至不夸张地说，尽管儿童在定年龄阶段的认识能力是有限的，但也并不代表他们就是在被动地接受新鲜知识或事物，番有道理的话经过儿童的正确理解和解读，往往能促成儿童正确的价值观的形成或者培养儿童处理问题的思维能力与思维方法。而儿童由于交际环境的单性，询问的对象往往是自己身边比自己年长的人，如石叔叔，这火怎么打开呀张这个火应该是这样的石哦，我知道了石爸爸，我教你。爸第三期在对话中，石头在爸爸不会开临时打火灶的情况下，迅速急中生智，去找附近的张亮询问怎么打开，最终在张亮那里得到了答案，得到答案之后告诉爸爸怎么打万方数据三峡大学硕士学位论文开，石头此时对叔叔的称呼表达了询问的语义，称呼语的语用功能是表达询问，其目的是。
2、后加上称呼语，那么称呼语的意义此时就是表达感谢了。如天爸爸，谢谢你给我做饭。张不客气。爸第六期阿姨，你们有蔬菜吗阿姨给。谢谢阿姨，把这个也装进去。爸第六期天天和爸爸对话时，爸爸给天天做了饭，为天天解除了饥饿，所以天天对父亲的这行为表达自己的感激之情，爸爸张亮也回之以“不客气”。在阿姨给了她蔬菜之后，也回之以谢谢，体现了父母的良好的语言教导和个人的礼貌。招呼或寒暄儿童在较早的时候就学会了寒暄，会寒暄的孩子能得到大人更多的关注和喜爱，并且能在言语交际中占主动地位，有良好的处理人际关系的能力和良好的适应能力，节目里面最懂得寒暄的孩子是王诗龄这个不满四岁的孩子，因而节目下来后，她被大众称为“高情商”的孩子和贴心小棉袄。例如再见，爷爷！爷爷，你在家里好好的。老人再见啊，我喜欢你！万方数据三峡大学硕士学。
3、晚上喝奶。田悄声说爸爸有奶。爸第二期天天，天天。请帮我拿下这个。爸第三期在例中，想要喝奶，所以她叫爸爸是为了表达要对方拿奶给她喝的请求。在表达请求时，孩子们往往更倾向于重复喊对方，以表达自己请求的强烈。例中，筋疲力尽的王诗龄拿不动这个东西，请求天天来帮她拿，所以在对话时重复叫了天天，以表达自己强烈的请求，而需要注意的是，从年龄大小来看，天天是五岁，王诗龄是四岁，按照中国人的正常称呼，出于礼貌，王诗龄应该叫天天哥哥。所以儿童在使用称呼语时并没有特别考虑到言语行为中称呼语的礼貌原则。万方数据三峡大学硕士学位论文从上面列举的例句来看，表达请求时般用陈述句或者祈使句。但也有少数例外，如爸爸，来次嘛，行吗，爸爸爸第三期命令童言无忌，儿童在说话的时候，往往无所顾忌，天真无邪，有时在表达自己的要求的时候，。
4、要获得打开打火灶的正确方法。这过程我们也可以看到孩子在处理问题时的方法以及学以致用。再如爸爸，为什么那么多臭粑粑询问沙漠为什么有这么多粪便王因为那么多骆驼，他们都要拉屎啊！爸第四期爸爸，爸爸，是不是猪在睡懒觉询问爸爸猪是不是和人样王对，猪在跟你说话呢。说欢迎王诗龄小朋友来我的家。爸第五期石蹭饭是什么意思啊，爸爸郭蹭饭就是谁家有饭吃，咱们就到他们家吃去。爸第六期第例中王诗龄叫爸爸，是为了询问沙漠里面为什么有那么多粪便。例是询问爸爸猪是不是和人类样会睡懒觉，第例中，石头不明白“蹭饭”这个动宾词组的意义，所以向爸爸询问。我们可以看到在表达询问的时候，称呼语所处的句法环境般是疑问句。感谢儿童的感谢源自于父母的教导，在言语行为中，儿童在接受他人事物时，父母往往会引导孩子对他们说“谢谢”，此时往往会在前。
5、法环境第二章岁汉语儿童称呼语的语用功能与韵律特征第节称呼语的语用功能第二节儿童称呼语韵律特征分析第三节录音语料分析第三章岁汉语儿童称呼语与成人称呼语的对比第节成人称呼语调查第二节对比分析从使用数量类型功能方面展开结语参考文献附录后记万方数据三峡大学硕士学位论文引言本课题研究现状选题意义研究现状语言是人类最重要的交际工具，人类通过语言的沟通与交流，才促进了社会的进步与发展。儿童语言是语言学的重要组成部分，也是语言研究的门重要学科。目前儿童语言学还属于门交叉学科，之所以说它是交叉学科，是因为它是在心理语言学和发展心理学的基础上发展而来的。朔古至今，由于儿童语言相较于成人语言的特殊性，其直都是人们十分感兴趣的话题，也是许多学者研究的领域。儿童语言学的研究起源于西方，我国儿童语言学的研究则起源于五四。
6、学位论文岁汉语儿童称呼语研究以爸爸去哪儿为核心语料学位申请人吴秀峰学科专业语言学及应用语言学指导教师周卫华副教授二五年五月万方数据万方数据三峡大学硕士学位论文三峡大学学位论文原创性声明本人郑重声明所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明，本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。学位论文作者签名日期万方数据三峡大学硕士学位论文内容摘要当下，儿童语言学的研究已经成为门重要课题，致力于儿童语言语音语法语义方面的研究已经取得长足发展，基于心理学的儿童语言能力研究也取得瞩目成绩。从语用的角度来探讨儿童语言能力的发展已成为越来越多。
7、用发展与儿童语音语法和语义的发展。需要说明的是，本文接下来要从语用功能方面分析的称呼语，主要是指句外称呼语和独立成句的称呼语，虽然如此，但并不代表句内称呼语不具有语用功能，还是拿前面所举例句来说明，如爸爸听到回答！爸爸去哪儿第期王我给爸爸留的吃的。爸第期万方数据三峡大学硕士学位论文谢谢叔叔。爸第二期上面三句话从句型上来看都是陈述句，称呼语分别位于句首句中和句末，由于“爸爸”“叔叔”都是句子内部的个成分，是用来称呼对方的，但在上述语境中，语用功能都是通过整个句子来表达的。所以在上述情况中，句内称呼语的语用功能仅仅是表示提醒对方的身份，即所说的称呼语的最基本的语用功能身份标记功能。从交际目的看称呼语的语用功能成人说话者在与对方进行交际使用称呼语时，并不是无缘由地说话，总带有定的目的，或者为了征求。
8、二期对话中中称呼“天天哥哥”，是夸赞天天爬得很快。例中人小但体力充沛的此时能量仍然很充沛，称自己为大英雄，天天对超强的体力表示由衷的欣赏和赞叹，此时称呼为女超人是表示夸奖与赞叹。在第三段对话中，天天称呼爸爸，并夸奖他做得每个菜都好吃，表达了天天对爸爸的赞美之情，同样也体现了对爸爸的无限爱意。对话四为划着船的爸爸加油，并夸他直都是冠军以此来鼓励他。鼓励岁的孩子也能学会去鼓励小伙伴，甚至鼓励自己的父母，如爸爸加油！爸爸是直都是冠军！爸第五期爸爸，加油！爸第七期孩子们的鼓励方式通常是“加油”，很少用长句，大段的话来鼓励，是最长的段鼓励。炫耀炫耀来源于小孩内心的自豪感，自豪感似乎是每个人与生俱来的，但更来自于家人的鼓励，来自于与他人的比较，当自己的个行为得到大人的称赞，内心的自万方数据分类号密级硕士。
9、时期，至今约六十年的发展历史，在这六十年里学者对儿童语言由最初的着眼于儿童心理学的研究，到突破心理学的框架，开始重视儿童语言发展内在机制的研究，在儿童语言的语音词汇语法语义语用方面均形成了些理论，并探讨了研究儿童语言发展的些行之有效的研究方法。岁儿童语言语用能力发展的研究现状儿童的语言运用，是指儿童在学习和获得语言的过程中不断操作和使用语言交流的现象。儿童在交往过程中成长起来的语言运用能力，主要表现为儿童如何运用适当的语言形式表达自己的交往倾向，如何运用适当的策略开展与他人的交谈，如何根据不同情境的需要运用适当的方法组织语言表达自己的想法。周兢，年以色列语言学家与合著的语用发展的问世标志着国际儿童语用发展研究进入了成熟期。在这时期，国际儿童语言学界开始注重学前儿童语言运用能力的发展，将儿童语。
10、往往使用命令的口吻，要求对方必须答应自己的要求，此时的要求就不同于请求，请求具有商量性，而要求就具有强制性。由于儿童在家庭中最小，受到百般呵护，所以在表达要求时，只要不过分，不超乎情理，成人往往会尽量满足。这就让儿童在表达要求时更加无所顾忌。如爸爸，你必须得第名。要求爸爸得第名王我尽量好吗爸第四期我要钓叔叔！要求把叔叔像鱼样钓起来爸第五期我要爸比跟我起去。要求爸爸必须陪他起去林这全部是小朋友起的任务。你要爸比输吗爸第二期以上的称呼语都带有命令的口吻，都用祈使句来表达，传达的是对对方的要求和命令，对方必须得服从。这样的言语行为不存在对方是否是长者，此时在儿童心中，自己就是长者。询问儿童由于年龄小，认知能力有限，所以脑海里总是充满了为什么，通过提问让对方回答从而获得对事物的认知，这样儿童对这个世。
11、对方的意见，或者为了表达对对方的不满，又或者为了请求对方答应种要求。而儿童在三岁以后，随着认知水平的不断发展和完善，在和对方说话时所用的称呼也都带有定的交际目的，通过搜集的语料，对儿童会话展开分析。从交际的目的来看称呼语，其具有以下功能，下文将分类概括。请求该阶段的儿童由于主要生活于大人看护和照料的环境下，所以在做件事之前往往得请求大人同意，所以此时，称呼语的语用功能主要是请求对方同意。如敲门爸爸！王你怎么了对工作人员她刚刚哭什么怎么了，怎么了跟爸爸说怎么了你要陪我。爸第期这是出发前王诗龄和爸爸的对话，“爸爸”独立成句，通过最后句话以及前后语境来看，王诗龄此番称呼爸爸的目的是为了要求爸爸陪他起参加节目，其中包含的是孩子内心的不安全感。这样的对话也发生在其他孩子与爸爸之间的对话中，如爸爸，我想。
12、位论文你在家好好啊。老人唉，有出息！爸第期石头！石头！爸第五期这段话中王诗龄在和老人告别时，先叫了声“爷爷”以表示告别，接着又叫“爷爷”，希望爷爷在家里好好的，这是种表示客套祝福的话，两声“爷爷”和句掏心窝的话，让老人的心下子暖了，因而赢得了老人的喜欢，老人通过这样的话，认为她是个懂礼貌有教养的孩子，将来定“有出息”。在表达招呼的语用功能时，称呼语往往独立成句。赞美儿童会对超乎自己能力或帮助自己的人进行毫不讳言地由衷地赞美，被赞美的对象可以是自己，也可以是别人。此时，称呼语就具有了表达赞美的语义，我们从儿童说话时的神情就能感受到发自内心的赞叹。例如天天哥哥，你爬得挺厉害的！天我这个骨头都快裂开了。爸第三期我是大英雄！天你是女超人！赞美体力充沛爸第三期天爸爸，我觉得我觉得你做每个菜都好吃！爸第。
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绘本故事《你很快就会长高》（优） 编号18060