1、弹不会教，不会运用教材，不会运用方法，不会启迪学生思维，达不到很好的教学效果。钢琴重奏在国家教育“十二五”规划中提出要提高高等教育质量，扩大应用型复合钢琴教学法司徒璧春陈朗秋编著西南师范大学出版第页硕士学位论文型技能型人才的培养的规模。那么高师院校所有音乐专业的都应该围绕这目标来培养学生。而目前高师院校的音乐教育专业学生的钢琴学习基本上是进行的独奏曲的教学和实践，形式比较单，学生们所学知识缺乏横向的交叉。而重奏课刚好就能弥补了这缺陷，让钢琴教学以独奏作品为主的状况产生改变，让学生进入的多视角的学习状态拓宽学生的音乐视野，增强音乐间的相互交流，同时也增强学生的综合素质。在调查问卷中发现只有的学生上过重奏课，的学生没上过重奏课，有的学生偶尔参加过重奏演出。从这些数据上可以看出高师院校对于这门课程的重视度不够，大部分学校没有开设这门课程，造成钢琴。

2、碎碎的音乐文化知识，甚至有的学生完全不注重音乐文化的学习而过度的强调钢琴技巧的提升，使得无法做到把它们结合起来，真正地融会贯通。出现学生音乐文化和技巧的不平衡。中国钢琴作品的缺失我国钢琴作品最早时期的创作距今已有百余年了，在这么长的时间里创作出了大量十分优秀的作品。但是很多人认为钢琴是属于西洋乐器它的律制和我国的民族乐器不同，所以很多中国的钢琴作品并不被重视，更加谈不上广泛使用教学实践。我国高师音乐教育专业的学生毕业后从事音乐教育的工作，担负起传播民音乐大观期刊年第期作者程诗高师钢琴重奏课探析高师钢琴教学调查研究以湖南省五所高校的音乐教育专业为例族音乐的重任。但根据调查发现学生很少涉及中国的钢琴作品，基本都是接受的西方音乐，造成在中国音乐作品学习的缺失。我国的作曲家钢琴家们为了运用就西方传来的“乐器之王;来表达中国特色的音乐做出了不懈的努力。

3、得良子拖铤燃。钢琴教学法高师院校音乐教育钢琴方向培养的学生主要从事中小学音乐教师或是普通中小学生业余钢琴课的钢琴老师，这些都属于国民音乐教育，面对的是广大学生而不是个别音乐尖子生，其教学的目标是提高基础素质④。在实施素质教育的背景下，不少家长开始重视孩子的特长学习，使得学钢琴的人不断增多。据了解钢琴在音乐特长生里比较受欢迎，学琴的队伍虽然越来越庞大，学琴者随着学习的时间越来越长，自身的水平不断增长，对钢琴老师的要求也会越来越高。这就是社会十分需要钢琴教学水平高专业素质强的音乐教师。虽然中小学开设音乐课程，但重点是培养学生对音乐的审美能力。有部分学生对钢琴很感兴趣，对学校音乐课学习并不满足，想继续学习而学校没有这样的资源条件，因此社会钢琴培训机构应运而生，些高师音乐教育专业毕业的学生反应，他们之中的大部分进入中小学外，还有部分学生毕业以后进入。

4、方向学生在弹奏作品时没有多声部的旋律感，听不出也分辨不出来。在中小学的音乐课堂上，以独奏的方式教学很少，而更多中小学还是要建立自己的小乐队乐团，也可能是几种乐器合奏以此培养中小学生的合作精神。这种工作要求高师毕业的学生必须具备定的合奏能力，而要做到这点靠平时钢琴的日常教学是达不到的，所以高师音乐教育专业学生的学习应该要重视重奏这门课程的学习，使学生在踏入社会能更好的胜任自己的工作。Ⅲ综上所述，目前高师院校的音乐教育专业的学生音乐文化存在较明显的缺失，知识面窄，文化底蕴浅，除了所学专业在音乐美学，音乐文学，以及艺术鉴赏方面都比较的欠缺。同时在现有的高师钢琴教学中相关课程之间相互联系不够，不能很好的把内容技术和艺术紧密融合在起，相互独立，不利于整个钢琴教育的平衡，很多学生在课程的学习中只能得到些单的知识。比如说只能得到钢琴演奏技巧，或者是些零零。

5、基层学校培养合格的音乐师资，钢琴教学是合格师资培养的重要组成部分。党的十八大提出“教育是中华名族振兴和社会进步的基石，要全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神，努力办好人民渴望的教育”这些论述的提出，促使高师钢琴教学必须进行大胆的探索深化改革，建立起符合培养目标要求更加体现出高师钢琴教学自身特点与规律的全新体系，这是每个从事钢琴教学工作者的责任。∞本文所指的钢琴教学是指音乐教育专业钢琴方向学生的钢琴教学。高师音乐教育专业钢琴教学的研究是个永恒的课题。它随着教育改革的深入而不断深入。本人的研究是在前人研究基础上进行，试图对几所高校音乐教育专业己毕业或即将走向教学岗位的学生进行钢琴教学效果问卷调查，并对答卷进行分析，发现学生在学习中出现的问题，从而也折射出高师钢琴教学的些问题，进步分析这些问题存在的原因，提出。

6、能和国外相比，但是它们代表了中国的音乐特色，而且中国的练江汉大学学报年月第卷第六期页作者许金听关于高师钢琴教材中选用中国作品的思考硕士学位论文习曲和复调作品都是为了弹奏中国作品而创作的遗憾的是这些作品都很少出现在目前高师所用的两种教材中。钢琴虽然是从西方流传过来的，但是音乐是共通的，不分东西方的。我国近十年来也出现了不少优秀的钢琴家活跃在世界的舞台，然而不论是高师院校的钢琴课上，还是从小学琴的孩子们都是在用的西方的钢琴教材，中国的很多优秀作品在定程度上没有引起重视，造成学生对中国的钢琴作品了解甚少，更加弹不出中国作品的韵味。由于任何首钢琴作品都是种民族音乐的展现，它展现出了各民族的些风土人情，学生接触中国作品越多对中国的民族文化的了解就越多，这是不用证明的事实。民族音乐作品的学习还有助于学生对我国优秀民族音乐文化的了解，从而增强民族自豪感，。

7、命时期，这个时期让中国的钢琴教育事业进入了停滞阶段，钢琴教育进入了前所未有的灾难时期，严重阻碍了我国钢琴艺术的发展，逐渐与国外拉开差距。第四阶段是文化大革命结束以后，中国钢琴教育发展进入了新时期，中外音乐交流日益密切，我国很多钢琴学者去留学访问，吸取国外的优秀经验，推动我国钢琴事业的发展。该时期由于人民生活水平不断提高，学钢琴的人也越来越多，很多艺术院校大量的招生，导致了培养人数过多，教学质量也有所下降，就业压力很大，尤其在高等师范院校。随着社会的不断进步，人们的鉴赏能力有所提高，对钢琴老师的要求也会越来越高。当前，我国高师音乐教育专业的钢琴教学正在进行大胆的改革，在改革中进行研究，特别是在教学第线的老师进行教学研究，并取得了不少的成就。学生的钢琴基本功越来越好；老师的整体教学水平越来越高；学校经常会举办些讲座进行学术交流，增长了学生的见识。

8、。这两种教材中，钢琴基础教程四册共有首曲子，中国作品首，仅占了总数的，同时这些中国作品里面中小型作品占到了，复调作品占到了，练习曲。钢琴普修教程四册共有首曲子，中国曲子仅占到。上述这些教材都各有各的优势，但是都表现出个问题对于中国作品涉猎不够，而且些大型的中国作品，中国协奏曲等很少运用在钢琴教学中。我国的钢琴作品虽然不像国外那么名目繁多，如前奏曲练习曲协奏曲圆舞曲奏鸣曲叙事曲双钢琴曲夜曲组曲等体裁。我国出版的中国著名作曲家的钢琴作品系列中就收集了十几位优秀的中国钢琴家的作品，包括了浏阳河茉莉花翻身的日子流水渔舟唱晚百鸟朝凤钢琴协奏曲春之采小调第钢琴协奏曲安慰等优秀的曲子共有首。曲子的类型有组曲托卡塔奏鸣曲练习曲协奏曲，大中小三种类型的乐曲。此外我国还有专门的练习曲复调曲集。学生的钢琴学习般就是分成练习曲复调乐曲三大类。这三类作品虽说数量上不。

9、几点解决的办法，为今后高师钢琴教育实践提供些借鉴和参考。研究的现状综述及研究任务我国的钢琴教育事业的发展大致经历了四个阶段第个阶段世纪年代，当时出现了些专门的音乐教育机构都有钢琴课程，期中最有影响力的是上海国立音乐学院于年成立，当时的校长是萧友梅，这是中国第个独立自制的高等音乐院校，成立了我国的第个钢琴系，同时也标志着钢琴艺术在我国开始广泛传播，钢琴教育事业开始正规化的发展。十八大报告中对教育提出的要求硕士学位论文第二个阶段是建国初期，该时期我国的钢琴教育事业逐步进入繁荣时期，当时中央批准了很多艺术高校，最后组建成了中央音乐学院，让北方有了第个钢琴教育的培养学校。经历两个阶段后，我国最优秀的中央音乐学院和上海国立音乐学院就此成立，汇聚了当时我国最优秀的钢琴老师，为我国培养了很多钢琴人才，让中国的钢琴教育发展出现了新的格局。第三阶段是文化大革。

10、这些培训机构，同样从事青少年儿童钢琴教学工作。这些从事钢琴教学的教师需要有系统科学的音乐知识，明晰的教学思路，有效地教学方法，特别是现代的音乐教育理念及音乐心理学教育学方向的知识，如果这些知识的研究和对知识的掌握不牢固，就不能教好钢琴课。而钢琴教学法刚好可以很好的解决这个不足。钢琴教学法这门课程的任务就是研究属于国民音乐教育的钢琴教学中，老师与学生双方活动的内容过程方法等问题，以及专业音乐教育中钢琴教学的些共性问题。它揭示了钢琴教学的普遍规律具有定的科学性对于钢琴教学的实践起着十分重要的指导作用，它能系统的全面的指导老师应该怎样去有效的教学生学习钢琴。但目前我国开设这门课程的高师院校非常少，所以这门课程没有受到重视，教材也不多，没有形成个完整的教学体系，学生更不可能有在老师指导下通过所学的教学理论来完成教学实践的机会。因此学生反映他们自己会。

11、。爱因斯坦英国的贝纳尔等，都认为提出个问题往往比解决个问题更困难。“因为解决个问题也许仅是个数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步”。我们的教学改革如果不发现问题，就不会研究问题，就会停滞不前。本文的主旨是立足于发现问题，提出问题，力争解决问题。在我国，目前关于钢琴教学的研究多见于高师学校对于学生的钢琴伴奏能力培养还不够全面，学生实际操作有定的难度。总之，钢琴伴奏方面的课程对于高师音乐教育钢琴方向的学生很重要，而高师院校的钢琴伴奏课程也直都有开设，只是这方面的教材较少，内容学习不够，系统比较单，不利于学生的钢琴伴奏能力的发展。钢琴伴奏是理论和实践高师钢琴教学调查研究以湖南省五所高校的音乐教育专业为例相结合的学科，!蟛赠实的哩沦撸导阅赠融蛘垮驽弱讨毹取。

12、和探索，并取得了很大成就，为我们的学习提供了很多的资源，让我们通过这些资源来了解更多的民族音乐。可是问卷调查中，有项“老师会经常布置中国作品让你练习吗有的学生选择了偶尔，只有的学生选择的会，还有项调查“你弹过多少首中国作品的学生选择首，只有的学生选择十首以上。可见，高师院校音乐教育专业的钢琴老师对于教材的选取多半是西方钢琴教材，对于钢琴这门乐器的学习存在些偏差。多年来高师的钢琴教育，甚至大部分学校都在沿用西方的教学模式及教材体系多用西方钢琴作品，对于中国教材的学习涉及的比较少。虽然多年来在众多优秀教育家的努力下出版了不少中国作品的教材专集，但是在高师院校中依然很少用到中国钢琴作品集。对于程度好点的学生，老师会选取肖邦李斯特贝多芬柴可夫斯基拉赫玛尼诺夫斯克里亚宾德彪西等人的作品。而目前比较普遍采用的教材有两种钢琴基础教程四册，钢琴普修教程四册。

参考资料：